幼儿园：再见！灰灰先生

1、再见！灰灰先生一、故事背景每月第二周幼儿园都会进行清扫日活动，灰灰先生是我们班孩子对脏脏灰尘的称呼, 这天孩子们都想来把我们的教室清扫一下，清扫行动就这样开始了二、注意.太挤了怎么清扫孩子们有的在桌子底下拖地板，有的在一旁擦桌子、还有的拿着拖把在边上拖麟麟在扫地的时候，轩轩拿着扫把就进来了，麟麟：“周逸轩，我们还在扫地呢!你先不要进来，你这样进来我们都不能扫地了。”妮妮跑到窗户边：“唉呀！让一让我都没有位置了，我擦哪里呀？ ”在大家的嘟嘟嚷嚷声中，我们的第一次清扫结束了，结束后孩子们发现一次清扫中 人太多了，教室一点都没清扫干净。教师：那有什么方法可以解决呢？麟麟：“我们可以像值日生一样分小组

2、，分开来。”于是孩子们就进行讨论怎么分组，孩子们把五天的值日生分成五组，这五组分开区 域去清扫，这样大家不会挤在一起了。l I I I幺5124一入门_3以7*引例-fl Hzv-i.怎么清扫干净小柠檬拿起一块抹布将毛巾打湿后，跑到桌子边上快速的擦了两下又跑到另外一个桌子上擦了两下，没到一分钟就跑来和我说“老师，好了！ ”周逸轩拿着拖把刚进门就开始拖地了，只见他在原地拖个圆圆的坑又跑到另外的一块地方转个圈圈，这时候谢逸走进来“哇，地上有好的多坑啊。”边说边踩了上去。第二次清扫结束后，孩子们发现教室里的灰灰先生还没有被赶跑，他们发现教室里的桌子、地板和窗槽都没有清扫干净，那要怎么解决呢？(1)地

3、板谢逸：“拖地的小朋友不能从前面就开始拖，前面开始拖的话最后还是会被我们踩 脏的。”柠檬：“我看到阿姨都是从最后面开始的，而且是这样子做的。”柠檬站起来前后 比划着。(2)桌子小妮：“我看到保育老师桌子消毒的时候，是把毛巾折叠成一块正方形，这样往前 推的。”麟麟：“是的，擦桌子的时候是有顺序的擦的，从上面到下面，从左边到右边，桌 子还有桌脚也要擦擦干净的。”(3)窗槽教师：可窗槽里的灰灰先生要怎么弄呢？现殂：“这个窗槽里的灰灰先生太难清扫了，我用毛巾擦怎么也擦不干净溪溪：“我在家里看到妈妈都是用一根手指头卷着毛巾擦的，要把毛巾变变小”谢逸：“我们还可以用吸管把槽槽里的灰尘吹出来。”小妮：“我家

4、里有一个很小很小的牙刷，是弟弟用的，可以用小牙刷把灰灰先生赶 跑。”孩子们商讨后，感觉各个都是清扫小能手，准备再来清扫一次。唐俊轩：“看看吧！这一次清扫的怎么样？干净了吧！ ”小朋友们左看看右看看，还用小手摸一摸，脸上都露出了满意的笑容“干净了干净 了！灰灰先生都赶跑了！ ”三、识别.在清扫中提升劳动技能劳动是与幼儿生活密切相关的，在活动中，幼儿是活动的发起者和活动主导者。在 第一次劳动过程中，幼儿因为清扫的时候人数太多太挤导致教室清扫不干净，孩子们想 到了用轮流清扫方法，因此自己制定了值日生安排表和区域规划表。幼儿因此获得的经 验是会自己合理分配人员及清扫区域。在第二次清扫过程中，孩子们由于

5、劳动技能缺乏 等原因清扫的不干净。幼儿通过主动学习来获取清扫经验并建构劳动技能。首先幼儿是 通过讨论、合作等方式来探讨清扫的方法，从地面要由里到外拖；桌面要从上至下、从 左至右擦；桌面四周都要擦拭；窗槽需要合适的工具来帮助清扫。在幼儿的积极讨论、 同伴合作中，幼儿的劳动技能进一步的提升了。太挤了怎么清扫制定值日生表1.合理的分配制定区域规划表(1)人员(2)区域怎么清扫干净1.清扫的方法1.清扫桌子时空间(1)地板：从里到外拖的一种建构(2)桌面：桌子的四周、下方都要擦拭；2.感知中寻找方法， 毛巾擦得顺序从上至下、从左至右。自我的一种调整(3)窗槽：寻找合适的工具.在迁移经验中促进学习(1)

6、提升幼儿问题解决的能力在中班上学期我做哥哥姐姐了主题中有值日生的内容，在这次的清扫日活动中， 幼儿就迁移了之前值日生的生活经验，自主参与制定值日生表格，创立值日生制度、制 作值日生牌等，在这个过程中尝试自己制定规那么、解决清扫人太多的问题，也促进了同 伴间的友好交往。在第二次清扫时，幼儿由于生活经验缺乏、基本的劳动技能掌握不够等问题，发现 清扫的不干净，但幼儿通过同伴之间主动学习、通过平时生活中的观察来获取清扫经验 并建构劳动技能。如幼儿观察到保育员；老师平时在做消毒工作的时候她是如何擦桌子 的：；桌面要从上至下、从左至右擦、桌面四周都要擦拭等，幼儿在生活中观察，在实 际操作中迁移经验，从而成

7、功赶跑了灰灰先生。经验的迁移形式获得的经验值日生轮流制迁至I促进同伴交往合作、学会主动学习保育员经验的迁移促进幼儿观察、模仿学习，成为劳动的小主人I.在活动中提高社会交往能力(1)合理分工从第一次的清扫中可以看到幼儿都是单独行动，自己忙自己的，但在清扫过程孩子 们发现这样做会发生人太多、拥挤的问题，而且这样清扫的也不是很干净。于是孩子们 从原先的单项活动到组织化的合理分工行动，孩子们会根据不同的清扫场地制定清扫的 人数，确保每个场地的人数均衡，从而解决第一次清扫中遇到的问题，在此过程中幼儿 的合作意识及能力都有所提高。(2)提供的行为幼儿在劳动过程中，遇到清扫不干净的时候，孩子们会一起讨论提供

8、自己的想法, 把自己遇到的困难说给同伴听一听。同伴之间也会积极地寻找方法，帮助大家一起解决 困难，如：幼儿会把自己在生活中观察了解到的清扫经验提供给同伴，愿意和同伴一起 来尝试清扫！四、回应.引发、支持幼儿主动探究并在亲身体验中获得感知在获得有益经验的同时使幼儿获得乐学、会学这些都有利于幼儿终身开展的长远教 育价值使教师的责任。在本次活动中，教师面对幼儿遇到的问题始终以开放的胸怀接纳 来自幼儿的不同声音，教室人太多太挤了怎么办？鼓励他们勇于提问，积极想方法，鼓 励他们自己动手制作值日安排表和区域规划表。教师应将对幼儿的热爱和尊重充分表达 在对其想法的倾听、尊重、满足与支持上，这是让幼儿成为探索学习主人的重要基石。.在一日生活中寻找教育契机纲要指出：幼儿一日活动中的各项活动都对幼儿开展有重要价值，应有机地整 合各项活动，努力提高各活动的整体成效。如在本次做值日生活环节中，我们可以提高