最新部编版初中七年级语文(上)期中检测卷(含答案)

1、部编版七年级语文上册期中检测卷、积累与运用。（32分）1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（3分）（A.崎实/崎青 奢/风牛一时 低声悄语/悄然泪下.B.孵化/浮雕鞠躬/笑容可掬 风流倜傥/丝绸之路 c.m色/用逐推号/平杵成针烟熏火燎/星火燎原D.旷野/粗犷期悍/膘肥体壮 TOC o 1-5 h z 踌躇满志/铸就辉煌 .下列词语中没有错别字的一项是 （3分）（A.蓬篙文丝阿芸芸众生一泻千里B.取缔里程碑人声鼎沸迫不急待C.馈赠脂粉奁不容置疑长吁短叹D.竦峙口头婵根深蒂固花团锦簇 TOC o 1-5 h z .下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（3分）（A.夏天，女孩子们个个都打

2、扮得花枝招展。 B.山上竞相开放的各种野花，真是美不胜收，我顿时有一种醉了的感觉。 C.遇到不懂的问题，我们一定要发扬不耻下问 的精神，主动向老师请教。 D.素质教育就是要让学生各得其所，各展其长。.阅读语段，按要求完成下面而题目o（3分）大江大河讲述了改革开放先行者们在变革浪潮中不断探索和突围的沉浮故事。这是一份“不可能、我不信”的执拗、这是一种“不想辜负这个时代”的朴素情感、这是一群“矢志前行，志之所趋”的逐梦人。与时代同行，用奋斗做桨，改革开放改写了无数人的命运。如果我们为梦想锲而不舍，那么每个人都能成为大江大河上最美的浪花。（1）请提取第句的主干。（2分）（2）第句标点符号使用有误，请

3、将修改意见写在下面。（1分）.依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（3分）（）春，是那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，； 一阵杜鹃啼，；一阵风起,。 就猛然间惊醒了一山桃花便让每一棵柳吟出一则则白茫茫、虚飘飘的飞絮则无端地惹哭满天的云A.B.C.D. .下列对有关内容的叙述，不正确的一项是（3分）（）A.从百草园到三味书屋选自朝花夕拾 ，作者鲁迅是我国文学家、思想家和革命家，他的代表作还有呐喊彷徨。.论语是儒家的经典著作 ，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。C.天净沙秋思中“天净沙”是曲牌名 ，“秋思”是题目，作者马致远是元代戏曲作家、散曲家。D.古人称谓有谦称和尊称的区别，像

4、陈太丘与友期行中的“家君”与“尊君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲。.默写。（6分）（1）杨花落尽子规啼，。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（2）子夏日：“，切问而近思，仁在其中矣。（论语十二章）（3）曹操观沧海一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是： TOC o 1-5 h z （4）君子之交虽淡如水却深似海 ，“,，正揭示了人与人之间的美好情感。（用李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中的句子填空）（5）马致远在天净沙秋思中借景抒情 ，表达羁旅之思的句子是：,。（6）行舟江上，景，无处不在，王湾见到了春水初涨时的_, ；江上彳T舟，情，无时不有,李白用“ ,”表达自己离友人愈远就愈加

5、想念的心情。（依次用次北固山下和峨眉山月歌中的句子填写 ）班里准备举办一次“相约名家一一走近鲁迅”的主题班会，请你积极参与。（8分）（1）【活动策划】这次班会的活动之一是知识竞赛，请写出这个活动设计的基本思路。（2分）活动内容：知识竞赛。基本思路：（2）【活动参与】下面是主持人的一段开场白，请你将其补充完整。（2分）手捧朝花夕拾，神游百草故园，穿行在鲁迅曾经走过的小径上 ，当年先生笔下的景致，一点一滴涌上心间：置身园 内仿佛可以听到油蛉和蟋蟀的鸣叫，依稀看见儿时的鲁迅，翻开断砖，与娱蚣、斑螫逗玩，又偷偷地去拔墙角的何乌首；今天就让我们走进朝花夕拾 ，寻梦百草故园，追忆那似水年华，探寻 一代文豪

6、的成长足迹吧。（3）【名著撷英】从【A】B两题中任选一题作答。（4分）AJ阅读朝花夕拾之后，同学们在讨论过程中，提炼出以下几个关键词。请你任选一个，结合这部书的内容谈谈你的认识。（4分） 温青理性率真批判 选词：认识：_ B阅读朝花 夕拾，梳理鲁迅的求学之路。（4分）篇目求学历程从百草园到就读于三味书屋。三味书屋二二先就读于江南水师学堂，后因为不满其“乌烟瘴气”，改读矿务铁路学堂。 先入东京弘文学院学习日语 ，后入 （地名）的医学专门学校学医，后“看电影事件”和“匿名信事件”使鲁迅深感弱国弱民备受歧视的悲哀，激发了他强烈的民族自尊心和拯救民族的斗争精神。因而做出人生重大抉择“”。 二、古诗文阅

