心理学作业全

1、模块人心理学导论时间：学时学习资源：心理学第章，现代心理学第章理论知识：通过回答以下几个问题。人的心理现象包括哪些内容？学习心理学对有何意义？心理学的研究方法有哪些？并详细说明各种方法的特点。1.人的心理现象包括那些内容？答：心理现象包括心理，社会心理。人是作为而存在的，个人所具有的心理现象称心理。心理现象异常复杂，通常有两方面，一是共同的心理过程，即心理活动形成及其行为表现的一般过程；二是个性心理，即人与人之间在心理活动倾向性和稳定的心理活动特性上的状况。会化登方面的心理现象称为团体心理或社会心理学。社2.学习加强心理学对有何意义？心理学的研究和学习，对于全面提兵素质，适应新时期带兵的特点。

2、纪律，提高战斗力，打赢未来高技术条件下局部有着十分的意义。有利于新形势下全面提兵素质，培养新型军事。有利于掌握新形势下带兵规律，增强经常性管理工作和政治工作的科学性、有效性。有利于充分做好军事工程技术的发展。准备，更好地适应打赢高技术条件下局部的要求。有助于加速军事3.心理学的研究方法有哪些？并详细说明各种方法的特点。1心理的观察特点：目光声音面部表情和举止姿态都能反映人的心理特征，因此研究时应综合各个方面的特征，全面地分析。2心理的特点：以提出问题形式搜集各种有关材料来研究心理的方法，可以短时间获取大量的有关研究对象的第一手资料3心理的分析特点：心理的分析能较准确地了解和判断的心理状况4心理

3、的测量特点：能较客观地鉴别利用的人力资源的智力水平性格特点意志品质能力结构心理健康状况，因此能更好的开发和5心理实验特点：可通过创造一定的条件进行实验，应仔细的可能性能力培养：在受到刺激时的反应，还应仔细考虑各种情况根据自己对入校一个月来军训生活的观察和自身的体验，分析在军训期间学员存在的心理困惑有哪些？（小组合作）设计一份军训期间学员心理困惑的问卷，然后找个同学，并分析结果。（请把问卷和结果分析附录在下面）1.根据自己对入校一个月来军训生活的观察和自身的体验，分析在军训期间学员存在的心理困惑有那些？刚刚来到大学，首先是不怎么适应，军训生活让好像阵雨一样给高考过后还沉浸在享乐中的一次突然打击，

4、疲劳，心烦是的共同感受。脚破了，了，大家抱怨着，每一天的起床对来说无疑是一个抱怨的军训，腿疼，腰酸。但是时间长了喜欢上了军训，喜欢上那个让流汗的，曾经让开始变得有纪律，开始向一个真正迈进，于是盛行了这样一段话，流过汗，流过血，就是不流泪。掉了皮，掉了肉，就是不掉队。开始成熟，进一步成长。当然军训过程中有许多心理困惑，例如，想家，家里的舒适和军训的艰苦形成鲜明的对比，所以想家成了当时的主要。另一个困惑就是，无法完全独立，对独立的生活有所不适，在家的被父母照顾的无微不至，很少洗衣，军训了，衣服几乎每天都要洗，也只好努力的去适应。2.设计一份军训期间学员心理困惑的问卷，然后找 30 个同学，并分析结

5、果。分析结果：有一半的人不喜欢军训，但是所有人都很回味军训的生活，所有人都认为军训使自己意志变坚定了。有 40%的人说内务整理没必要。30%的人说想过放弃，100%都相信自己会做得更好1 你很喜欢军训吗？A.一点都不B.有一点C.一般般D.非常2 你认为自己的意志坚定吗？A.一点都不B.有一点C.一般般D.非常3 你相信自己的力量吗？A.一点都不B.有一点C.一般般D.非常4 你认为整理内务枯燥吗？A.一点都不B.有一点C.一般般D.非常5 是否发现自己的性格很好？A.一点都不B.有一点C.一般般D.非常6 是否对军事训练很感？A.一点都不B.有一点C.一般般D.非常7 你向往军旅生活吗？A.

6、一点都不B.有一点C.一般般D.非常8 是否觉得自己将来会更好？A.一点都不B.有一点C.一般般D.非常9 你会经常去帮助的同学吗？A.一点都不B.有一点C.一般般D.非常10 军训期间是否想过放弃？A.一点都不B.有一点C.一般般D.非常11 一个月的军训生活你感到后悔吗？A.一点都不B.有一点C.一般般D.非常12 你认为以后自己会做得更好吗？（百分制）模块二：心理理论知识（1）：认识过程通过阅读心理学第章第节，现代心理学第章、第章、第章、第章、第章，回答以下几个问题。1叙述知觉的概念与类别，以及知觉的基本特征。：（1）概念：知觉是人脑对直接作用于感觉的客观事物的各个部分和属性的整体反映。

7、类别：根据在知觉中起主导作用的感觉的特性分，视知觉、听知觉、触知觉、嗅知觉等。根据知觉所反应的事物的特性分，空间知觉、运动知觉和社会知觉。基本特性：整体性（格式塔原则：接近性、相似性、连续性、封闭性、良好图形）,选择性，理解性，恒常性（大小恒常香、颜色恒常性）.2，叙述的概念和过程，以及遗忘的规律概念：是在头脑中积累、保存和提取经验的心理过程。运用信息加工的术语，就是人脑对外界输入的信息进行编码、和提取的过程。人们感知过的事物，思考过，体验过的情感和从事过的活动，都会在头脑中留下不同程度的印象，这就是记得过程；在一定的条件下，根据需要这些在头脑中的印象又可以被唤醒，参与当前的活动，得到再次应用

