专题一梳理故事情节概括情感变化课件

1、专题一 梳理故事情节 概括情感变化第1页，共80页。高频核心考点 1、故事情节概括 2、人物情感变化 3、某情节有什么作用 4、各种记叙手法的运用与作用第2页，共80页。方法技巧提炼一、概括故事情节常见题干示例（一）、用一句话或简明的语句概括故事情节。解题思路1、解题时用“首先接着然后最后”等字样串联。2、以主人公为叙述角度叙述。3、表述：什么时间什么地方什么人做了什么事有何结果。第3页，共80页。常见题干示例（二）、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。解题思路 人物情节 （1）抓住时间标志词 （2）抓住地点转移标志词 （3）抓住情节转换标志 （4）抓住叙述角度、顺序变化 （5）抓住人物心理、

2、情感变化第4页，共80页。常见题干示例（三）、（高频）用填空的形式概括情节解题思路（1）根据情节要抓住事件的关键词（2）注意已知信息的提示字数 已知信息字数相同或处于某字数范围内，则为之相同的或也在此范围内。答案格式和要素 若已知信息是“，”，即“44”形式，则答案也通常如此；还要看已知信息包含了哪些要素，如人物、时间、地点、事件、心理第5页，共80页。情感，或其他表示限制的状语和补语，都要考虑在答题的范围之内。分层提示 根据已知信息的位置或段落范围推导未知。要有原文意识和分点意识。常见题干示例（四）文中写的故事情节在构上有什么作用？请具体说明。解题思路（1）设置悬念，引起读者阅读的兴趣（2）

3、前后照应或照应前文的情节（3）起线索或推动故事情节发展的作用第6页，共80页。（4）为后面情节发展作铺垫或埋下伏笔（5）总结上文，点明题意常见题干示例（五）某情节对整个故事情节、人物塑造有什么作用？请具体说明。解题思路（1）刻画人物更加鲜明的性格；（2）前后照应或照应前文情节；（3）交代人物活动的环境。第7页，共80页。常见题干示例（六）某情节对表现主题有什么作用？请简要说明。解题思路 其作用一般来说是点题、表现主旨、深化主题。总结： 对于故事情节的什么作用，分别从小说的整体情节、人物的塑造、主题的表现三个角度思考答题。第8页，共80页。二、概括人物心理、情感变化常见题干示例 （高频）简要概括

4、人物心理、情感变化过程解题思路概括时，只单纯考查“人物心理”这一个要素的变化注： （1）（参考分值）确定分层数量。 （2）根据时间、地点、情节等内容确定情感变化。 （3）整理答案的过程中，尽量保证字数一致，同时具有原文意识。第9页，共80页。三、情节如何安排常见题干示例 段能否删除？解题思路 从内容、结构两方面作答： （1）内容上：段写了谁的事件，表现特点，表达了作者对感情； （2）结构上：为下文作铺垫/与对比/为埋伏笔/设悬念/总结上文/引发读者的思考/首尾呼应/问题照应。第10页，共80页。常见题干示例 本文是什么记叙顺序，有什么作用？解题思路 先答出记叙顺序，再具体作答。 顺叙作用：文章

5、按时间顺叙/事情的发展顺序写了内容，使情节的发展脉络分明，层次清晰。 倒叙顺叙：开头写了内容，造成悬念，引人入胜。 插叙作用：某段补充了内容，突出了人物特征，表达了情感，对主要情节或中心事件作必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密/为下文作铺垫。第11页，共80页。四、概括情感变化题的注意事项1、分数原则 非表格题要求我们概括人物的情感变化时，可参考分值思考人物的阶段、次数。2、原词原则 （1）情感变化阶段找“多”了的解绝办法：先确定情节的发展阶段再确定情感；用全面的词语概括情感。 （2）情感变化阶段找“少”了的解决办法：分析人物的细节描写，尤其是动作和神态描写；关注环境描写烘托出怎样的人

