幼儿园：好玩的篮子打水(1)吴金金

1、好玩的篮子打水吴金金幼儿对水有天生的兴趣，不管是水龙头里流出的水、盆子里的水、还是雨水。 只要与水接触，他们的自主游戏便会持续进行。兴趣之浓厚，时间之持久，态度 之专注，玩法之新颖，常让我们叹为观止。一、注意故事一：篮子里的水漏了在这个月，我们班的户外自主游戏是嬉水池，因此，嬉水区成了孩子们的“伊 甸园”。我们为孩子们准备了很多玩水的工具，比方水枪、水盆、瓶子、盒子、 袋子等。这一天，孩子们挑选了各自心仪的工具快乐地玩起水来。想想选择了一个铁盒子，他把盒子放进水里，然后，一只手插进水里搅拌起 来，铁盒随着水的流动一会儿快一会儿慢地旋转。想想的眼睛变得闪闪发亮，脸 上的笑容也越来越灿烂。他高兴地

2、叫起来:“哇!我的无敌NB号轮船，要出发啦！ ” 说着使劲拍着小手。QQ放下手中的水盆，东张西望，然后很开心地跑向了户外角色扮演区。回 来时，我看到他手中拿了一个篮子。“QQ,你拿篮子做什么？”羊羊问道。“我要用篮子打水啊！” QQ兴奋地说。“篮子身上有孔，你是打不到水的J芋芋说着捂嘴笑起来，旁边的小朋友 看到，都笑了。“QQ,篮子装不了水，你放弃吧！”小羽也说。“哼，你们瞧吧！我一定会打到水的J QQ的语气很坚定。QQ在盛满水的水池里，把篮子放进水池里，篮子一下装满了水，他轻轻地 提起篮子，水瞬间流走了，倒入水池中的水也少得可怜。把它铺在篮子底部,接下来，QQ加快了提篮子的速度，反复几次，装

3、的水仍然很少。屡次尝试 后，他停了下来，拿起篮子翻来翻去地看着，坐在地上挠着脑袋思考。故事二：篮子不再漏水了不一会儿，QQ从一堆的玩水工具中选了一个塑料袋, 然后乐滋滋地又去打水。结果塑料袋在水中漂了起来。QQ捞起塑料袋，把两个角系在篮底。这一次篮底储存了一点水。虽然大部 分的水还是顺着四周的篮壁流走了，不过QQ还是很开心的。QQ取下塑料袋，朝着袋子吹了几口气，袋子鼓了起来，他把袋子放在篮子 里，并把两个角紧紧地系在篮筐上。这一次套上塑料袋的竹篮里装满了水，QQ 终于成功了。QQ兴奋地拍着手：“我成功啦！篮子可以打到水了 J“QQ好厉害呀！”孩子们都投来了赞许的目光。QQ的“竹篮打水”游戏吸引

4、了其他孩子的加入，大家一起积极探索，寻找 合适的工具。有的孩子把小水盆放在篮子里也打到了水。洲洲提议玩“竹篮打水接龙”游戏：幼儿们分为两队，选择任何一种方法打 水，在规定的时间内，哪队水盆里的水多哪队获胜。孩子们与水的游戏如火如荼地进行着，嬉水池旁回荡着欢快的笑声和加油声。二、识别（一）水是大自然赠予幼儿最珍贵的玩具之一，水的流动性、可塑性为幼儿 的探索提供了有利的条件。幼儿在玩水的过程中摸、踩、踏、拍、洒水，对他们 了解水的特性有很大的帮助。美国海洋生物学家、女作家雷切尔卡森曾经说过： “在自然界中让儿童去学习知识，远没有让他们去体验重要J想想用铁盒做轮 船，他在与水的游戏中体验了沉浮的微妙

5、。（二）“竹篮子打水一场空”是我们一贯的思维，QQ是一个特立独行的幼儿， 他经常做一些我们任务不可思议的事情。他用新工具一一篮子打水，虽遭到大家 的质疑和嘲笑，却依然坚持去做，看得出他是一个喜欢挑战、有主见的孩子。坚 持自己的想法、大胆尝试是幼儿身上很可贵的品质。（三）QQ探索新材料的过程伴随着不断试错，但是他反复实验、观察、分析、 判断，不断调整自己的方案，直至成功。QQ的新玩法，引发了幼儿的兴趣点， 他们尝试用各种工具与篮子进行搭配，做出新型打水工具，甚至还引申出“竹篮 打水接龙”游戏。可见，幼儿们对新事物有认知的渴望。我们应给幼儿提供丰富 的材料、自由宽松的空间，让幼儿积极探索。三、回应（一）为幼儿的探索活动提供必要的支持其实教师最开始在嬉水区投放的玩水工具里并没有篮子，当教师发现幼儿的 游戏并没有按预设展开时，不应轻易干预和盲目打断，而应在一旁耐心观察，并 做出思考和判断，把握是否介入，以及如何介入等问题。另外，还要给幼儿提供 丰富多样的材料，可供幼儿选择。（二）让幼儿提供，讨论篮子打水游戏的玩法和心得教师应鼓励有创意点子的幼儿提供自己的创意，充分发挥典范的作用，有意 识地转变思路，把材料的选择权交给幼儿，鼓励幼儿在生活中学习发现问题、分 析问