7、读。（14分）（一）阅读下面的诗歌，回答问题。（3分）次北固山下 唐王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。.本诗表达了诗人 的情感。（1分）.明代胡应麟在诗薮内编里说 ，本诗颈联“形容景物，妙绝千古。你能从炼字上说说它妙在哪里吗？（2分）（二）阅读下面的文言文，回答问题。（11分）【甲】子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？“子日：“温故而知新，可以为师矣。”子日：“贤哉，回也！ 一箪食，一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉，回也！ ”子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐

8、 之者。”【乙】回年二十九，发尽白，早死。孔子哭之恸,日：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学?孔子对 日：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过,不幸短命死矣。今也则亡 。”（选自史记仲尼弟子列传，有删改）【注】 孰：谁。迁：转移。贰过：重复犯错误。.解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）人不知而不愠（2）好之者不如乐.之者 发尽白（4）今也则亡.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）温故而知新，可以为师矣。（2分）（2）自吾有回，门人益亲。（2分）.从甲、乙两文中可以看出颜回有哪些可贵的品德？请简要概括。（3分）三、现代文阅读。（24分）（一）阅读下面的文字，回答问题。（

9、10分）秋韵十里长堤十里，秋水一方，千亩荷。满目碧绿在辽远处，渐渐接入天际。夏日里那温婉又娇艳的荷花 ，早已随秋风凋零而去。荷叶依然亭亭如盖 ，就像一群高傲不羁的调皮少年 ，一阵 风吹过，满塘挤挤挨挨才S曳舞动着，卷起一波又一波或杂乱、或富有节奏的长短绿浪。莲蓬饱满朴实而又挺拔壮硕，与荷叶的柔软顺从不同，它们高耸在荷塘里，棱角分明。荷塘边的草丛中，几只野鸭慵懒地趴卧着，偶尔探出头来，叼几口青草，嘎嘎地叫两三声，享受着独属于鸭的单 纯世界。与野鸭的慵懒单纯不同，蝴蝶们则要欢快活跃许多。不知是在寻觅那早已消失了的荷花香气，还是在向游人展示自己独特的优美舞姿。一群群蝴蝶扇动着多彩的翅膀，在荷叶上空一

10、尺高的位置，施施然不停变换着舞姿，一会儿飞降到高高的莲蓬上，一会儿又悠悠然飘落在荷叶端。它们和那些不知名的飞虫交相舞动，活力四射，仿佛在认真表演一曲动人的乐章，明艳照人。这荷塘、野鸭、蝴蝶与飞虫构成的美景，动与静相得益彰，虽没有大城市的繁华，也没有西洲I曲里姑娘采莲的温情暖人，却另有一番原生态的韵味，独特生动，让人驻足，流连忘返。垂柳依依，阳光和煦，温暖舒适。闲散的游人，三三两两漫步在长堤上，迎面吹来几缕风，垂柳飘摇依依，柔软 如姑娘的腰肢。金秋十月，秋实累累，缀满堤坝两岸的各色果树。果子们一串串、一簇簇，招摇诱人，惊艳了游人们平素浅淡的眉眼，也撩拨着孩童们顽皮淘气的心。大人们四顾微笑着，不时

11、被哪棵树上的果子吸引，停下来按动相机拍照。在各色果树中，山楂和柿子树尤其抢 眼，因到了成熟收获的季节，红彤彤、金灿灿地摆着各种令人垂涎的姿态，令游人们惊喜连连，不时按动快门来几张特写。孩子们却一刻也不肯安静 ，他们欢笑着、打闹着、奔跑着 ，叽叽喳喳的嬉闹声，响彻碧空四野。偶有几个孩子 恶作剧，拿小石块去撩拨塘边休憩的野鸭，野鸭们一时间变得好灵活，惊叫着扑棱棱飞起，躲到荷塘更深处去了。春种一粒粟，秋收万颗子。在城里人优哉游哉 ，满腔小资情怀享受这秋韵美景时，农人们虽一派繁忙，却也满心愉悦。算远处荷塘里的白莲藕，在泥塘中已安睡了数月，此时被农人吆喝着挖起，胖乎乎的，虽沾满了黑黑的泥巴，却依 然如孩

