语文教学的精髓

1、语文教学的精髓语文教学最讲究教学艺术，语文这门学科需要教师有渊博的学识。 对于语文教学，教师仅仅凭着热情是远远不够的，你得有好的教学方 法。语文到底应该怎么教读者可以去看看。对怎样教好语文，有一定 的了解。爱写作，懂写作，会写作，是教好语文的重要前提。有位读者说 很赞同我的观点，要我系统地阐述一下怎么做，具体的方法，给他一 个借鉴。还有个读者留言：“非常惭愧，我也是，也经常阅读一些书籍， 就是感觉写不出来东西，说实话，一直都很想自己的写作水平不错， 能把学生教好，一直徘徊在低段教学，不敢接中、高段，怕教不好学 生的作文。我想是不自信、惰性和没有写作兴趣，导致自己写作水平 还不如一些学生。教师如

2、何提高自己的写作水平？请问有什么好方 法？ ”现在结合自己的教学实践，先来谈一谈。这位教师同行还是有上进心的，希望自己能提高自己的写作水平, 更好地教学生。怎样提高写作水平呢？我自身的经验，首先要多阅读， 也就是说，要做到经常书不离手，而不是手机不离手。要多读经典文 学作品，还要适当写写读书笔记，谈谈读书的感想。知识靠的是一点 一点积累，欲速而不达，只有厚积才能薄发。这位老师说也经常读一 些书籍，说明是个爱读书的人。但是都读了哪些书，读书的效果怎样， 我就不知道了。建议看看我写的和教师谈读书。我认为，如果总 写不出，那就说明读书的方法有问题。我对写作的兴趣，主要是通过阅读孕育的。书山有路勤为径

3、，学 海无涯苦作舟。只要能多阅读，做到勤学多思,就会产生要写的想法。 建议多练练“下水文”,就是用中高年级的作文题目自己来练习一下。 写作的能力不是一朝一夕能养成的，是经过一个漫长的过程，这一点 必须要有充分的认识。并不是我在这里指点了一下，你就学会了写作 了。我写过一篇文章写作就像学游泳，就是说学游泳必须多下水。 学写作也必须多实践。事实证明，一个人如果长期不动笔，就会渐渐 生疏，脑子反响迟钝，思路堵塞，使写作成为难事。如果你是语文教师，一定要认识到，语文是花时最多，而见效最 慢的学科，不像学习数学那样见效快，需要打持久战。什么叫语文？词典上解释是：语文是语言和文学、文化的简称, 包括口头语

4、言和书面语言。也就是说，要着重提高学生听、说、读、 写的能力。现在语文教学的弊端，是把大量的时间用于灌输基础知识 上，淡化了读和写，特别是不重视学生作文能力的提高。语文这门学 科，其知识面广泛，不像数学那么单纯，只要会计算解题就行了。语 文教学最终落实到读写上。所以，语文教学应该做到化繁为简，不要 把语文教学搞得太复杂。我认为，不管做任何事，都要抓住主线。不能眉毛胡子一把抓。 对语文教学来说，主线是“读与写”，即要着重提高学生的阅读能力 和写作能力，阅读和写作重在培养学生感悟能力，这也是语文教学的 精髓。语文教学的最终目标，是教学生学会阅读和写作。在教学过程 中所做的一切，都要为这个目标服务。

5、语文基础知识的学习固然重要, 但不能倾注全部的精力，应该给读和写留一些时间。语文教师应该懂得，读写结合是语文学习的规律，任何时候都不 能违反。现在的情况是，学生仍在题海中挣扎，没有阅读的时间，据 我调查，许多老师在布置语文暑假作业的时候，还是以做题为主，没 有向学生推荐任何阅读书籍。学生因为阅读太少，作文就一直写不好。 教师也感到作文非常难教。只要经过观察，就可以看到，语文教学基 本上没有作文课。我原来写的一篇文章中说：在全国各地也听了不少 公开课，引起了我深深的思考，为什么全是“阅读教学课”，而没有 “作文教学课”，说实话，对此我感到十分的困惑。现在谈谈我的一些做法。首先要多培养读书种子，我

6、非常重视对 学生的阅读指导，常为学生推荐阅读书目，教学生阅读的方法，还教 学生写读书笔记。每周做少2篇，读书笔记包括好词好句好段的摘抄, 包括写读后感。而且每周最少写2篇观察日记，目的是培养学生观察 事物的能力和语言表达能力。对于读书笔记和观察日记，每个月检查 一次，表现出色的大力表扬，激发学生课外阅读的积极性。在学期综 合评定，选出“阅读之星”，给予表彰和奖励。在布置语文作业方面，不能只是机械抄抄写写的内容，要精心设 计，让学生既动手又动脑。在每个月作业中，最少有五次小练笔。简 称“小作文”，这些小练笔有的是续写，有的是扩写，有的是改写， 字数在200字左右。有时是单项训练，如人物的“外貌描

7、写” “语言 描写”“行动描写”和“心理活动描写”。有时候还可以出示一组词语， 让学生根据这些词语编故事，培养学生的想象能力。如出示“狗、老虎、房子、我”四个词语，让学生自由发挥，文 体不限。有个学生这样写道：“我和母狗旺旺在林中偶然捡到一只小 老虎，抱回来后由母狗旺旺喂奶。后来老虎被动物园的饲养员发现, 把它们一起带了回去。两周后，我去看它们，发现它们都快要饿死了。 原来一个动物专家为测试老虎到底有没有感情，做了一个实验，决定 不喂它食物，看它最后吃不吃母狗旺旺。结果老虎宁可饿死也不吃母 狗旺旺。我气愤地要回它们，从此它们又快乐地生活在我家房子前的 大森林里。”如果在语文作业中常增加这样的小

8、练笔，学生的语言表 达能力定会不断提高。在三年级作文起步的时候，我指导学生多写“放胆文”，就是让 学生放开大量，我手写我心。可以没有中心，但必须集中写。也可以 不分段，力求做到语句通顺。三年级起步作文主要是片段训练，有时 可以讲一个简短的故事，让学生先口头复述，然后再写下来。在每次 指导作文的时候，我都会认真准备一下，从来不打无准备之仗。作文 教学没有参考书，全靠我创造设计。在课堂上指导学生时，我会用充 满激情的语言，启开学生记忆的大门，激活学生的思维，引导学生从 生活中选材。在作文批改方面，我力求做到全批全改，我一般不写总评语，在 文中大改不通顺地方，指出明显的漏洞。评判标准是优、良、差三种。 对于没有达标的作文，我强调学生重写。我让学生准备两个作文本, 一个是“初稿本”，一个是“修改本”，然后让学生把改后的作文抄到“修改本”上，同时要求学生边抄自己还要再自行修改。然后就是作文讲评的环节。我会选三篇作文，一篇优秀，一篇中 等，一篇很差，具体分析，让学生比照，好在什么地方，差在哪里。 最后，出示老师的范文，为学生做示范。我看到有的老师把