8、，这就是忆的过程。从向脑内到再次提取出来应用，这个完整的过程为。过程：信息进入系统-编码，信息在中-保持，信息从中提取出来-提取。规律：遗忘是有规律的，心理学家曾对遗忘现象进行过系统研究。经过研究绘制出“遗忘曲线”，又称“遗忘曲线”。图略3，在作出军事决策时要遵循哪些思维程序？思维程序：首先要遵循动作思维，即根据实际行动来解决具体问题，如研究地图，敌我实力等；然后遵循具体形象思维，即利用头脑中的具体形象解决问题，如战术的研究，方案的制定等；在遵循抽象逻辑思维，即运用语言符号形成概念来判断、推理以解决问题，如随机应变，调整战术等。此外还应该遵循聚合思维和发散思维，常规思维和创造性思维，从而出奇制

9、胜。问题解决得策略与方法有算法式，启发式（-目的分析法，爬山法）能力培养（1）：认识过程（小组合作）利用馆或网络资源寻找有关军事的资料，探讨其中的心理学原理。略（小组合作）小组根据每个人的学习经验，提出不少于种的有效方法并举例说明。2答：联想的目的，如记单词 friend，可以联想记法：用一个事物来联系另一个事物以达到忆男朋友的单词 boyfriend，女朋友的单词 girlfriend。循环法：以一定长的时间作为周期，可循序渐进地增加周期的大小，最后达到终生的目的，如 1 天为周期，每个周期复次所需的东西，三个周期以后改成 7 天一周期，再三个周期，再增加周期天数，最后达到终生。重复法：即重

10、复地，以求达到记住的目的，一般背诵条令条例等规范性条律用此方法，其他学术研究一般不用这种效率不高而且无聊枯燥的方法。补充法：先记住与所需的东西相关的一部分或者重点，然后再往自己已有的知识中补充自己以往没有注意到的细节等，已达到全部的效果。如全身骨头的名称，可先下颌骨、颞骨、颧骨、股骨、耻骨等，然后再逐渐添加新的内容如尺骨、桡骨、腓骨、肱骨等。框架法：先记住外部大的框架，然后再延伸。还是以骨头为例，可以先记住颅骨、躯干骨、四肢骨这三大类骨，再细分，颅骨包含枕骨、顶骨、颞骨、蝶骨、额骨等，四肢骨包括肱骨、尺骨、桡骨、腓骨等，躯干骨包括肋骨、胸骨等。数字法：这里的数字并非纯粹意义上的数字，而是一种的

11、法，创建一个属于自己的数据库，容纳海量的数据，然后需要的时候调用出来，这种方法难度有点高，不适用于日常学习与生活，搞特殊性的科技研究可以参考这种方法。感官法：就是动用全身的感官去，而不是光靠背诵或者抄写，这样可以提高肢体机能的利用率，也更为有趣，比如视觉、听觉、甚至嗅觉和味觉。睡觉法：每晚睡前把所需的东西回忆一遍，睡后再回忆一遍，睡觉时也可以虚拟来机能得到充分的利用，比如背单词，睡前 3 遍，睡后 3 遍，很快的，睡觉时可以听着含有所需的单词的或者材料来入睡，加深语境的培养来熟悉英语环境，这样单词更加得心应手。理论知识（2）：情绪与意志过程通过阅读心理学第章第、节，现代心理学第 13 章，回答

12、以下几个问题。1.情绪与情感的功能动力功能情绪情感的动力功能是指情绪情感对人的行为活动具有增力和减力的效能。积极的情绪情感，可以充实精力，增强体力，对实践活动产生巨大的推动力。消极的情绪情感则往往会削弱精力，减少体力，是实践活动的顽强阻力。调节功能情绪情感的调节功能是指情绪情感对一个人的认知操作活动具有组织或者的效能。大量的研究表明，情绪情感对于人的认知活动不仅仅是起着干扰或者破坏的作用，适当的情绪情感对于人的认知过程还具有积极的组织效能。情绪情感对认知操作活动的作用，首先反应在情绪的两极性上。一般说来，和喜悦之类的正情绪有助于促进智能操作活动，而恐惧和之类的负性情绪会抑制或干扰智能操作活动。

13、信号功能情绪情感的信号功能是指一个人情绪情感能通过表情外显而具有信息传递的效能。研究表明，情绪情感的信号功能在传递信息方面具有一系列独特的作用。它能加强言语的表达力，提高言语的生动性，并且能够在某种程度上代替言语，甚至功能言语。情绪情感的功能是指情绪情感对一个人的身心健康，增进或者损害的效能。情绪波动过于剧烈，可以影响机体的生理功能，导致紊乱失常和疾病。如果一个人经常处于某种不良情绪状态，久而久之，其健康状况也会。功能情绪情感的功能是指一个人的情绪情感具有对他人施加影响的功能。当一个人产生某种情绪的时候，不仅自身回感受到相应的应的情绪反应。迁移功能体验，而且还能通过表情外显而为他人所察觉，并引

14、起他人相情绪情感的迁移功能是指一个人对他人的情绪情感回迁移到他人有关的情绪对象上去的效能。其他功能除上述功能外，情绪情感还具有激励功能,沟通功能,适应功能,功能等。2. 日常生活中常常依据什么判断他人情绪？根据情绪的表现形式，可以从他人对事物的心境、以及应激反应中判断他人的情绪。（1）心境。心境是一种具有渲染性、比较微弱而又持久的情绪状态。所以它往往在较长的一段时间里影响人的和言行。可以更具观察一个人的言行来判断一个人的心境。如当一个人处于愉快和欢乐的情绪状态时，往往会显示出的样子，精神振奋、朝气蓬勃、充满信心，他对事物的评价一般会是公正的。而若是处于消极的状态时，往往精神颓丧、意志消沉、有气

15、无力，他对事物的评价往往是（2）片面的。是一种迅速、强烈地爆发且时间短暂的情绪状态。如暴怒、狂喜、绝望等。这类情和笼罩了整个人。处于该情绪下，一般有下列特征：认知范围变得狭窄；理智绪象狂风暴雨，突然的分析能力和意志的控制能力减弱；行为的变化性明显增加。（3） 应激。应激是指在出乎意料的紧张情况下所引起的情绪状态。人在应激状态下通常有两种表现：一种时使活动受到意志或是完全紊乱，甚至可能发生感知和的。突如其来的刺激可能使人做出不适当的反应，如惊恐发呆、身体僵直或突然晕倒、嚎叫、手足失措等。另一种时多数人在一般的应激状态时所来的情绪状态，即能调动各种潜力，使心理活动兴奋起来，以应付紧张的情况。这时，

