《从看电视说起》教学设计

1、从看电视说起教学设计阿城区解放小学 张军彤教学目标：认识电视、网络、书刊等大众媒体对促进自己成长所发挥的积极作用。初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。促进学生与家长的交流和沟通。养成良好的生活习惯。教学重、难点 ：初步具备选择健康媒介的能力，并能做到合理安排时间，学会与家长沟通，养成良好的生活习惯。教学过程：、认识台标，激发兴趣师：同学们，你们喜欢看电视吗 ?生：喜欢。师：今天，我们就从看电视说起。 （板书课题：从看电视说起）师： 既然同学们都喜欢看电视那我来考考大家， 请看大屏幕。 （课件： 出示中央、黑龙江、福建、浙江、河北、湖南、辽宁等电视台台标）同学们，你们认

2、识这些台标吗？（生抢答这些台标的名称。 ）师：你喜欢哪个电视台的什么电视节目，为什么？生：我喜欢少儿频道的节目，少儿频道经常播放我喜欢的动画片。生：哪个电视台我并不太注意，我只看是什么节目，我最喜欢科学探索，这个节目让我了解很多我以前不知道的知识，了解很多我感到新奇的东西。生：我喜欢中央电视台的百家讲坛，特别喜欢有关的历史故事。生：我喜欢电影频道，它经常播放一些新的电影大片。生：我喜欢看娱乐频道，娱乐开讲的对白特有趣。生：我喜欢看非常六加一、星光大道这类的节目，因为我也想成为明星。师：这些栏目都很精彩，老师这里也收集了一些精彩的电视节目片段，请大家 欣赏。3、师播放电视节目片段。（ 有超级女声

3、、非常6+1、开心词典、少儿频道的银河剧场、艺术人生、宝莲灯、新闻联播、加菲猫等）学生说一说都是什么节目。师：这些都是同学们很熟悉，很喜欢的电视节目，这些丰富多彩的电视节目能让我们获取信息开阔视野，放松心情，对我们的成长帮助多大呀！、情景展示，激发共鸣师:可在看电视这件事上，佳林却遇到了点问题，请大家看一段录像。 （出示课件 : 佳林回到家就看电视，可是正在他津津有味地看着精彩的电视节目时，爸爸却要他马上关了电视去做作业，佳林只好无奈地去关电视）播放情景剧录像师：看完了佳林的故事，同学们，你们有类似的苦恼吗？生谈苦恼：生 1： 我妈妈就不让我看电视。 明知道播神探柯南的时间到了可是妈妈还给我安

4、排读课文、背单词什么的。我根本没心思学了。生 2：有时我趁家里没人看电视，还挺紧张的，一听到门响就得赶紧关了，不管你看的多来劲，要不然就得挨说。生 3：我的爸爸只让我看新闻联播，可我根本不感兴趣。生 4：我喜欢看武打片，可是一看就挨说，妈妈总是唠叨个不停，你想看也看不好。生 5：有时你正看的高兴呢，他们就突然把电视关了，还给你留很多作业。过渡：原来大家看电视的道路上也遇到这么多困难啊，我想家长们这么做一定有他们的理由，我们来听听一段心声。师：播放采访家长录像。 （主要内容：现在电视节目很多不适合儿童观看，孩子心智不成熟，没有能力辨别，而且影响孩子学习和身心健康。 ）在看电视的问题上，想必这些苦

5、恼一定带给我们许多问题谁来说一说？（ 学生提出问题 ）生 : 电视节目中也有许多好的节目，我们也不能看吗 ?生：我们究竟应该看什么样的节目？生：其实少儿频道的节目就适合我们看。生：看多长时间的电视不影响身体健康呢？生：看电视应该有好处，只有看不好的节目才不对。生：看电视有什么好处，有什么坏处？4、小组讨论交流师：老师把大家提出的问题归纳成了五点：（课件出示）我们该看哪些电视节目？家长限制我们看电视对吗？看电视应控制在多长时间？看电视对我们的成长有什么好处？看电视对我们的成长有哪些不利的影响？应如何避免师：现在请大家在小组里交流交流你对这些问题的看法。（学生自由在小组交流）5、现场采访师：同学们

6、交流的很热烈，下面，本栏目聘请你们当一回记者，采访一下周围的同学或现场的老师，听听他们是怎么说的？小记者们戴好记者证上岗！ （ 被选好的小记者做准备） 采访时要注意：以同学们提出的问题作为采访的提纲，选择你最想解决的问题提问。采访后要做以简单的总结和汇报。（小记者进行采访）6、反馈采访成果师 : 优秀的小记者们，请把你们的采访成果与大家交流交流。小记者 1 汇报：大家一致认为电视还是应该看的，但看电视一定要有选择的看同时也要注意看电视的时间。小记者2汇报：看电视可以让我们增长知识，开阔眼界如果合理的安排课余 时间看电视家长就不会阻止了。小记者 3 汇报：大家认为家长对我们看电视有所限制也是有道