12、子的嫩白小脸，惹人千般怜爱。|G大货车沿着堤坝轰隆隆开来了，离开荷塘的莲藕们，仿佛还没有睡醒，懒洋洋、慢腾腾，丝毫没有意识到自己将成为菜肴的命运。农人们把莲藕一批批地装到货车上，司机哼着欢快的小曲，莲藕们被快快乐乐地运走了。|其堤坝外面那新收白苞米和稻谷 ，杂乱地堆积在晾晒场上，农妇们扎着彩色头巾，不停地点P西着，望一眼，新米的 香味仿佛已溢满了唇齿之间。3方浅秋平淡少人语，暮秋寂寥多闲愁。而金秋，就是这么喜洋洋、暖洋洋。这累累果实、长堤绿树、蓝天白云交织在一起，是充实，是喜乐，是城里人心头对大自然的牵念，更是他们指尖想轻轻触摸的温暖。岫而在农民的眼里，这丰收与繁忙，这晒黑的粗糙肌肤，这额上的

13、缕缕汗水，是满足，是幸福，更是他们一年四季 对收获美好的期盼。I琳风十里惹人醉，秋韵十里温暖了一季，温暖了心房，温暖了我们游荡的灵魂与信仰。 TOC o 1-5 h z .作者通过描写秋韵十里，展现了极具秋天特色的美景 ，请概括作者笔下的秋韵体现在哪里。（4分）（1）荷塘、野鸭、蝴蝶与飞虫构成的美景。.请从修辞手法的角度赏析第段画线的句子。（3分）.说说标题“秋韵十里”的作用。（3分）（二）阅读下面的文字，回答问题。（14分）有些人有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着一一像晴空 ，在整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。那一年，我读小学二年级，有一个女老师，我连她的脸都记不起来了 ，

14、但永远记得某个下午的作文课 ，一位同学举 手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会？”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。那天，放学的时候，当同学们齐声向她说“再见”的时候，她向全班同学说：“我真高兴，我今天多学会了一个字我要谢谢这位同学。”我立刻快乐得有如胁下生翅一般，我生平似乎再没有出现那么自豪的时刻。那以后，我遇见无数学者，他们高贵而尊严，似乎无所不知。但他们教给我的 ，远不及那个女老师多。她的谦逊她对人不吝惜的称赞，使我忽然间长大了。即使她不会写“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。有一次，我到一家米店去。“你明天能把米送到我们的营地吗

15、？”“能。”那个胖女人说。“我已经把钱给你了 ，可是如果你们不送，我不放心地说，“我们又有什么证据呢？”“啊！ ”她惊叫了一声，眼睛睁得圆圆的，仿佛听见一件耸人听闻的罪案 ，“做这种事，我们是不敢的。”她说“不敢”两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然起敬 ，她所敬畏的是什么呢？是古老的卖米行业，还是“举 头三尺有神明” ？她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认出，但我每遇见那无所不为的人 ，就会想起她。有一个夏天的中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，他的眼睛闭着，黛黑的脸扭曲如一截枯根，不知在忍受什么。他也许是中暑了

16、 ，需要一杯甘洌的冰水。他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话，但满街的人潮流动，竟没有人驻足望他一眼。我站了一会儿 ，想去扶他，但我有所顾忌一一如果他是疯子 ，如果他的行动冒犯我，于是我扼杀了我的 同情，让自己和别人一样地漠然离去。那个人是谁？我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是路人。但他的痛苦却盘踞了我的心，他的无助的影子使我陷在长久的自责里。如果可能，我真愿再遇见他一次，但谁又知道他在哪里呢？我们并非永远都有行善的机会一一如果我们一度错过。那是永远不可弥补的遗憾。对于代数中的行列式，我是一点也记不得了。倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师。那年6月，当我赶到考场的时候，

17、只觉得整个人都摇晃起来，无忧的岁月至此便结束了 ，谁能预测自己考试后的 人生？想不到的是代数老师也在那里 ，他竟会奔波两个城市而在考场上出现，是颇令人感到意外的。接着，他蹲在泥地上，捡了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着 ，似乎从未那么心领神会 过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张 ，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔 ，他使我第一次了解了所谓“君子 谋道”的精神。那天，很不幸的是行列式并没有考 ，而那以后，我也再没有碰过代数书，我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上 的。我整个的中学教育也是在那无墙无顶的教室里结束的。事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。代数老师姓什么 豉竟不记