16、思维特别清晰、明确，行动有力。3、你认为应具备哪些意志品质？答：应具备的意志品质主要包括意志的自觉性、果断性、坚韧性和性。1)意志的自觉性：有明确的行动目的，并对行动目的的正确性和重要性有充分认识，尤其是能认识到行动的结果及社会意义，并能使自己的一切行动主动服从于目的要求的一种品质。由于的特点，有一部分青年人生的大目标尚未完全确立，或者还不能将理想中的目标与现实中的具体努力方向结合起来。因此，很容易为现实中的一些不如人意的现象所困惑，容易受各种流行的社会思潮所影响，行动带有一定的盲目性。此外，青年人寻求独立的倾向较为突出，希望掌握运，喜欢标新立异，但是严格的组织纪律性，使得青年在意志发展上呈现

17、出较为的特点，行为上的服从与心理上的逆反常常并存，所以意志的自觉性显得尤为重要。2)意志的果断性：及时地采取决定并毫不犹豫地执行决定的一种品质。是生死损搏斗，战场情况瞬息万变，这就要求失。必须做到当机立断，否则就会贻误，造成3)意志的坚韧性：亦称坚持性或顽强性，在行动中始终坚定不移地执行决定，并努力不懈地克服一切熟，对社会生活、和，去实现预定目的的一种品质。这是由于青年自身还不够成和人际关系等方面的认识还比较幼稚和肤浅，容易脱离实际，陷入空想。虽然雄心勃勃，但是好高骛远，热情容易受挫，随着时间的推移和的增加，容易失去信心，4)动摇性。做事容易虎头蛇尾，终至半途而废。意志的性：自己的情绪，约束自

18、己的言行，去实现预定目的的一种才能克制各种错误欲念，严格执行组织纪律，避免操之过品质。因为只有具备这种急和冒失的行动。力能力培养（2）：情绪与意志过程（小组合作）利用馆或网络资源寻找有关情感智商（EQ）的资料，分析情感智商的内涵，以及如何提高的情感智商。（小组合作）利用馆或网络资源寻找有关测谎仪的资料，分析其所运用的心理学原理。根据个人以往的经历，分析自己在遭遇情绪困扰时，常常会采用哪些方法加以应对？1. 答：主要指的是一种情绪的智慧，也就是经常说的理智、明智，主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质，包括你的信心、恒心、毅力、忍耐、与人的素质有关的情感、心理素质和处理情绪的能力。、

19、抗挫力、合作精神等一系列是衡量情绪智力水平高低的一项指标，由耶鲁大学的教授创立。的内涵包括五个部分：认识自己的情绪、管理自己的情绪、激励自我、认知他人的情绪、处理人际关系等。1 认识自己的情绪，就是能认识自己的感觉、情感、为行动的依据。、性格、和基本的价值取向等，并以此作2 管理自己的情绪，是指对自己的识、自我协调。、恐惧、爱、惊讶、厌恶、悲伤、焦虑等体验能够自我认3 激励自我，是指面对自己想实现的目标，随时进行自我鞭策、自我说服，始终保持高度热忱、专注和。保持高度热忱是成就的动力，但成就事业需要有对情感的力克服冲动与延迟满足。4 认知他人的情绪，指对他人的各种感受，能设身处地的、快速的进行判

20、断。了解他人的情绪、性情、等，并能做出适度的反应。在人际交往中，能从对方的语言及语调、语气和表情、收拾、等来判断他人真实性的情绪和情感。5 处理人际关系，是指调控他人情绪的技巧。人际关系就是管理他人情绪的艺术，一个人的人缘、能力、人际和谐程度都与处理人际关系的能力有关。对来说，积极地开发自己的要做到以下两点：一是健全自己的认知能力。首先要健全自我认知能力。对自己的性格、气质、等心理倾向以及自己在集体中的位置和作用，自己与周围人相处的关系要有一个客观、正确的认识，及健康的自我意识。其次，要正确认识他人和社会，学会与他人融洽相处，培养与他人协作的精神。另外在认识过程中追求乐观、自信、热情、冷静、勇

21、气等积极情绪，并根据社会变化，不断调适自己的需要、主动的适应社会。、理想，积极二是强化自我调控能力。首先，要对不良情绪进行调控。当自己出现、狂喜、悲伤、忧愁、恐惧等不良情绪时要立即进行调适，保持一个健康、稳定、平和的心态。其次，在进行某项活动时要善于调动、自信、乐观、热情等情绪因子来激发自己的。这些情绪的产生和，起伏和变换，时刻控制、改变这行为的状态，直接影响着人的行为方式。因此要有意强化这些情绪因子，用活动目标、结果和自身内在需要的满足如理想、信仰、荣誉感、成功感等来激励自己。最后，要坚定自己的意志。当实现目标过程中遇到和挫折时，要控制自己的不良情绪，如畏惧、丧失勇气、自卑自责、试图放弃等否

22、定性情绪冲动，用坚强的意志、乐观的情绪来支撑活动目标的成功实现。2. 答：测谎技术的发明者是意大利人朗梭。1885 年，他利用生理测量仪器，通过测量脉搏、血压变化的方法来辨别。世界上第一台测谎仪是市一起作为加利福尼亚州局的和于 1921年研制成功的。1923 年首次应用于加州案的侦破，并取得成功。因当时测谎的准确性不高，多个州的较多，允许使用心理将心理使用。但是到了 1976 年，已有 30。目前世界上约有 60 多个国家在研究使用测谎仪。具体测试方法有：（1）准绳问题测试法；（2）紧张峰测试法；（3）情节测试法；（4）相关不相关问题交叉测试法；（5）缄默测试法；（6）真假对比测试法（强迫招认