6、物形象；关注文章的修辞句、抒情议论句。第12页，共80页。3、分点原则 为体现答题时的思路逻辑性，最好分点答题。【例题一】阅读下面的文章，回答问题。爬树的男孩 （英）尼古拉斯保罗 在夜深人静的时候，偷偷爬上那棵猴面包树，这是拉瓦一天中最期待的时光。可惜，美好的时光总是短暂的。仅仅只是两三分钟，耳边便会响起一声熟悉的口哨声，有人来了，他必须以最快的速度回到营房。 “看到了什么？”刚刚躺下，安德烈便拖着瘸腿凑过来问道。拉瓦不想回答，但安德烈就是那个吹口哨的人。两人约定，拉瓦每天爬上树冠看看周第13页，共80页。围，看看远方，下来之后再把看到的新鲜事儿告诉放风人，也就是安德烈。三年了，两人还算默契，

7、在这座死寂的集中营，每天都有人因为严厉的禁锢而自杀，他们却因为那棵猴面包树而充满希望。“我们就要自由了，等着吧！”安德烈一双粗糙的手在拉瓦头上抚摸，要不是因为拉瓦是黑人，连安德烈自己都会觉得眼前熟睡的少年就是自己的儿子。当然，拉瓦是不会明白安德烈的心情的，更不会想到，安德烈是戴高乐将军钦点的间谍。他并不是困在集中营，而是肩负特别使命潜伏在这片草原深处进行侦探。那棵猴面包树就像一个梦想，它恰好坐落在集中营的中央。白天的时候，很多纳粹士兵坐在树底下休息，恨得拉瓦牙痒痒。只有到了晚上，他才第14页，共80页。觉得那棵树属于自己。 可惜，连安德烈也没想到，梦想会突然破碎。那天晚上，他吹了好几次口哨，可

8、拉瓦就是不肯下来，直到听到一阵急促的脚步声奔来，他知道，出事了。 拉瓦毕竟是个孩子，熬不住接二连三的酷刑，便一股脑儿地全说了出来。但安德烈只是笑笑，即使两块火红的烙铁夹在他的双颊，也没吐出一个字来。 本以为必死无疑，却没想到生机犹在。半个月后，盟军终于发起了大反攻。因为安德烈提供的精确信息，纳粹分子瞬间溃败，整座集中营安全解放。第15页，共80页。安德烈伤得很重，但令随军医护人员奇怪的是，哭得最伤心的竟然是一个黑人男孩。毫无疑问，这个男孩就是拉瓦。在安德烈昏迷的日子里，他一刻都没有离开他的“搭档”。尽管医生开玩笑地跟他解释：“只要挂上水（打吊针），一定能起死回生，你就放心吧。”可是，拉瓦就像听

9、不懂一样，虽然一脸惊愕，却依旧没有离开寸步的意思。当远处的炮声逐渐平息，安德烈终于睁开了眼睛。可是，拉瓦却不见了，几个医生都非常好奇地询问安德烈，那个黑人男孩到底是什么人，此刻又突然消失，他到底去哪了。安德烈点点头，良第16页，共80页。久，才吐出三个字：跟我来。在安德烈的带领下，一行医生再次来到集中营。顺着安德烈的手指，他们看到，那棵猴面包树的半个树冠已经不见了，树叶也是稀稀拉拉。显然，它遭炮击了，在烈日下显得奄奄一息。但这跟拉瓦有什么关系？随行医生面面相觑，却听安德烈一声口哨，树干后便露出了一个脑袋。他手里正拿着一个医院的吊瓶，准备往上爬。安德烈这次也不再躲在一旁放风了，而是拖着腿往前奔去

10、，也不知是为了那棵树，还是树后的男孩。（选自2012年第4期微型小说选刊 谢素军译）第17页，共80页。 根据你对故事情节的理解，在横线上写出与人物有关的内容。（1）拉瓦利用： （2）安德烈利用： 【解析】把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概括是近几年中考小说阅读的热门考点之一。学生能接何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通，这里依据人物写出人物的事件，表述合理即可。拉瓦搜集情报 夜色作掩护，偷偷爬上猴面包树，看新鲜事第18页，共80页。【例题二】阅读下面的文章，回答问题。军号声声 高军“军号一响，那士气就鼓起来了，战士们就

