《中国石拱桥》名师比赛教案设计

1、中国石拱桥名师比赛教案设计教学目标：1 、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。2、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。3、理解抓住事物的特点进行说明的方式。4、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。 教学重点：1 、学习抓住事物特点进行说明的方法。2、学习几种常见的说明方法。3、理解说明文语言的准确性。 教学难点： 激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、 导入新课： 生活中， 我们见过很多桥， 你能给大家介绍一下吗？（学生介绍） 大家介绍的都很生动， 但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢， 那

2、得抓住各个桥的特点， 怎样抓住特点去说， 中国石拱桥这篇课文会给你一个很好的方法。二、检查预习1、正音：汶河（xi 0）匀称（chan）惟妙惟肖（xi 0）2、解词：匀称古朴惟妙惟肖巧妙绝伦三、整体感知1 、了解作者：茅以升，江苏镇江人，中国桥梁学家、教育家。2、学生自读课文，思考以下问题：1 ）本文的说明对象是什么？它有什么特点？2）课文主要介绍了哪几座桥？明确：（ 1 ）本文的说明对象是：中国石拱桥。中国石拱桥的特点是： 桥洞拱形、 形式优美、 结构坚固、 历史悠久。（ 2 ）课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。四、研讨归纳提名学生朗读有关段落，思考研讨以下问题。1 、赵州桥的特点是什么

3、？2、卢沟桥的特点是什么？3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的？明确： 1、赵州桥：（ 1 ）全桥只有一个大拱（ 2 ）大拱两肩上各有两个小拱（3）大拱由28 道拱圈拼成（ 4 ）全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观2 、卢沟桥：（ 1 ）联拱石桥（ 2）坚固（ 3 ）形式美观3 、 赵州桥： “全桥只有一个大拱 ”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点； “大拱的两肩上各有两个小拱”和 “大拱由 28 道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特点； “大拱的两肩上各有两个小拱 ”和 “全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。卢沟桥： “联拱石桥”体现出

4、中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点； “坚固，发水时极少出事”现出中国石拱桥的桥的结构坚固的特点； “狮子形态各异，卢沟晓月 ”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。因为赵州桥是单拱石桥，而卢沟桥是联拱石桥，选择事物时，即要抓住事物的共同特点，又要抓住事物本身的特点， 这样才能把事物说明全面。五、畅谈收获：本节课你有哪些收获，告诉大家好吗？（学生可以从多个角度去总结，比如字词，中国石拱桥的特点等，力求让每个层次的学生都进行总结， 使每个学生都有收获， 都有成就感。 ）六、布置作业熟读课文，巩固生字词，记住说明文的有关知识。第二课时一、复习导入1 、中国石拱桥的特点是什么？作者是如何抓住中国石拱桥的特点来

5、说明的？2、课文主要是按什么顺序来介绍中国石拱桥的？明确：逻辑顺序二、赏析探究1 、作者把中国石拱桥介绍得清楚明白，是因为用到了一些说明方法，接下来分小组找一找本文用了哪些说明方法，并说说其作用。明确（参考）：（ 1 ）列数字：赵州桥非常雄伟，全长50.82 米，两端宽 9.6 米，中部略窄，宽 9 米。（通过确凿的数据，准确地说明了桥的规模，突出了赵州桥 “雄伟 ”的特点。） （ 2 ）打比方：桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓（形象地说明了中国石拱桥形式上的基本特征。）3 ）引用：创造奇特，人不知其所以为。（突出了赵州桥构造的奇特。）4）举例子：我国的石拱桥几乎到处都有 其中最著名的当推河

6、北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（用具体例子作证，显得真实可信，有说服力。）5 ）下定义：由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。（使读者具体直观地认识到联拱石桥的形态特征。）2、品味课文语言：下列各句中加粗的字能否去掉？为什么？1 ）石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。2 ）我国的石拱桥几乎到处都有。3 ）全桥只有一个大拱，长达37.4 米，在当时可算是世界上最长的石拱。4 ）桥宽约 8 米，路面平坦，几乎与河面平行。明确：这些加粗的词不可以去掉， 因为它们体现了说明文语言的准确性。然后再让学生找出自己认为能体现说明文语言准确性的语句，进一步理解说明文语言准确性的特点。三、感悟抒情学了