23、测试法），采用何种方法对测谎效果有很大影响。目前常用方法主要是上述的前三种，我国应用准绳问题测试法比较多。情节测试法比较多，等国应用测试成功与否，编制测谎时是关键。测试问题主要有三类：中性问题，即与所事件无关的；不相关问题，其对被测试者不会产生多大的刺激；相关或问题，即与所事件有关对照问题，即与所事件没有直接关系，被测试者肯定不会说谎。这三种问题以一定比例和顺序组合在一起，来达到刺激被测试者，并取得相关测试数据，进行分析得出结果。通过上述分析，但是受主测应当认识到，测谎技术作为一项新兴的、同时也是尚未成技术，有其科学性，的专业素质、实测经验等的影响，以及被测人、测试环境等客观的影响，心理测试技

24、术的应用受到一定的限制。加之，现在尚未对这项技术本身的技术标准、操作规程、主测人员条件等内容进行规范，其结果的公正性、客观性也易受到影响。为此，需要辩证地分析、对待。一方面要敢于应用这项先进技术，为用及其本身固有的局限性。等工作服务；另外一方面要注意客观地对待这项技术的作一般测谎有以下几个步骤：预备阶段设计问题正式测试分析阶段测谎员和被测者单独交流，相互了解。时间大约 1 个小时。根据事先掌握的信息以及预备阶段的了解，设计针对性测谎员一般提问 10 到 11 个问题。测谎员分析测谎仪下的数据，判断被测者是否说谎。说到底，测谎仪只是一个工具，测谎结果也只能说是个参考，再准确的测谎仪也难保万无一失

25、。原理：人的一些心理变化，如紧张，或是想掩饰自己所经历的过失和罪行，或是对自己所经历的事情的关心等等，都会引起生理变化。这些生理变化参数包括心跳、血压、呼吸、皮肤电、脑电波、声音等。说了谎，心理自然紧张，这种紧张通过呼吸、脉搏和皮肤电的异常来。而呼吸等一系列生理参数通常只受植物神经系统的制约，而不受大脑意识控制。也就是说，这种心理紧张是不由的。越是碰上所谓心理素质强的人，或是有对抗审讯经验的人，测谎的效果就越好，因为你越想掩饰自己，心理就越紧张，生理反应就越强烈。测试中“测谎仪”三个指标，第一个指标是皮肤电。因为皮肤电实际是受交感神经活动的影响，这种活动来自测试人的言语刺激，不同。第二个比较重

26、要的指标就是呼吸。知道，人紧张的时候呼吸就会变得急促，当作案人被问及作案的情景和细节时，他的呼吸会发生变化。第三个实际上是血压，也就是脉搏。这三者中，血压应该说占的不大，学功的人，很容易对脉搏进行调解，但是他对前两个调解不了，尤其是皮肤电阻调解不了。3. 结 合 亲 身 经 历 个 人 遭 遇 情 绪 困 扰 ， 采 取 哪 些 方 法 应 对 ?答 ：首先我会找朋友去说说心中苦闷，如果的话我会给家里打，听寻父母的建议和劝说，有时狂吼，到球场上打球，有时还会时也会自己在心里撑着，然后借各种方式发泄，比如说可以在喊自己到操场上跑圈，跑到跑不动为止，又是这请教队长的帮助，让队长做一下工作，当然不同

27、情况下采取的办法不尽相同，但是有一点是一样的，那就是无论以何种方式我都能摆脱内心的情绪困惑，而且能够做到尽量不影响其他人的情绪波澜。理论知识（3）：个性通过阅读心理学第章，现代心理学第 10、11、12 章，回答以下几个问题。结合心理学家的需要层次理论，分析心理需要中所具有的职业特点。人的性格是复杂的，你认为可以从哪几个方面来分析的性格？叙述四种气质类型的心理和行为特征。如何能力的个别差异？2. 分析性格的方面性格是指人对现实得稳定态度和与之相适应得杂综合体，主要有一下 4 个特征：化了的行为方式。性格是由各个层次、侧面得复一、性格的态度特征。指人对事物和现实得态度。如一个人对待集体社会、他人

28、、自己得态度，对待劳动的态度等等。二、 性格的意志特征。主要有 4 个方面：个人行为的目的性，对自我行为的控制，面对紧急着镇定还是惊慌失措，第四对待学习和工作是否严谨有恒心。三、 性格的情绪特征。体现在情绪的程度、稳定性以及持续性方面是沉四、 性格的理智特征主要指人在感知、特征。、想象、思维等认识过程中来的个人稳定的品质和性格具有复杂性，因而分析个人的性格应从各个特征进行分析。根据性格结构中理智、情绪、意志何种占优势，性格可分为理智型、情绪型和意志型、理智型的人常用理智控制和支配自己的行为。情绪型的人，情绪体验敏感而强烈，行为举止易受情绪影响。意志型的人行动有明确的目的和较强的控制能力。根据个

29、人心理活动倾向于或外部世界可分为内向型和外向型。内向型的人处事谨慎、深思熟虑；外向型的人开朗活泼，语言和行动比较外露。根据个人独立性的程度，可分为顺从性和独立性。独立性得人不易受外来事物的干扰。具有坚定的信念。独立得发现和解决问题。应急能力较强。3 题答:人的气质主要有胆汁质,多血质,质和抑郁质.胆汁质:这种类型的人热情开朗,诚恳直率,处事比较果断,不拖泥带水.但脾气暴躁,容易冲动,较差.能力多血质:容易动感情,喜怒行于绪不稳定;广泛,精力充沛,能较快适应新环境,但注意力易转移,难以忍受单调的生活与枯燥的工作,办事易虎头蛇尾.质:脾气温和,情绪不易激动,处事比较冷静,容易养成遵守生活秩序和组织