11、往前猛冲。在冲锋号的鼓动下，不久就冲上了阵地，消灭了敌人，我军胜利了。”我刚到村口，就被这位满面红光的老人充满激情的话语吸引了过去，他有八十多岁的样子，站立都不稳，可话语声还很洪亮。周围那几个和他年纪相仿的老人，都很麻木的样子，任他自言自语，谁也没有接这个话茬。我们全家搬走这么多年后，我突然生出回来看看的念头，没想到在村口遇到的第一个人竟然是他，他对那把铜号还是那么有感情。小时候，我对这把铜号是很羡慕的。不能亲手摸一摸，仔细看一看，总感到很遗憾。第19页，共80页。他的这把铜号，其实是有破损的，喇叭口处残缺了一块，从这个地方向里还有一道裂纹。他每天都悉心呵护着，用一块纱布仔细擦拭，特别是到破损

12、处时，会格外轻。擦完后，他就把铜号横过来，在眼前轻轻转动着，转完一圈，看擦得行了，就抬起头来，郑重地用右手握起来，举到眼前，右眼对铜号嘴儿认真看去，然后挪到左眼前，右眼眯起来，用左眼看一会儿，然后才慢慢放到自己嘴唇前。我们认为他就要吹响这把铜号了，可他总是让铜号和嘴唇似接触又不接触的，最终也没有吹响。我们都很失望，几乎异口同声地发出失望的长叹：“唉”这时，他才会转过头来，看我们一眼：“怎么，想看看?”第20页，共80页。我们凑上前去。他把铜号在我们眼前晃了晃，然后陷入沉思，轻轻地说：“我的战友正吹着冲锋号，敌人的炮弹就打过来。”停一停，喉结滚动了几下，又接着说：“他就牺牲了，铜号也炸成了这个样

13、子。”他轻轻地抚摸着，眼中有些光亮闪动着。他神情怔怔的。“战友牺牲后，这把号就再也没有吹响过，但其实它是整天响着的。”说到这里，他会把铜号的喇叭口放在耳朵边，认真倾听。不一会儿，左脚就开始一点一点的，好似铜号真的响了，他是在配合着那节奏似的。过了半天，他把那已经破损的喇叭口伸向我们：“你们听，声音真响亮。”我第一个凑上前去，歪着头，让自己的耳孔尽量对准铜号，仔细地听着。除了风偶尔滑入号管发出一丝嗡嗡声外，其余什么也听不到。第21页，共80页。他生气地把手一挥：“去去去，不中用的小毛孩子!”我发现，周围几个老人对他的说法也都不认同。甚至说他脑子在战场上被震伤了，留下了毛病。想不到，二十多年过去了

14、，他对铜号依旧这么痴情。我看到破损之处的断茬显得更黑了，有些地方析出细密的小米粒大小的绿色斑点，裂缝的颜色也显得更深了，其余的地方一如既往地锃亮放光。看来这些年他一直没有停止过认真地擦拭维护。他见我这么认真地看着，浑浊的眼中似有火苗跳动了一下。“我知道，只要对着耳朵听，就能听到军号声声，连续不断，很响亮的。”我庄重的神情，引起了周围几位老人的注意。第22页，共80页。他也神情一振，脸上有了笑意，小心翼翼地把手伸过来，让铜号的喇叭口对着我，我赶紧歪歪头，凑过耳朵，认真地听着。另外几个老人围上前来，惊奇地问道：“真听到了?”我庄重地告诉他们：“是的，听到了。”那几个老人木然地看着我。 (文/高军，