18、得了，心里总有点内疚。如果我去母校查一下，应该不很困难，但总觉得那是不必要的，他不是比许多我记得住姓名的人更有价值吗？（有删改）.文章共写了我记忆中的四个人 ，请补充女老师和米店胖女人让我觉得难忘的原因。（4分）女老师：（1） 米店胖女人：（2） _衣衫褴褛的中年人：他的无助、路人的冷漠、我的自责。代数老师：对学生负责，真心为学生好，体现了 “君子谋道”的精神。.下面语句运用了什么描写手法 ？有什么表达效果？（4分）“啊！ ”她惊叫了一声，眼睛睁得圆圆的，仿佛听见一件耸人听闻的罪案 ，“做这种事，我们是不敢的。”.说说下面句子中加点t语的表达效果。（3分）于是我扼杀了我的同情，让自己和别人一样

19、地漠然离去 .文中那位小学老师真的不会写一个常见的“挖”字吗？结合文章内容，谈谈你对这一情节的理解。（3分）四、作文。（50分）.阅读下面的文字，按要求作文。（50分）也许是那朵白云/天空才蓝得美丽/因为短暂/因为无意/却难忘记/每次想起你/心还微微叹息/每一个遇见你的 梦里/我总迫不及待拥抱你/因为你是我生命美丽的插曲在每个人漫长的人生旅途中，都会有一段美丽的插曲。这些美丽的插曲，让我们顿悟，催我们奋进，促我们成长。请以“美丽的插曲”为题，写一篇文章。【提示与要求】（1）可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。除诗歌外 , 文体自选。文中不要出现真实的地名、校名、人名等。不少于600

20、字。期中检测卷.DD项,kumg/guong,piB/biB,chcu/zh fiA项,t 忒 qmVmi,qi 9。B项,fUfUju,ti/chcuoC项,juqm o/mo,li ao/li aOo.C A项，蓬篙一蓬蒿。B项，迫不急待一迫不及待。D项，口头婵一口头禅。.C C项，不耻下问：不以向身份比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。使用对象不当。A项，花枝才H展：形容女子打扮得十分艳丽。使用正确。 B项，美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。D项，各得其所：每 一个人或事物都得到合适的安顿。 A、 B、 D 三项中的加点词使用正确。 4.(1) 大江大河讲述了故事。

21、(2 分)(2) “执拗”和“情感”后的顿号改为逗号。 (1 分)5.B 打雷 , 预示着要下雨, 春雷一响应该是“惹哭满天的云” ; 而“杜鹃”啼叫时, 桃花便开了 ; 风起则柳絮飘飞。故答案为B。.D “尊君”是尊称, “家君”是谦称。.(1) 闻道龙标过五溪(2) 博学而笃志(3) 水何澹澹 山岛竦峙(4) 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西(5) 夕阳西下 断肠人在天涯(6) 潮平两岸阔 风正一帆悬 夜发青溪向三峡思君不见下渝州（每空0.5分）.【答案示例】 （1）组织者先设计竞赛题，班会上组织全体同学抢答，最后给优胜者颁奖。（2分） （2）仿佛可以看到一个小孩偎依在长妈妈怀里，如痴如醉地

22、听美女蛇的故事 （2分，其他答案符合要求亦可）（3） A示例一 选词：温情（1分） 认识：阿长与山海经这篇文章充满温情，作者追忆了淳朴善良的保姆 阿长为自己买山海经的故事 ,（2分）抒发了对她诚挚的思念之情。（1分）示例二 选词：批判（1分）认识：作者在五猖会这篇文章中，写自己去看赛会前，因被父亲强迫背书而感到扫兴和痛苦,（2分）对错误的教育方式进行了批判。（1分）【B】琐记；藤野先生；仙台；弃医从文。（4分，各1分）【解题思路】 （1）围绕“知识竞赛”从开始到结束需要做哪些事 ，写出基本思路。（2）用作品中的例子填写即可。 （3）选择其一彳答。【A】首先选择一个词语，然后选择书中恰当的内容进

23、行论述即可。【 B】根据对应的提示填空 即可。.思乡（1分）.【答案示例】妙在诗中用“日” “春”作为新生的美好事物的象征,（1分）并且用“生” “入”二字使之拟人化。（1分）.（1）生气，恼怒 （2）以为快乐 （3）全部 （4）无（没有）（各1分）.（1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭这点做老师了。（2分。关键词：故）（2）自从我有了颜回，学生们更加亲近我。（2分。关键词：益）.【答案示例】安贫乐道，好学，不迁怒别人，不犯同样白错误。（每点1分，答出三点即可）【解题思路】 抓住文中的关键句，理解其意思并概括即可。如根据“一箪食 ，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不 改其乐”