30、纪律的品格,单调,刻板的任务,但是反应比较迟缓,办事不够灵活,对环境适应较慢,独立性较弱.完成抑郁质:言语较少,情绪不易外露,想象丰富,遇事喜欢自己琢磨,不太愿意与人交谈,对的行为举止比较敏感;但承受外界刺激的能力比较差,适应较慢,容易多愁善感,办事主见.,遇到意外情况时缺少4 题 如何能力的个别差异?答:由于每个人的遗传素质,后天环境以及实践活动的不同,必然导致人与人在能力上主要体现在:1.能力的水平差异很大的差异,人的能力有大有小,有高有低,这种能力大小的差异,表现为能力发展水平的差异.也就是说智力极搞或极低均占极少数,大多数属于中常水平.2.能力的类型差异人在完成活动时，不同的人可能以极

31、不相同的能力为结合的基础，这就要求这种不同。3 能力表现的早晚差异有宽容的心来从能力的发展特点来看，有的人成早，有的人成晚，但是无论是“早慧”还是“晚成”，都需要个人的4.能力的努力，勤奋学习。差异女性在语言表达，短时优于，而在空间知觉方面的分析综合能力以及对实验的观察，推理和历史知识的掌握优于女性。所以要扬长避短充分发挥各自各特长。总结：总的来说，要客观，全面的个人能力的差异，每个人都有自己的强项和弱项，应该多看别人能力高的一面，充分发挥每个人的能力。能力培养（3）：个性（小组合作）利用馆或网络资源寻找有关哈佛大学心理学家教授多元智力理论，并详细介绍其理论极其价值。从个性倾向性和个性心理特征

32、两个方面，详细描绘你自己的个性特点（要求 400 字以上）。第 1 题.多元智能理论：（1）理论涵义：多元智能理论认为：智能是在某种社会或文化环境的价值标准下，或生产及创造出有效产品所需要的能力。具体涵义：用以解决自己遇到真正难题1 每一的智能各具特点。2智能的发展方向和程度受环境和教育影响和制约。3 智能强调的解决实际问题的能力和生产及创造出社会需要的有效产品的能力。4 多元智能理论重视的是（2）理论结构：地智能问题的视角。支撑理论的是身上相对独立存在着的，与特定的认知领域和知识领域相联系的的八种智能。言语语言智能指听、说、读和写能力，表现为力。音乐节奏智能能够顺利而高效地利用语言描述事件、

33、表达并与人交流能指感受、辨别、改变和表达音乐的能力。表现为个人对音乐包括节奏、音调、音色和旋律的敏感及通过作曲、演奏和歌曲等表达音乐能力。3.逻辑数学能力之和推理能力，表现为对事物间的各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。4.视觉空间智能指感受、辨别、和改变物体的空间关系并借此表达和感情的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和5.身体动觉智能造型将他们的能力。指运用四肢和躯干能力，表现为能较好地控制身体，对时间能够做出恰到的身体反应以及利用身体语言来表达自己的6. 自知自觉智能和情感的能力。指认识、洞察和反省自身

34、的能力，表现为能够正确地意识和评价自身的情绪、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和7.交往交流智能的能力。指与人相处和交往的能力，表现为觉察、体验他人情绪情感和意图并据此作出适应反应。8.自然观察智能指辨别环境（自然和人造环境）的特征并加以利用和分类的能力。（3）价值：多元智能理论在教育革重要理论基础之一。的理论和实践中产生了广泛积极影响，并且已经成为当前教育改1.2.3.4.5.6.树立新的学生观、教学观和评价观向学生展示多方面的智能领域注意鉴别并发展学生的优势能力帮助学生将优势智能领域的特点迁移到其他智能领域应该注意培养学生的创造力建立全新的课程设计思路第 2

35、题 从个性倾向性和个性心理特征两个方面，详细描绘你自己的个性特点（要求 400 字以上）。略理论知识（4）：动作技能通过阅读心理学第章第节，回答以下几个问题。叙述军事动作技能形成的四个阶段。叙述军事动作技能形成的一般规律，并解释高原现象。1 题 叙述军事动作技能形成的四个阶段（一）形成动作表象阶段在学习某项军事技能时，须从知道“做什么”，“怎么做”开始，对活动的方式进行必要的了解，弄清这一行动所需完成的一系列动作及其结构关系，从而形成动作表象。这是军事技能动作形成的基础阶段。在学习某项军事技能时，通过教员的讲解，示范和个验，对某一技能活动的结构、特点以及各部分之间的关系有了一个初步的了解，即知

36、道了“做什么”和“怎么做”。教员的示范是形成动作表象的首要条件和基本途径。为提高示范的成效，出示范动作准确以外，还要注意循序渐进，先整体后分解，边讲解边示范。抓住动作要点。（二）动作模范阶段在模仿阶段，由于对动作结构不熟悉，行为方式有如下特点：动作迟缓，正确性，稳定性，灵活性较差;动作之间不够协调，长顾此失彼；不将各个分解动作联结成整体，有时还掺杂多余动作；动觉的监督作用较差，主要依靠视觉监督；常感到紧张且疲劳。故应采取分解练习和整体练习相结合、模拟练习和实际练习相结合的方（三）动作形成阶段求掌握动作要领。此阶段心理活动的主要特点：注意力指向于个别要素上，通过思维把个别动作联一个完整的体系，视

37、觉控制作用逐渐减弱，肌肉感觉控制作用逐渐增强，但未达到熟练水平。（四）动作熟练阶段此阶段心里特点是意识调节作用已降低到最低程度，注意的范围扩大，紧张情绪基本，疲劳感相应降低；动作敏捷正确、稳定灵活。2 题 叙述军事动作技能形成的一般规律,并解释高原现象(一) 练习成绩上升的速度先快后慢某些技能练习初期难度较小,不是基础性的简单动作可以在明确安排之后利用自己的经验去完成,可以进步较快,而练习的中后期，动作难度加大，需要一系列动作的协调，经验的作用越来越小，需要探索到方法，所以上升缓慢。（二）练习的进步时起时伏形成这一现象的原因是多方面的，如初练时大脑皮层中刚建立起来的暂时联系还不够稳固，受自身情

