2022年《小学综合素质》考点预测归纳模块1职业理念

1、2022 年老师资格学校综合素养考点猜测归纳模块 1 职业理念考点一 素养训练的概念考点猜测素养训练以（）为根本目的；A全面提高全体同学的基本素养B敬重同学C注意形成人的健全个性D实现人的全面进展答案： A 考点归纳素养训练是指依据人的进展和社会进展的实际需要,以全面提高全体同学的基本素养为根本目的,以敬重同学主体性和主动精神,注意开发人的智慧潜能,注意形成人的健全个性为根本特点的训练；考点二 素养训练的内涵考点猜测（）的培育是素养训练的核心；A尖子生B社会适应才能C创新才能 D学习才能 答案： C 考点归纳 1素养训练是面对全体同学的训练 素养训练提倡人人有受训练的权益,强调在训练中每个人都

2、得到进展,所 以在实施素养训练过程中,课堂教学必需面对全体同学；2素养训练是促进同学全面进展的训练 以全面进展训练思想为指导的我国现阶段的“ 全面进展训练” ,是素养教 育的实践基础；3素养训练是促进同学个性进展的训练 每一个同学都有其特殊性,因此,训练仍要考虑到同学的个性差异,充分 进展同学的个性；4素养训练是以培育创新精神为重点的训练 创新才能的培育是素养训练的核心,是素养训练区分于应试训练的根本所 在；重视创新才能的培育也是区分现代训练与传统训练的根本所在；考点三 学校训练中开展素养训练的途径和方法考点猜测 素养训练的成败,相当程度上取决于（）；A父母 B家庭背景C老师 D社会 答案：

3、C 考点归纳 1树立素养训练理念,加大训练改革 老师必需转变传统的训练认知与观念,树立素养训练的新观念；国家要加 大力度对现行基础训练进行包括训练体制、训练内容、训练途径、训练方 法等方面在内的全面改革；2提高老师队伍的水平,最大限度地发挥老师的作用 训练者的综合素养将直接影响到训练质量,也就是说,素养训练的成败,相当程度上取决于老师；要提高老师的综合素养, 就必需做到以下几点： 1 更新老师的训练观念；2 提高老师的师德素养；3将训练目的落实到教学之中 素养训练对课堂教学的最基本要求是把教学目的的实现落实到每一堂课,乃至教学的每一个环节；现行的课堂教学更要重视对同学学习爱好的激发、学习动机的

4、培育、学习需要的满意、学习方法的指导、学习态度的端正,这些都要渗透到教学的目标要求中,要贯穿于课堂教学的每一堂课,乃至 每一个环节；4教学内容要与生活实际紧密结合 在对教学内容的挑选上要依据基础训练的任务、训练基本规律和同学身心 进展规律,考虑同学终身学习和进展所需的基本素养,结合各门类课程特点,渗透对同学思想品德、人文精神和科学精神方面的要求；5调动同学的主动性和积极性 全方位调动同学的主动性和积极性,保证同学学习的有效性,提高同学学习的质量,促进同学学习的良性循环,这是人类进入训练对课堂教学提出的首要任务和核心课题；考点四“ 人的全面进展” 的思想考点猜测（）相结合是培育全面进展的人的唯独

5、途径；A训练与社会B训练与生产劳动C训练与法制D训练与家庭答案： B 考点归纳21 世纪后的新世纪关于人的全面进展的思想学说是我国确立训练目的的理论依据；人的全面进展是指人的劳动才能,即人的体力和智力的全面、和谐、充分的进展,仍包括人的道德的进展；人的全面进展的基本内容：1 人的进展同其所处的社会生活条件是相联系的； 2 旧式分工造成了人的片面进展；3 机器大工业生产供应了人的全面进展的基础和可能；4 社会主义制度是实现人的全面进展的社会条件； 5 训练与生产劳动相结合是培育全面进展的人的唯独途径；考点五“ 以人为本” 的同学观考点猜测 贯彻“ 以人为本” 的训练理念应做到（）；A敬重同学人格