7、理的，我们在选择电视节目的时候应该选择一些内容积极、对我们成长有帮助的。教师根据学生的汇报总结进行板书。 （板书： 内容健康控制时间 合理安排）7、播放采访录像师：刚才是我们大家对看电视的看法，现在，我们来听听家长们是怎么说的？课件出示采访录像（主要内容：长时间看电视会影响学习、性格，孩子看电视要选择一些有益身心健康的国产动画片， 英雄题材的电视剧。 ） 我们获得信息的渠道很多，除了看电视可以学到知识，获得信息外，我们还可以从哪些渠道来获得信息呢？生：电脑。生：广播、报刊。生：网络。生：杂志。师： 说得好！ 那我们在接触大众传媒是应该注意些什么呢？ （课件出示问题）生 1：要选择内容健康的，因

8、为网络里有暴力等不好的内容。生 2：要控制时间，注意用眼卫生。生 3：要合理安排时间，课余再去阅读。课前老师致家长一封信调查家长对孩子看电视、上网以及触及其他媒体所持态度，下面请同学们交流一下。附：致家长的一封信尊敬的各位家长：你好！随着科技的进步，社会的发展，学生们获得信息的渠道也越来越多：电视、网络、广播、报刊、杂志等等。这些媒介呈现给我们的是一个多么广阔的天地啊！春、夏、秋、冬一年四季，从植物家族到动物王国，从祖国大陆到世界各地，从神奇的地球到奇幻的宇宙然而相应的也产生了一些问题：一些孩子毫无节制的看电视、 迷恋网络那么，面对这么多纷繁复杂的信息渠道我们该如何引导孩子呢？做为 家长的您对

9、孩子看电视、上网以及触及其他媒体所持态度又是怎样的呢？怎样在五 花八门的媒介里选择健康的且适合孩子的内容，为他们的健康成长和人格的和谐发 展与完善奠定基础就成为我们应该关注的问题。希望您留下宝贵的意见和建议，也把您成功的经验留下来。愿我们的努力真正为孩子拓出了一片五彩缤纷的乐土，摘取丰硕的果实，丰富自己，提高自己，让媒介伴随着孩子们健康、快乐地成长吧！、做为家长的您对孩子看电视、上网以及触及其他媒体所持态度是什么？、面对纷繁复杂的信息渠道你是如何引导孩子的？、在这些问题上对于孩子你有哪些意见和建议？生交流家长意见：师课件出示问题及画面： （问题是：是不是所有的报纸、杂志都适合我们看？画面是教材

10、中的图书摊的老板向小女孩兜售不良杂志。 ）看图说说，如果你是这位小女孩，会怎么说，怎样做？生：我会说我自己选择，谢谢你。我不要你的这本书。生：我会告诉他我喜欢什么样的书，让他帮我找。师：同学们再看看这个画面： （一个小孩痴迷的玩着网络游戏、还有一些孩子在地摊上挑选光盘。 ）重点说说第一个这个小孩长期这样做，会造成什么不良后果？沉迷与网上游戏或聊天会带来什么后果？同学们在小组里说一说。 （讨论后可得出分散精力、影响学习、影响身体健康、品行变坏等。 ）师：你是不是可以用自己收集到的事例来劝告他。你在生活中遇到过什么样的问题？生 : 我看到过有人玩游戏玩的痴迷，后来就跳楼自杀了。生：还有人网游戏也不

11、上学了，整天呆在网吧里，没钱上网就去偷东西，甚至抢钱。生：有的孩子上网被人骗。师：同学们，这样的事例真的很多。从家长和老师的看法中，从我们的实际生 活中，我们知道了无论是看电视还是接触各种媒介，都要内容健康的，控制时间， 还要合理安排课余生活。（三）、拟订协议师：丰富多彩的大众媒介让我们开阔视野、放松心情，学到许多书本中不能学到的 知识。生活还真离不开它们！如果你们和家人因为这些问题有什么争执，该怎么办 呢？我们可以根据自己的情况和家长商量一下， 定一个双方都能接受的协议。比如, 看电视、上网、看课外书的时间，内容，怎样做到不影响学习，对于这些你的希望是什么？你又能对家长的担心做到哪些承诺等等

12、。你想在协议里说点什么呢？生：我希望家长能给我点时间自己安排。生：我希望我在看电视的时候能把一个节目看完，再换其它节目。生：我们可以先商量好电视的内容，然后一起看。生：看电视的时间我们可以先定好。现在同学们就可以根据自己的情况，和同学们提及的内容结合着构思一下，试着拟定一份协议。协议的内容尽量要具体。要合理，是双方都能接受的。（多媒体展示协议样本，学生练习拟定协议。）附:协议书甲方:家长乙方:孩子甲方（签名） 乙方（签名）一年月一日1、同学之间交流自己拟订的协议。老师随机抽取典型的协议，师生共同评析。2 、展示协议。(协议的内容主要是以下几方面)(1)甲方与乙方看电视的时间规定；(2)甲方和乙方看电视时把一个节目看完才能换；(3)甲方可选择哪几天晚上看电视；(4)电视内容必须对