38、绪和外界条件的影响，可能出现失手的现象。或者练习方法不得当，造成过分疲劳，自我控制减弱，有时可能是为了达到新的目标而改变动作方式，需要有一个转换的过程等，从而导致成绩波动，甚至出现显著等，但这种退步只是暂时的，待技能联系进一步深入，成绩又会再度上升。（三）练习中后期可能出现“高原现象”在技能形成的中后期，往往出现进步暂时停松，成绩徘徊不前的现象，这就是所谓的技能练习的“高原现象”。克服高原现象是技能形成的一道难关。如果突破这道难关，则技能会向更高的方向发展，否则只能停留在一般水平上。应当说原现象并不是所有技能练习中都能出现的，如果技能结构比较简单，练习进步速度前后比较一致就不会出现高原现象能力

39、培养（4）：动作技能（小组合作）利用所学知识，谈谈在你所经历的队列训练中（入学后的军训），有哪些地方值得改进。略模块三：集体心理时间：学时学习资源：心理学第章，现代心理学第 14 章。理论知识：通过，回答以下几个问题。解释社会认知中的首因效应、近因效应、光环效应和社会刻板印象，并举例说明对人际交往的影响。影响人际吸引的有哪些？从众的概念，以及影响从众现象发生的。集体凝聚力的概念，以及影响集体凝聚力的。1 题影响。解释社会认知中的首因效应，近因效应，光环效应和社会刻板现象，并举例说明对人际交往的答：1.首因效应即第一印象，指第一次形成的印象对人际认知的强烈影响。第一印象影响着以后的交往，一个士兵

40、对另一个士兵的第一印象好，较易建立友谊。相反，则相互之间态度冷淡。这种现象的主要原因是知觉的恒常性和材料的“黄金位置”效应两点。2.近因效应即是最近的印象。在人际交往中，最近的印象对人的评价认知起着重要作用。士兵最近给干部留下的印象，容易使对士兵看法改变，常常表现为绩，作出不全面的评价。因战士最近的一次而否定其前面的成3.光环效应又称晕轮效应。就是人的一种一点盖面，以偏概全的认知倾向。比如，当看到一个新兵军容整齐，姿态觉得他办事，就让为他做事心细，有条有理，意志坚强，工作负责；当看到一个士兵邋邋遢遢，就，责任心差，看不到他身上的优点。光环效应是一种人际认知偏差，在日常生活中时有发生，必须加以预

41、防和改正。4 刻板效应，指对或某一类人产生的一种比较固定的，类化的看法。比如，人们一般认为工人豪爽，农民质朴，风行，这都是类话的看法。由于刻板效应的作用，人们在认知时，会先将其分类，再去认知他。这会产生积极也会有消极作用。积极作用是简化人们的认知过程，消极作用是会造成认知上的偏差。比些认为经过商，打过工的兵滑头，爱提意见的兵刺头等。所以要扩大视野，努力学习新知识，开拓思维。模块三2 影响人际吸引的有哪些？答：1 接近2 互补：主要指空间距离、态度、职业背景等的接近：当交往的双方在特长能力、特质、需要欲求、观念等方面互补关系时，也会形成良好的人际关系3 能力与品格3 从众的概念，以及影响从众现象

42、发生的。答：从众指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉判断。认识上行为方式。合于公众或多数人（-）群众（=）1 群体的规模 2 群体的一致性 3 群体的凝聚力 4在群众的地位1 知识经验 2特征 3 个别差异 4 文化差异4 集体凝聚力的概念，以及影响集体凝聚力的。答：集体凝聚力又叫内聚力。它是这个特殊集体对所有成员的员之间的亲和力与协同性的综合体现，成员对群众的向心力以及成制约：1 集体的方式集体员的目标、信念和态度的一致性集体成员的心理相容外部压力的推动作用能力培养：（小组合作）小组相互交流彼此的看法和建议，然后根据每个人的经验总结与同学交往、与异、与交往的技巧。（小组合作）探讨增进

43、班级集体凝聚力的具体方法和制定行动计划。模块四：心理健康时间：学时学习资源：心理学第 9、10、章，现代心理学第 15、16 章心理健康理论知识（1）：通过阅读心理学第、章，现代心理学第 15、16 章，回答以下几个问题。叙述世界卫生组织（WHO）对健康的定义，和心理健康的标准。常见的心理问题有哪些？其成因与哪些有关？叙述神经症的特征、常见类别及其各自特点。心理的概念、原则和方法。1 叙述世界卫生组织（WHO）对健康的定义，和心理健康的标准。答：世界卫生组织（WHO）对健康的下了新定义：健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康心理健康的标准：心理行为符合人际关系和

44、谐情绪积极稳定意志品质健全自我意识正确环境适应良好特征2常见的心理问题有哪些？其成因与哪些有关？答：常见心理问题：1 适应问题 2 自我意识问题 3 人际关系问题 4 性问题问题的成因：1 早期经验与家庭环境 2 生活实事件 3 特殊特点的影响3 叙述神经症的特征、常见类别及其各自的特点。特征 4 应对方式 5职业活动答：神经症是一组由于精神造成的非器质的心理,是 18 岁到 30 岁的患者临最常见的心理疾病。神经症一般没有任何以查明德器质变。但又确实有心理异常的表现，甚至表现得很严重。病人对自己的有充分的自知能力并能救治，而且生活自理能力、社会适应能力和工作能力基本无缺损。神经症的一些共同表

45、现：情绪焦虑、防御性行为、人际关系不协调、躯体不适应感。神经症主要分为神经衰弱、强迫症、症、疑病症、焦虑症等。1 神经衰弱主要有（1）感情控制能力下降，易激动、易怒、易不安，一点小事就会引起强烈情绪。（2）睡眠，入睡、睡眠表浅、多梦、易惊醒或早醒等（3）精神活动能力下降、注意力涣散力减退、学习工作效率降低（4）植物神经功能失悸、胸闷、多汗、食欲不振、易疲劳等特征。2 强迫症是挡在患者上感觉有某种不可抗拒的或被迫无奈的观念情绪，意向或行为的存在，明知没有必要，但不能自我控制和克服，因而感到痛苦。3症是指对某些事物或特殊情况中产生十分感。这种恐惧感与引起恐惧的情境通常极不相称。让人难以理解，患者明