7、本文， 你领悟到作者所表达的思想感情了吗？你读了这篇课文有什么感受呢？明确： 本文体现了作者对我国古代劳动人民的智慧和力量的赞美和敬佩，对社会主义制度优越性的赞扬， （然后让学生谈自己的感受，从而让学生领会本文的中心）。四、布置作业以笔为题写一篇小说明文。篇二教学目标1 、明确本文说明对象（中国石拱桥）的特征，理清本文结构（分 为三部分）2、明确作者以赵州桥和卢沟桥为例并且运用了逻辑顺序说明中国石拱桥的特征（重点）3、熟知本文运用的举例子、打比方、列数字、引用、下定义的说明方法，体会说明文准确、周密的语言（重点 ）教学设想中国石拱桥是八年级上册第三单元的第一篇课文。 本单元是与建筑园林、名胜古

8、迹有关的说明文。在七年级学生已经学过说明文，对说明文有了初步了解，所以作为本单元的第一篇课文， 也无须再反反复复讲授说明文的相关知识。本课是典型的事物性说明文，学生理解起来并无太大难度。我以本课的说明事物的特征为线索，引导学生自主寻找赵州桥和泸定桥运用了何种说明顺序和哪些说明方法体现中国石拱桥的特征，分析本文的语言，让学生体会说明文准确、周密的语言。教学课时： 2 个课时教学工具粉笔、黑板、多媒体教学方法讲授法、讨论法、提问法教学过程一、导入桥，在我们的生活中已经变得随处可见，同学们，你们都见过什么类型的桥呢？（引出石拱桥，出示石拱桥的图片 ）我国素有 “多桥古国 ”之誉 ,石拱桥是我国传统的

9、桥梁四大基本形式之一，请同学们看看图片，说说你眼中的中国石拱桥有什么特点呢？同学们刚刚回答是否正确呢？接下来， 我们一起跟着茅以升先生学习第十一课中国石拱桥，看看中国石拱桥到底有什么特征，为何能经得起天灾战祸的考验，历千百年而不坏？二、作者简介茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。他主持设计的钱塘江大桥， 是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥一-武汉长江大桥的建造。他积极倡导科普教育，撰写了桥话中国石拱桥等大量的科普文章。茅以升一生学桥、造桥、写桥。他在中外报刊发表文章 200 余篇。主持编写了中国古桥技术史及中国桥梁 古代至今代（有日

10、、英、法、德、西班牙五种文本）。著有钱塘江桥、武汉长江大桥、茅以升科普创作选集（一、二）、茅以升文集、中国古桥与新桥等三、初步感知，理清结构、 .快速默读课文, 扫清文字障碍, 整体把握课文内容。2 、 本文的说明事物是什么？石拱桥？中国石拱桥 ?赵州桥和卢沟桥？（中国石拱桥，赵州桥和卢沟桥是中国石拱桥的代表）3、快速默读课文，本文可划分为几个部分？说说每个部分的大意是什么？（全文可分四部分。第一部分（第 1 2 段）：石拱桥的形状、特点：成弧形，历史悠久，结构坚固，形式优美第二部分 （第 3 8 段） ： 举例说明中国石拱桥的特点： 历史悠久，大小不一，形式多样。（本部分可分为三层）第一层（

11、第3 段）：概括说明中国石拱桥历史悠久，形式多样，分布广泛。第二层 （第45段）：以赵州桥为例具体说明中国石拱桥的特点。第三层 （第68段）：以卢沟桥为例具体说明中国石拱桥的特点。第三部分（第9 段）：分析中国石拱桥有这样光辉成就的原因第四部分（第10 段）：我国解放后桥梁事业的发展，并表明了我国社会主义制度无比优越。4、根据刚刚给课文分层次，可以看出本文的结构特点吗？具体分析。（总分。 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用 ”这一段，说明了世界桥梁史上所有的石拱桥的一般特点。这是总的方面。入后即说到个别