24、可看出颜回的安贫乐道。“有颜回者好学，不迁怒，不贰过”可看出颜回的好学，不把脾气发到别人身上，不犯同样的错误。【参考译文】【乙】颜回二十九岁，头发全白了，过早地死了。孔子哭得十分伤心 ，说：“自从我有了颜回，学生们（以颜回为 榜样）更加亲近我。”鲁哀公问：“你的学生中哪个最好学 ？”孔子回答说：“有个叫颜回的最好学，（他）从不把脾气 发到别人身上，也不重犯同样的错误，可惜短命死了。现在再也没有这样的人了。” 14.【答案示例】（2）大人和孩子们游玩，享受秋韵美景的乐趣。（3）农人们的繁忙和丰收的愉悦。（每空2分）【解题思路】对描写秋韵的文段内容进行概括即可得出答案。如一段写城里的大人和孩子们优

25、哉游哉，享受秋韵美景。一心段写农人们繁忙的丰收景象。【答案示例】运用比喻的修辞手法,（1分）生动形象地写出秋天的荷叶依然蓬勃生长，充满了旺盛的生命力的特点。（2分）【解题思路】题干要求从修辞的角度赏析，作答此题时可以先点出修辞手法，再结合具体内容分析其表达效果。根据“如” “像”可知运用了比喻的修辞，结合修辞手法的一般作用和具体内容分析表达效果即可。【答案示例】“秋韵十里”是文章的线索 ；提示文章主要描写的内容是秋天的美景；表达了作者对秋天景致的赞美热爱之情。（每点1分）【解题思路】分析标题的作用，一般可以从结构、内容、主旨、线索等方面入手。“秋韵十里” ，贯串全文，是本文的线索；内容上，交代

26、了时间、主要描写对象等；同时，通过这个标题，我们还可以感知到作者对秋天景致的赞美热爱之情。【答案示例】（1）谦逊和毫不吝惜的称赞。（2）她让“我”明白人应当有所敬畏。（每空2分）【解题思路】解答此题，在整体理解文意的基础上，找到文中关键信息进行概括即可。如由原文“她的谦逊 ，她对人不吝11的称赞，使我忽然间长大了”可以提炼出小学二年级的女老师让我觉得难忘的原因。【答案示例】 运用了语言描写、动作描写和神态描写的手法,（2 分 ） 形象生动地写出了胖女人听到“我”的话之后的强烈反应,（1 分）突出了胖女人是一个非常讲诚信的人。 （1 分）【解题思路】 解答此类题时, 首先要点明描写人物的手法,

27、然后在文中找到所给语句的位置, 结合上下文体会语句对塑造人物形象的意义。本题中 , 分析所给语句可知 , “啊 ! ”“做这种事, 我们是不敢的”为语言描写 ; “叫”为动作描写 ; “眼睛睁得圆圆的”为神态描写。运用这些描写手法, 形象地写出了米店胖女人的强烈反应, 突出了胖女人讲诚信的形象特点。【答案示例】 “扼杀”生动形象地写出了“我”打消自己帮别人的念头的残忍 , 以及“我”的善心被摧残与压制 ,（2 分）表达了“我”的忏悔、不安、自责之情。 （1 分）【解题思路】 首先要理解这句话的大意, 然后根据语境来理解“扼杀”的含义及其作用。【答案示例】 文中那位小学老师并非真的不会写“挖”字

28、,（1 分）而是想借此创造一个表扬、赞美学生的机会 , 从而培养学生的自信心。 （1 分 ） 文章意在通过这一情节 , 塑造一位好老师的形象。 （1 分 ）（ 如有其他答案, 言之成 TOC o 1-5 h z 理亦可给分）【解题思路】 解答本题 , 要先明确观点 , 然后分析原因 , 注意一定要能自圆其说。由文章第六段中的“那以后, 我遇见无数学者她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我忽然间长大了”可知，她之所以说自己不会写“挖”字，是因为她想借此创造一个表扬、赞美学生的机会 , 从而培养学生的自信心。文章通过这一情节, 生动地刻画了一位好老师的形象。【写作指导】 这是一道命题作文题。首先, 要审清题意。对于这个题目 , 要抓住两个关键词 : “美丽”和“插曲”。作文的关键在于理解“插曲”的内涵。何为“插曲” ?“插曲”比喻连续进行的事情中插入的特殊片段, 属于“现在进行时” , 不是“插叙” , 更不是“回忆”。“美丽”则表明插入的内容是积极向上的