46、知自己不切实际，但不能自我控制。4 疑病症是指患者在没有任何的条件下确信自己有病，而处于队疾病持续而恐惧中。患者通常极为焦虑，当医生证明他们没有病时，常常会断定医生的是错误的，又去找其他医生。疑病症状常常是患者不自觉地希望从家里或周围人中寻找的注意、关心和同情作为满足某些4 心理的概念、原则和方法。段。答：概念时运用心理学的知识、理论和技术，通过者与求询者的协商、交谈和指导过程，提供可行性建设，针对正常人及轻度心理者的各种适应和发展问题，帮助求询者进行探讨和研究，从而达到自强自立。增进健康水平和提高生活质量的目的原则：原则 中立原则 信赖原则 理解与支持原则 成长性原则方法：精神分析法 行为主

47、义法 人本主义法 认识治疗法心理健康能力培养（1）：（小组合作）利用馆（书籍、期刊等）或网络资源寻找有关大学生心理健康状况的的资料，撰写一篇总结分析。（小组合作）利用馆（书籍、期刊等）或网络资源寻找有关行为疗法和认知疗法的资料，结合案例详细描述一种行为疗法和认知疗法。你最大的心理困扰是什么？请深入分析其原因，并制定解决方案。1大学生心理健康分析近年来，大学生心理健康问题已经成为了高等教育领域的一个热点问题，引起各界的高度重视。看一个人心理是否健康可包括这样几条：1、具有正常的智力；2、具有情绪的自控能力；3、具有和谐的人际关系；4、具有协调的行为方式；5、具有与其所处社会相符的道德品质。一、当

48、代大学生的异常心理在中目前在校大学生心理健康问题主要表现在五个方面：1、人际交往问题；2、学业问题；3、感情问；4、生活适应1、学习心理；5、就业压力。学生的主要任务是学习，这是他们承担社会义务的起点，大学生是否得到社会成员自身的肯定，在很大程度上取决于学习者扮演得如何，一旦在此方面存在问题，就会出现以下几种学习心理（1）厌学。厌学是学生回避或厌恶学习的内在反应。：（2）（3）焦虑。是一种心理不健康的表现。二、人际交往问题目前困惑大学生的心理健康问题主要集中在人际交往，现在有些大学生是家中独苗，父母都非常疼爱。一旦进入大学，面对新同学、新朋友，不知道怎么相处，有很多学生不能适应集体生活，有的学

49、生表现出自私、敏感。（1）性格缺陷。（2）异常。异常，又称。（3）代沟然。代沟是一种必然的现象。代沟是根本无法也没有必要去缩减和消除，只有顺其自三、心理问题笼罩大学生就业路（1）就业压力。（2）求职期望值过高。四、引导大学生朝心理健康方向发展在心理健康工作中，对学生价值观的形成进行引导，帮助学生正确分析面对，选择合理的、有利于心理健康的方式去解决存在，引导发挥学生能动性。1、人生观教育。2、增强政治教育（小组合作）利用馆（书籍、期刊等）或网络资源寻找有关行为疗法和认知疗法的资料，结合案例详细描述一种行为疗法和认知疗法。认知疗法于本世纪 6070 年代在设，通过认知和行为技术来改变求产生，是根据

50、人的认知过程，影响其情绪和行为的理论假的不良认知，从而矫正并适应不良行为的心理治疗方法。认知疗法常采用认知重建、心理应付、问题解决等技术 进行心理辅导和治疗，其中认知重建最为关键。认知疗法的案例主述：失眠一个多月，感觉对生活没有信心，没有任何意义。不想做任何事情。不想和人交往，工作压力比较大。21 岁空姐工作两年海南来访日期 2003 年 12 月 19 日来访原因：失眠 2 个月情绪不稳定。对生活没有热情，不想和人交往，自己感觉抑郁。对目前的感情没有信心。不想做事情，就想整天躺在友交流感受。成长经历：。脑子里经常胡思乱想，有过轻生念头，但放弃。没有朋7 岁的时候父母离异，跟母亲在一起生活。母

51、亲很宠爱自己。从小不是很合群，喜欢自己思考问题。由于父母离异，感觉自卑。也缺乏亲情照顾。性格很内向。童年生活中没有自己特别难受的事情发生。很少和父亲见面，自己认为父亲是个不表达自己情感的人。从小希望找个年纪大点的人来照顾自己。健康和史：没有疾病和遗传疾病精神疾病现在社会生活状态：航空学校毕业后做空姐。对工作不是很满意。工作基本可以胜任，对自己要求不是很高。半年前有了一个男朋友，不过那个男的是自己同事以前的男朋友，但对自己又很照顾，也是自己喜欢的类型但又感到很尴尬。内心 比较强烈。内心孤独使她自己开始失眠，对任何事情没有热情。有一次晚上想很多事情，忽然有的念头。自己的想法没和人交流过。认知评价：

52、想象力丰富。思维逻辑性比较差。人际关系不是很重要。自己才是最重要的。过分关注自己的感受。自省力比较弱。临床表现：认知活动：感性思维情感活动：中度抑郁意志行为：抑郁后很无助。意志能力不强。心理心理治疗方案：消除抑郁，改变不良认知：抑郁性神经症方法：疗法自我暗示理性行为疗法不良认知：改变错误思维。强调人际关系重要性，鼓励参与人际交往。性格问题：改变容易自卑心理，改变依赖性做到相对独立行为思维：顺应自然 忍受痛苦 为所当为通过认知疗法后一个月，共 6 次的，求助者在认知上已经有很高的进步，所以睡眠等状况改善，性格依赖也有所改善，其中有过移情阶段.家庭作业也是很重要的。精神分析中有过阻抗，不过时间很短