12、：我国的石拱桥有悠久的历史。再往下说， 又以中国的石拱桥为总的方面， 以传统的石拱桥和解放后新建的石拱桥为分的方面（两方面）进行说明。这是写中国石拱桥的总的思路。 ）5、在总分的整体结构中，包含了几个结构的构件,请举例说说。（第一段：总分事例式。第一句是总写，后面两句是分写，举出两个事例说明桥与 “虹 ”的关系，全段的总说很精练，分说很生动，结构严密，层次分明；第五段：总分要点式。总说句为 “这座桥的特点是” ，分别用（一）、（二 ）、（三）、（四），四个分点来说明赵州桥的特点；第九段： 总分主次式。 所问为本段的总说， 答为分说， 分别用首先、 其次、再其次说明原因 ）6 、阅读课文1 、

13、2 段，总结石拱桥的特点（历史悠久、形式优美、结构坚固）7、中国石拱桥和世界普遍的石拱桥的特点一样吗？同学们刚刚看图总结出的特点是否正确呢？同学们在文中找出答案。（课文第三段。中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即 “不仅形式优 美，而且结构坚固 ”，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作）（板书：中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久、分布广泛、形式多样）8、为什么我国石拱桥会有不少惊人的杰作呢？（课文第三部分）9 、 总结这堂课的主要内容。 作者是如何说明中国石拱桥特点的呢？下节课我们再一起探讨，请同学们课后继续研读这篇课文。第二课时上节课我们已经理清了本课的结构， 接

14、下来我们一起来看看中国石拱桥具体有什么特征、这节课，老师设计了四个问题，我们一起在文中寻找答案。一、说明文是客观地说明事物的一种文体, 目的在于给人以知识。在介绍时, 应该说清楚事物的形状、性质、成因、功用等, 或者把事理阐述明白, 使读者对所要说明的事物获得一个正确的概念。中国石拱桥 是抓住事物的实质, 有目的地进行说明 ,我们知道本文说明的中心是?作者是如何突出的？“不仅形式优美，而且结构坚固 ”，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。 作者通过举例子的方式， 选择最具代表性的赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点）（顺便复习了上节课内容）. 试以赵州桥为例，用自

15、己的话说说它是如何体现了中国石拱桥的特点的。（课文第四、五段。赵州桥历史悠久，结构特点：全桥只有 一个大拱，长达37.4米，桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。大 拱的两肩上，各有两个小拱。大拱由28道拱圈拼成。全桥结构均匀。体现中国石拱桥历史悠久、结构坚固、形式优美、大小不一）.根据四五段的内容，划出赵州桥的示意图，标上相应的数据。.作者是如何说明卢沟桥的特点的？（课文6、 7、 8 段卢沟桥的结构特点：由 11 个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自 16 米到 21.6 米，桥宽约 8 米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把 11 个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。）

16、.作者以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，那它们之间除了有中国石拱桥的共同特征外，是否有不一样的地方？（课文基本上是按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序来分别介绍两座桥的。但各自侧重点不一样。）二、说明文说明事物就是要依据事物本身的条理，有步骤、有层次的逐一说明，采用什么顺序 , 主要取决于作者说明对象的特点。中国石拱桥它的条理安排是怎样的 ?时间顺序 : 即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。空间顺序 :说明文写作中常见的一种顺序。它是指按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征逻辑顺序 : 即按照

17、事物、事理的内在逻辑关系来说明的一种顺序。它具体体现在以下几个方面： 1. 由概括到具体； 2. 由主要到次要； 3.从原因到结果； 4.从整体到部分；5.从特点到用途； 6.由个别到一般； 7.由具体到抽象等。（本文是按照由一般到特殊， 先概括后具体的逻辑顺序进行说明的。在说明桥梁结构时，又是由整体到局部为序，例如 “由一般到特殊” ：世界石拱桥的一般特点（概括）-我国石拱桥的特点（概括）-赵州桥的特点（具体）、卢沟桥的特点（具体）。又如 “由整体到局部 ”： “赵州桥全桥只有一个大拱，长达37.4米”（整体）；大拱的两肩上，各有两个小拱大拱由28个拱圈拼成”（局部）。再如由先到后”：旅人桥

