画家和牧童教学设计

1、画家和牧童教学设计教学目标：L会认13个生字，理解“浓墨涂抹、轻笔细描、纷纷夸赞”等词语的意思，会写“抹、挤、拱” 3个形近字。.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家的有名。.结合课文内容展开想象，为画家的谦虚，牧童的直率作铺垫，懂得 要认真观察，也要谦虚谨慎。教学重点：理解重点词语意识，理解课文内容，能仿照课文练习写话。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家的有名。教学过程：一、导入新课孩子们，我们这学期通过语文书认识了很多朋友，你来说说给你 印象最深的朋友是谁？你最欣赏他们的什么？（老师出课文里的插图, 孩子们去说是哪篇课文里的人物，他们什么有什么优点。）今天老师又给你们带来两

2、位朋友，他们一个是画家一个是牧童。请大家跟我一起书写课题。（画家写的大，牧童写的小）二、初入课文.自学要求：自己大声的读一遍课文，在读之前标清楚自然段序号，在读的过程中遇到生字要借助课文下面的拼音多读两遍。.通过幻灯片出示课文里重点的句子。（1唐朝有一位著名的画家叫 戴嵩。2看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。3戴嵩沉思片刻，决定画一幅斗牛图他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描。5戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你 的批评。”6您画的牛尾巴是 翘起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样 子。7戴嵩听了，感到非常 惭 愧。他连连 拱 手，说：“多谢你的 指教”）.解释“

3、浓墨涂抹”和“轻笔细描”词语的意思。4、把刚才读的句子中我会认得词语单独拿出来，然后通过放大镜的 方式去让孩子们认读。5.最后，去写一写“购”字，让孩子们说部首，结构和组词，然后再 带着孩子们写一写，并相机指导。三、深入课文L让孩子们自己去观察老师写的课题的特点（“画家”写的大，“牧童” 小），并问问孩子们为什么老师要这样写。孩子们会说因为戴嵩是著 名的画家，然后引导孩子们去课文里找找答案。.把孩子们找的话出示在黑板上（他的画一挂出来，就有许多人观赏。 看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。），指 名学生来有感情的读这两句话，并让孩子用.一.就造句子。.让孩子再说说你在预习时了

4、解到的戴嵩的资料还有哪些，并出示 三牛图和归牧图让孩子们了解。.小组合作：(1)请用一分钟的时间自由朗读26自然段(2)然后小组合作完成以下内容：a分角色读故事中的对话b试着扮演里面的角色演一演c讨论一下围观斗牛图的还有哪些人，他们会怎么夸赞。.小组上台演一演课文中的场景。(1)第一小组在表演时，商人和教书先生夸赞完斗牛图后，让 其他孩子说一说还有哪些人也在观看斗牛图，他们是怎么夸 赞的？(2)第二小组在表演时，牧童的“画错了，画错了” 一出口，大家 都惊呆了，我碎甲又问大家当时心里是怎么想的，把听到这句话 的真实想法说出来。(3)第三小组组在表演时，“戴嵩”和“牧童”在表演时，相机问问 在座的孩子能否从他们的语言和动作中感受出他们是怎么样的 人。(戴嵩谦虚，牧童勇敢，善于观察).问问孩子们今天老师给大家带来的这个小朋友棒不棒，并告诉， 这个小牧童的形象在所有围观斗牛图人的心中也高大了起来。(把小牧童的板书擦掉，写一个大