4 集体力量大1

1、集体力量大教学设计基本信息课题浙教版四年级品社集体力量大教学对象四年级3班作者及工作单位廖忠平 武定县近城小学教材分析集体力量大是浙教版品德与社会四年级(上)第三单元教材内容，本教材以“人多力量大”和“人多力量未必大”两个看似矛盾的故事引发学生的道德思考，让学生体悟集体力量大，团结合作的重要性。 学情分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期。四（3）班学生沉稳、听话，多数学生课上能认真听讲，小组合作有条不紊，组长的管理协作能力较强，学生对集体力量大有了一定的认知基础。教学中要充分发挥小组合作的作用，体悟集体力量大的道理。 教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生明白“集体力量大

2、”的道理，并懂得与人合作。2. 过程与方法：故事表演游戏歌曲。3. 情感态度价值观：懂得合作的重要性，明白在集体中，只有团结一致，齐心协力才能办好事。教学重点和难点认识到只有团结合作才能发挥集体的力量，初步培养集体观念。教学手段的运用1、教学课件2、拔河绳教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图流程步骤一、游戏导入，激发兴趣师生拔河，揭示课题 板书：集体力量大二、游戏体验，感受集体力量大1、出示挑战规则2、个人记忆大挑战、3、小组合作讨论，进行小组记忆大挑战4、比赛结束，请优胜的小组谈谈比赛过程，你们是怎么做的，有什么经验？5、小结：学会合作，心往一处想，劲往一处使，才能最大限度发挥集体的

3、力量。三、学习集体力量大的谚语。四、理解人多不一定力量大的道理（课件演示：小动物搬水果）师提问：为什么他们花那么大的力气，水果篮还是纹丝不动呢？小结：人多并非力量就大，还需要大家齐心协力，团结一致，这样才能是力量更大。五、寻找生活中集体力量大的例子问：想想在我们家庭生活或校园生活中，还有哪些齐心协力取得胜利的例子呢？六、练习拓展出示应用拓展题七、总结：我们只有在团结一致，齐心协力的同时， 学会与人合参加拔河学生小组全班读课题学生挑战发表自己的意见，明白集体力量大的道理参加个人记忆大挑战小组合作讨论，进行小组记忆大挑战谈感受学生阅读课本P60“聪明谷”学生谈对谚语的理解学生听童话故事：小动物搬水

4、果学生讨论，为什么他们花那么大的力气，水果篮还是纹丝不动呢？汇报讨论结果联系实际举例回答：校园生活中：拔河比赛，广播操比赛，歌咏比赛家庭生活中：搬桌子，抬家具学生观看教师准备的投影片代表回答,完成教师出示的三个练习题用生动、直观的游戏进行导入，激发学生的兴趣。通过亲身参与活动，感受“集体力量大”的含义为学生创设“童话王国”的情景，在轻松有趣的氛围中直观理解并非“人多力量就大”，还需要“团结一致”、“齐心协力”，贴近儿童生活，让学生从生活中的简单事例中，加深体会体会“团结合作”的重要性教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图流程步骤作，就能真正发挥集体的力量去战胜困难，解决问题。老师希望我们

5、班能向这艘“奋进号”龙船一样，扬帆远航，驶向胜利彼岸。一首慷慨激昂的乐曲送给大家众人划桨开大船欣赏音乐，集体合唱作业设计一、填空1、人心齐，（ ）。2、三个臭皮匠，胜过一个（ ）。3、只有有效的（ ），才能发挥集体的力量。二、选择正确答案并说明理由1、我们班在拔河比赛中获得了胜利，这是因为（ ）A、我们班男生力气大 B、集体力量大 C、我们班高个多2、在一个集体中，我们要团结一致、齐心协力才能办好事，这是因为（ ） A、人多胆大 B、合作是十分重要的 C、集体力量大 三、听歌曲辨析：为什么三个和尚没水喝？板书设计集体力量大团结一致齐心协力学会合作学生学习活动评价设计小组合作学习中发挥集体力量、

6、相互学习，相互补充。教学反思集体力量大是浙教版品德与社会四年级(上)第三单元教材内容，本教材以“人多力量大”和“人多力量未必大”两个看似矛盾的故事引发学生的道德思考，让学生体悟集体力量大，团结合作的重要性， 在这样理念的牵引下，表演游戏故事歌曲为主线，以多媒体为有效教学手段，希望通过一系列的活动帮助学生认识只有团结合作才能发挥集体的力量，初步培养学生的集体观念。动手实践，亲身体验 新课程理念下的课堂不再是教师的舞台，学生作为重要的参与者，带着自己的思考、兴趣参与课程活动，从而使课堂教学呈现出精彩活泼的课堂气氛。 与老师拔河游戏，体会出人多力量大之含义，直观简单，符合学生生活积累。 （二）来源生

7、活，感悟更深 新课标指出：教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动，教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容和本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。因此抛开教材束缚，我设计两次记忆大挑战游戏，有利于学生真切体会集体力量大。 （三）走进故事，兴趣昂然在学生认识到人多力量大的时候，话锋一转，设疑“人多力量就一定大吗？”将学生引进故事屋“运水果”，学生兴趣浓厚，积极参与讨论，孩子门在你一言，我一语中明白了人多力量并不一定大，还得齐心协力，本课的教学难点在故事与活动中轻松解决。 （四）多媒体课件的使用突破难点 品社课如果单纯依据课本来达到学习目标显然是很吃力的。为此我认真制作了做媒体课件，为的是让学生在听故事，观视频，看图片过程中全方面调动感知器官，深层次认识问题。从课堂效果来看，学生思维是活跃的，情绪是饱满的，他们体验到了合作的快乐，感悟到了课堂生成的精彩。 “活动、体验、感悟、运用”是本课设计的最大特点。让学生通