18、” 、“赵州桥 ”、 “卢沟桥” 、“长虹大桥 ”（逻辑顺序）。以上说明顺序很多时候不是孤立地进行，而是相互综合运用，是不能截然分开的。三座桥的说明则以时间先后为序。）1. 作者在介绍赵州桥的特点时，是依照大拱的长度、小拱的作用、大拱拱圈的特点、 全桥结构的特色与四周景色配合的顺序写的，为什么不按照由大到小的说明顺序， 先把大拱的两个特点介绍完， 再介绍小拱的特点呢？（赵州桥的四个特点中，、是不能互换的。因为大拱两肩上的两个小拱既是赵州桥首创肩拱的主要特点， 又是从外观上直接可以看到的美观形式。而28 道拱圈，则其他拱桥也有并列砌筑的，且需在桥的底部才可以看到。 所以作者是按其特点的大小介绍而

19、不是按拱的大小介 绍）三、说明语言的准确性 , 是说明文语言的先决条件。要准确地如实地反映所要说明的事物 , 就应该做到语言运用上的准确 , 遣词造句要实事求是 , 恰如其分 , 不模棱两可。中国石拱桥确实是这样, 有表示估计、表示程度、表示时间等限制作用的词语, 根据这几种类型找出文章中相应的词语, 并说说其为什么具有准确性？（由学生自主寻找，老师补充。体会说明文语言准确、周密 ）（课后习题第二大题答案. “比较早 ”程度较轻，这样表达比较稳妥。 “大约 ”“可能 ”都表示不确定，只是推测的情况。 “有记载的 ”意思 是有文字记录的，使发言的根据增加可靠性。 “几乎 ”这里表示一种约数， 强

20、调了石拱桥分布范围很广， 但并不排除有的地方没有石拱桥的可能，这样写表现了说明文语言的准确性，否则就与事实不符。 “当时 ”是从时间上限定， 表明这种情况就是在文中所指的时间节点上成立。 “可算 ”是一种推测，是从程度上限定。这样才更符合实际情况。）1. 对于桥， 我们首先应该注重它的实际功能。 课文中说石拱桥 “不但形式优美，而且结构坚固” ，这样先说外观，再说功能，是不是主次颠倒？另外，不但而且”是不是应该删去？（对此， 作者茅以升的解释是： 先写形式， 是桥所给人的直观印象，是感性认识。结构坚固，是对桥的进一步理解，亦即理性认识。因此它们之间的关系是递进的而不是并列的，因而 “不但 ”“

21、而且 ”这两个关联词，不但不可省略，而正要使用它们来确定它们的递进关系）四、事物的特征往往是比较复杂的 , 作为说明文, 要把说明对象的特征说得准确、清楚、具体, 必须有相应的说明方法。采用什么说明方法 , 一方面要服从内容的需要, 另一方面作者有选择的自由。是采用一种说明方法, 还是采用多种说明方法;是采用这种说明方法, 还是采用那种说明方法, 可以灵活运用。中国石拱桥一文 , 主要运用了几种说明方法 ? 这些说明方法的运用有什么具体作用 ?（学生自主寻找， 教师补充 ）（部分参考）（1）列数字：赵州桥非常雄伟，全长50。 82 米，两端宽 9。 6 米，中部略窄，宽 9 米。（通过确凿的数

22、据，准确地说明了桥的规模，突出了赵州桥 “雄伟 ”的特点。 ）（2）打比方： 打比方只是一种说明方法， 适用于说明文。 而比喻则是一种修辞手法，适用于各种文体，如议论文，记叙文，散文，诗歌等文章都可广泛运用。比喻还有明喻，暗喻，借喻之分，而说明多用明喻和暗喻，不宜用借喻。桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓（形象地说明了中国石拱桥形式上的基本特征。 ）（ 3 ）引用。如引用水经注里的 “旅人桥 ”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话 “制造奇特，人不知其所以为 ”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张的赞语 初月出云，长虹饮涧”，说明赵 州桥形式优美，等等。这些引用增强了文章的说服力和感

23、染力。（4）举例子：我国的石拱桥几乎到处都有其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。 （作者为了说明中国石拱桥的特点， 列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。 赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性，典 型性，令人信服）（5）下定义：由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。（使读者具体直观地认识到联拱石桥的形态特征。 ）6 ）分类别。将被说明的对象，有序地照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。如赵州桥：这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱 （二）大拱的两肩上， 各有两个小拱（三）大拱由28道拱圈拼成（四