53、，疏通阶段很快出现，效果比较明显！求助者自己认为可以很独立的处理自己的情绪和问题，咨询目的达到，个案基本结束。行为疗法行为疗法是指帮助患者消除或建立某种行为，从而达到治疗目的的一门医学技术。行为治疗的主要指征是所谓的“行为”。行为治疗医师认为这些“行为”从生物学意义上讲并非“”的，它和所谓正常行为一样是后天学习来的，两者的区别仅仅在于“行为”是社行为”并不是不能接受，或社会通常意义上的“心接受或因为这种行为适应不良的。需要特别的是，在行为心理治疗的概念中的“理”，而是指某些行为本身不能适应社会的规范，从而导致患者无法被社而感到痛苦。因此，行为治疗的目标主要是症、强迫症、癔症、抑郁症、焦虑症、阳

54、痿、厌食等，也包括性行为。行为治疗社交症的案例分析1.背景资料，男，23 岁，在校。自述一直以来自己有较严重的心理疾病，影响了正常的人际交往。具体表现为当与人接触时，总会自觉不自觉地看对方的敏感部位，自知这样做有悖道德，但是却忍不住去看，并由此想到发现的，从而产生惧怕、不安；同时又强迫自己不能去看，做激烈的内心，又产生了紧张、焦虑，浑身不自在的情绪，更重要的是后者有轻微的泛化现象，比如当学习时不去看书本旁边机，看电脑时强迫自己不去看屏幕上映出的自我影像，上述现象已经对其生活产生了危害，并影响其正常的人际交往，来访者感到非常痛苦而前来。2.及原因分析（1）初步为社交症。（2）原因分析：认知偏差。

55、早期家庭环境的影响，形成了择下的不安全感。3.治疗方法的选结合多种的联合治疗。可以采用精神分析疗法，认知疗法和行为疗法相结合的方法。本文在此仅讨论行为疗法的治疗方案。从本例个案中，来访者中的不安全感社交症这一行为，可以通过改变的外部行为从而改变的不安全感，同样也可以达到精神分析治疗的效果。5.感受系统脱敏疗法作为治疗恐惧症、焦虑症的一种便捷，有效的方法，确实能带来不错的效果。同时我们应当根据自身的客观条件合理的运用想象脱敏疗法和现实脱敏疗法，或采用上文提到的几类变式，交叉配合使用，以达到治疗的目的。你最大的心理困扰是什么？请深入分析其原因，并制定解决方案。答一：我最大的心理困扰就是有一种对未来

56、的担忧，害怕学无所成，毕业后被分配到偏远地区，治一辈子的感冒发烧拉肚子，不能实现自己的人生理想！答二：原因 1.对自己的信心，总是持一种悲观的态度生活和未来；2.对自己要求过高，总想百分之百的掌握所学的全部知识，于是期望与现实间的距离就导致了对所学知识产生畏难心理，觉得没有希望。3.对医学学科的不了解，还试图用高中时的题海战术学习，果事倍功半，既浪费了时间和精力，更挫伤了自信心。能力低，结4.对职责的不了解，身为一名人民，就应该到人民最需要的地方务。去，哪有挑三拣四的道理，在哪里都是救死扶伤，都是为答三：解决方案 1.心态，一步一个脚印的从最简单最基础的每一件事做起，要相信积少成多，最后一定有

57、好的结局。对所学的知识要分清主次，书本要精读略读相结合，把握重点。调整学习方法，向学长和教员学习经验，自己经常总结经验教训，形成一套自己的学习方法。4.自己的人生观价值观，以一名的问题，树立为人民服务为最高荣誉的观念，确实履行的神圣职责！心理素质理论知识（2）：通过阅读心理学第 10 章，回答以下几个问题。叙述你对心理素质的看法。适应性训练包括哪些方面？叙述你对心理素质的看法。答：首先世界范围新军事的不断发展，高技术的带动和牵引，将使形态，军事力量结构和运用现代化的发展，既有方式发生性的变化，对个人和全体素质提出了更高的要求。等“硬件”指标的标准化，也有人的心理素质和道德素质，文化科学素质等“

58、”指标的现代化。在我军准备还处于相对劣势的情况下，人的现代化显得更为重要和突出。其次，心理素质在素质结构中出处于介地位，起着桥梁和连接的作用。1适应性训练包括哪些方面？生活环境和恶劣困苦条件的心理适应训练。2 军事任务转换中的心理转换训练。3对社会的心理适应训练。4 战场环境的心理适应训练。心理素质能力培养（2）：从的角度就如何适应军校环境谈谈自身的体会？有以会：1 首先安排好物质文化生活。2要进行组合思维的培养 3 注意培养组合思维。3 培养自信心，减小自卑心。4 正确面对挫折。5 把握好“嫉妒”的程度。6 注意对自我情绪的调控模块五：军事心理时间：学时学习资源：心理学第章理论知识：通过回答

59、以下几个问题：综合本章内容，谈谈现代高技术与传争对心理影响的差异。就心理战的特点、形式和防御谈谈个人的观点。综合本章内容，谈谈现代高技术传争对心理影响的差异。答：高技术（1）制。所具有的独特样式和特殊战场环境，对参战的心理具有十分复杂而深刻的影响。非线性加剧了的心理应激反应，高技术样式突破了传统线性的时空限（2）（3）打击。（4）（5）（6）（7）（8）连续加重了的心理负担。高技术疲劳性增强。远距离精确火力战强化了的恐惧心理。高技术的火力使实力弱的一方的士气容易受到全方位信息战增加了高强度心理战影响了认知和判断的难度。心理防线的稳固意志的严重考验。恶劣战场条件对气氛对情感的强烈刺激。复杂战场状况对认识和行为的冲击。2 就心理战的特点、形式和防御谈谈个人的观点。心理战是以各种形态的信息媒介为，人从思维，情感，理智倒观念，立场，态度等全部要素进行，造成敌方意志和士气，指挥决策紊乱，信心动摇，战斗能力受损的样式。其地位越来越突出，成为战局的焦点。（1）便是强是人在操控，人的心理是胜负的一个变量，古人云不战而屈人之兵这种理战的。在现代高技术中往往都是以心理