调研报告：关于构建家校新型关系现状、存在问题及对策建议

1、调研报告：关于构建家校新型关系现状、存在问题及对策建议背景情况国际化大都市新型家校关系是指家校互动以学校和家长互为主体，将学校、家庭、教育力量、教育资源有机整合成有效的教育合力，学校教育延伸到家庭，家庭教育以学校作为平台，同时借助全社会的力量，共同营造学生健康发展的良好环境和教育影响。目前按XX市教委要求，除新建学校等特殊情况外，XX100%的基础教育学校已经建立了家委会，形成了家校互动合作制度。新时代作为国际化大都市，XX家校互动呈现出了全新的趋势：1、家校互动关系产生了转变和形式的更新，家校双方形成共识家庭和学校是伙伴关系，家长应该成为学校发展的重要推动力量；新时代中，家长成为最重要的社会

2、资源，家长也以多种形式参与学校的工作。2、XX家校互动的实效不断提升，学校信息更透明和公开，家校活动不再局限于家长会，而是开展了更高频度、更多形式的互动活动，市教委的一系列家庭教育问卷显示，随着家长学历的提高，对孩子教育的关注度也不断提高，3、XX家校互动不断引入信息化手段，新媒体成为家校互动的重要途径，新媒体改变了家校互动的格局。4、XX家校互动也形成了一定的区域层面的保障机制，预计XXX年，全XX16个区将全部完成区域家庭教育指导中心的建设。问题及分析1、家校互动的校际差异较大，不同地区的学校家长对于家校合作的认识也存在一定差异；2、家校互动不断出现新难点、新热点，如二胎问题、隔代教养问题

3、、校园安全问题、高知家庭教育问题、独生子女家长、独生子女学生、独生子女教师三碰头问题等等。3、新时代背景下学校与家长群体关系也发生转变。随着微信的出现，家长能够紧密联系，成为一个群体，家校关系从原来的双主体，现在变成了学校、教师、家长、家长群多主体。群体关系的转变衍生出课程关系的变化，校外教育机构的发展让家庭课程的出现成为可能，原来的单一学校课程，变成了双渠道的学校课程+家庭课程，学校无法控制家庭课程，这样的变化让家校互动也发生一定的变化，家校关系也随之改变。建议1、我们建议创建广泛关注的社会环境很多教育问题是社会问题投射在家庭教育中产生的问题，光靠学校是解决不了的。要真正做好家校合作，不仅仅

4、是家庭和学校两方面的参与，应该做到由政府统筹，家、校、社会共同联手，形成共识：教育不仅仅是学校教育还包括家庭教育、社会教育。2、我们建议进一步健全家校互动的法规没有法律法规的保障，家校双方的行为就没有比较清晰的界限，承担着风险。与国外相比我们的家校互动需要健全的法规支撑，当前，我国没有学校教育法，XX没有学校教育条例，学校、家长和教师的权益亟需法律层面的保护。3、我们建议建立家校互动制约体制和家校互动顶层架构的创新在XX，家庭教育由妇联监管，学校教育由教育局监管，家校互动需要顶层架构的创新，以使得分属两个部门监管的同一件事能够有效协同。4、我们建议有序引导和规范信息化手段在家校关系中的应用尽管

5、有的区已经有对于家长微信群相关的规范和要求，我们调研中发现家长微信群依旧存在以下问题：泄露学生隐私，加重学业负担，加重家长负担，攀比，传播虚假信等，建议有关部门进一步检视和完善家长微信群使用和内容发布规范，明确家长群群主的管理职责，保护学生的隐私权和各方主体的合法权益。5、我们建议进一步加强校长、教师与家长的家校互动的相关培训（1）从校长角度来看我们都知道，学校要做好家校互动工作，主要依靠校长对家校合作的认识和热情，建议采取相关机制，化校长个人家校合作的自觉为整个学校的家校合作的长效机制。（2）从教师角度来看我们建议加强培养教师家校合作的技能和沟通的方法，老师要学会调频道，对于儿童和成人家长、爷爷奶奶辈能采取不同的沟通方式。此外，因为学生心理问题通常背后是亲子关系、家庭教育的问题，要注重提高教师心理学应用能力，提升识别学生常见心理问题的能力。（3）从家长角度来看我们发现家长（包括儿童隔代长辈）存在焦虑，焦虑有时来源于未知，通过开展家庭教育指导，让家长了解不同年龄段的孩子的成长规律、心理特点，从理念和行动上理解和支持学校的教育安排。我们认为家庭教育指导在每一个家庭越早开始越好。6、家庭教育学科的创立中国有优秀的家庭教育传统，需要很好的继承与研究这个传统，在台湾家政专业是非常非常发达