24、）全桥结构匀 称”分类说明，条理清楚，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而 清晰的印象。7 ）摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。如 “这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。 ”用摹状和排比的手法，描绘石刻狮子的 “千态万状” ，说明了卢沟桥的优美装饰，突出了桥的形式美。8 ）作比较。如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事 ”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说 明了卢沟桥十分坚固。五、有人认为题目应为中国古代石拱桥,你认为呢？（不能。引出文中最后一部分）扩展：对比课后习题三中的第一篇，

25、 多了哪些内容？你是否觉得课文里对卢沟桥的说明不够全面？（让学生知道说明文写作不能面面俱到，要抓住事物特征）篇三教学目的初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。学习本文平实而准确的说明语言。 学习本文抓住事物本质特征， 举典型实例说明事物特征的方法。了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情， 献身科学的志向和严谨务实的精神。教学设想在教学中要抓住被说明事物的特点。这是说明文的灵魂，只有特点 抓住了，明确了，才能把事物说明白；而说明方法则是为说明事物的特点而选择的。在本文中，最突出的说明方法是举典型实例，它在课文中占的比重大，说明作用显

26、著，也有助于学生了解说明文的本质特点，因此， 应把对实例的分析放到重要位置， 把实例与事物本质特征的关系讲明白。学习说明文语言可以采取引导学生分析和比较语言来完成， 也可以与略讲其他说明方法（如打比方）和学习语法知识（分析句子成分）结合进行。注意不要讲成有关桥梁知识的课。安排两课时。第一课时教学重点中国石拱桥的特点 -分析赵州桥这一典型实例。教学过程、检查预习，解题注音：弧形拱桥 陡坡 和谐 饮涧 匀称 桥墩 郦道元解释词义和字义：惟妙惟肖 和谐 匀称 古朴 巧妙绝伦以上两项可出示小黑板或利用投影。3讨论课题。（ 1 ）分析 “中国石拱桥 “达个短语的结构。名词性偏正短语。中心词 - “桥 “

27、几个定语 - “中国 “（的）- “石“材（的）- “拱“形（的）连缀起来，是 “中国的石材的拱形桥 “。2 ） “拱 “字释义。拱形是一种什么形状？请用 “拱 “字组几个词。“拱 “， 本义是 “两手相合， 上举以示敬意 “， 如 “拱手 “， 可组词： 拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申 “环绕 “、 “弧形 “。 “拱桥 “，也是 这样。4解题：我们要学的这将课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。请问：桥有哪几类？首先应明确分类标准。按国别分，有中国的，外国的；按建材分，有石村的木材的、钢材的；按形状分，有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对 “桥 “做了明确的限制。 那

28、么， 这种 “中国石拱桥 “有什么特点？作者又是怎样把这个特点介绍给大家的， 这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。二、中国石拱桥的特点。为了把事物说清楚，说明文特别讲究说明的顺序，这一点，我们在初一学大自然的语言和人民英雄永垂不朽时已有了一些了解。现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。教师归纳。板书：石拱桥（ 1 一 2） 中国石拱桥：古代状况（ 3 9） 中国石拱桥：当代发展（ 10 ）石拱桥的特点。找一位同学朗读第 1 、 2 段， 其他同学找出说明石拱桥特点的词语。教师归纳。板书：出现-较早形式-优美结构-坚固作者怎样说明这些特点的？可组织

29、学生回答也可由教师点明， 视时间而定。明确：神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥的优美。打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上 “，既说明了石拱桥出现较早，更说明它结构坚固。第 1 段说明石拱桥形式优美， 第 2 段说明石拱桥结构坚固， 体现了从外到内的写作顺序。不但而且 递进关系，准确体现并强调了这一点。中国石拱桥的特点。第 3 段开始说明中国石拱桥。 同学们划出中国石拱桥的特点， 看看，上两段提到的石拱桥的一般特点， 中国石拱桥是不是也有， 中国石拱桥又有什么独到之处呢？教师归纳。板书：悠久的历史 -历史悠久几乎到处都有- 多而广大小不一， 形式多样， 有许多是惊人的杰作- 多样杰出从时间来看，中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。根据：（一） “