6、,关注个体差异 B让同学自主挑选课程 C培育同学正确的学习态度 D充分地给同学传授科学学问 答案： A 考点归纳 1同学是有独立人格的人 作为人就有人格,从这个意义上讲,同学的人格和老师的人格是公平的；老师必需敬重同学的人格,才能建立一种公平的师生关系；2同学是成长中的人 同学是成长中的人,不像大人那样成熟,在他们身上会有这样或那样的缺 点和错误,需要老师引导、帮忙、训练；老师肯定要谨言慎行,切莫以自 己的好恶和爱好,妄加评判；3同学是社会中的人 同学的情形是复杂的,也是多变的,复杂与多变的缘由很大程度上是由家 庭、学校和社会造成的；训练就是要张扬入的个性,培育人的特长,而不 能铸成千人一面；

7、老师的职责在于用乐观的态度去看待同学潜能的发 展；4同学是有肯定文化背景的人老师必需融入文化的不断进步中,必需有终身学习的观念, 不断地“ 充电” ,才能把握先进的训练理念,才能与时俱进,并给同学以积极、健康的人生引导；考点六 老师职业的性质考点猜测与医生、律师一样,老师职业属于（）；A从属职业B社会职业C私人职业D特地职业答案： D 考点归纳老师职业的性质： 1 老师是专业人员,老师职业是一种特地职业；2 教师是训练者,老师职业是促进个体社会化的职业；考点七 老师的职业角色考点猜测一般来说,老师扮演的职业角色不包括（）；A服务者B示范者C课堂活动的治理者和推动者D学问和技能的传递者 答案：

8、A 考点归纳老师职业的最大特点在于职业角色的多样化；一般说来,老师的职业角色主要有： 1 传道者角色； 2 授业、解惑者角色；3 示范者角色； 4 管理者角色； 5 父母与伴侣角色； 6 讨论者角色；考点八 老师劳动的特点考点猜测一般来说,训练的影响往往不能立刻就显露出来,老师的劳动成效最终要在同学参与独立的社会实践中才能得到检验,这表达了老师劳动的（）；A复杂性B示范性C制造性D长期性答案： D 考点归纳1复杂性老师劳动的复杂性主要表现在：劳动对象的差异性；训练目的的全面性；训练任务的多样性；2制造性老师劳动的制造性表达在以下几个方面：老师需要“ 训练机灵” ；3示范性因材施教； 教学方法的

9、不断更新；老师的示范性是指老师的言行举止会成为同学仿效的对象,老师的人品、才能、治学态度等都可成为同学学习的榜样,老师的一言一行都会对同学 产生潜移默化的影响；4长期性 老师的劳动不是一种短期见效的行为,而是一种具有长期性特点的特殊劳 动过程；第一,人才培育的周期长、见效慢；其次,老师对同学的影响不 会随着同学学业的终止而消逝,而是会在同学长期的实践中更趋于完善和 成熟；5群体和个体的统一性 老师的劳动主要是以个体劳动的形式进行的,同时,老师的劳动成果又是 集体劳动和多方面影响的结果；这就要求老师既要和谐好影响同学身心发 展的综合环境,特殊是处理好自身与老师群体的关系,又要不断提高自身 的思想

10、修养和业务水平；考点九 老师的职业素养考点猜测 训练同学必需明白同学的年龄特点,这要求老师的学问结构应有（）；A系统的马列主义理论修养B精深的专业学问 C广博的文化基础学问 D必备的训练科学学问 答案： D 考点归纳 老师的职业素养主要包括：职业道德素养、学问素养、才能素养和身心素 养；其中,训练同学必需明白同学的年龄特点,这要求老师的学问结构应 有必备的训练科学学问；考点十 老师专业进展的阶段考点猜测 新老师一般处于关注（）阶段；A同学 B情境 C生存 D课程 答案： C 考点归纳 1关注生存阶段 处于这一阶段的一般是新老师,他们特别关注自己的生存适应性,最担忧 的问题是“ 同学喜爱我吗” “ 同事们如何看我” “ 领导是否觉得我干得不 错” 等；2关注情境阶段 当老师关注的焦点投向提高同学的成果时,即进入了关注情境阶段；此阶 段老师关怀的是如何教好每一堂课的内容；3关注同学阶段 当老师顺当地适应了前两个阶段后,成长的下一个目标便是关注同学；能 否自觉关注同学是衡量一个老师是否成长成熟的重要标志之一；考点十一 终身学习的意识考点猜测（）将成为将来每个社会成员的基本生存方式；A丰富的学问 B适应社会的才能 C终身学习 D创新与实践 答案：