15、有删改)第23页，共80页。 从全文上来看，段记叙的顺叙是什么，有什么作用？插叙，交代军号的来历以及老人能听到军号声的原因，突出老人对战友的怀念，为下文我理解老人的行为，听到号声作铺垫。【解析】本题考查插叙的判定及作用。答题时注意从内容结构两方面考虑。内容包括概括段意，分析人物的特征、情感。结构是指题中的段落与上下文的关系，如铺垫对比等。第24页，共80页。【例题三】阅读下面的文章，回答问题。在唐诗中割麦 刘怀远 火辣辣的阳光暴躁地炙烤着大地。高粱正在拔节，玉米还未吐穗儿，树上的布谷鸟却早已按耐不住了，“布谷、布谷”不停地嘶喊着。村长老王在地里转了一圈，看到北坡上相隔不远的两块麦子地里翻滚着的

16、金色波浪，心里便火烧火燎。这两块地每年的收种都比别家晚，并且还都是老王费心操持，一块是五保户高奶奶的，一块是残疾人老朱的。 老王回到家，给在城里的女儿小菊打电话，让她周末回来帮这两户人家割麦。女儿不肯，说她们旅行社最近太忙了，忙得屁股都没坐过椅子。老王顿时火了：“抢收还要抢种，再忙你也要回来，不然爹就自己去收麦，累第25页，共80页。死也要去！”说完不给女儿再说话的机会，啪地挂断电话。一会儿，女儿打回电话：“爸，我星期天组织一些人回去割麦，但您要答应我个条件。”“只要你回来割麦，100个条件我都答应。”“那好，您准备50把镰刀，50顶新草帽。” “镰刀可以去借，可草帽要买呀！”“您买吧，到时候

17、我给钱。”一顶草帽好几块钱呢老王本想不答应，可想到成熟了的麦子，只有点头。突然，老王想到个问题：“这么多人，来了吃什么？”小菊呵呵一乐：“让娘多贴几锅玉米面饼子，再挑些野菜，洗干净，蘸大酱就行。”星期天，老王一早来北坡等候。八点过去了，人没来。九点过去了，人还没来。老王急起来，看看越来越热的太阳，往手心猛啐两口唾沫，抄起第26页，共80页。镰刀，咔咔地割起来。这时，一辆豪华大巴车卷着黄土由远而近，停在了坡边。老王直起腰看，车门打开，下来女儿小菊。一看女儿，老王鼻子快气歪了，这是来割麦的吗？一身西装套裙，扎着领结，手里还提着一个电喇叭。紧接着又下来一大帮城里的青年，有说有笑。小菊拿着电喇叭说道：

18、“我们从小就学过锄禾日当午，汗滴禾下土的诗句，但却没有真正接触过农活，今天大家就亲自体验，自由组合，分成两组，一块麦田算一组，咱们来个友谊割麦比赛！”“太好了！”青年们沸腾起来，摩拳擦掌，你追我赶地割起麦子来。小菊没有割，对着电喇叭说：“唐代诗人白居易有首著名的观刈麦，诗中说道田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄”第27页，共80页。快到晌午，小菊对老王说：“爹，您回去安排一下，把中饭送来吧。”老王应着，赶紧回村。看老伴正贴饼子，自己就忙着去挑野菜，又想想来的这帮细皮嫩肉的孩子，就自作主张买来十斤五花肉炖了。饭送到地头，麦子已经割完，小菊正领着青年们拾麦穗呢。老王心里高兴，大喊：“开

19、饭喽！”青年们呼啦一下围上来，把玉米饼子和野菜大酱吃了个精光，炖的五花肉却没人动一筷子，真是奇怪！小菊又拿起电喇叭说：“收完麦子的土地，接下来就会灌溉、耕种，种上玉米或大豆，三个多月后，又是一片丰收的景象”青年们雀跃起来，纷纷要求秋收时一定要再来。小菊笑道：“好，好！大家上车吧，每个人可以拿走一把麦穗，还可以带走头上的草帽，当作这次丰收一日游的纪念。”第28页，共80页。人们都上了车，小菊掏出一沓钱，递给爹。老王纳闷：“你发的工资？”“不，是他们给咱割麦的钱。”“啥？来给咱帮忙，倒还给咱钱？”“那天您打完电话我和经理请假，经理灵机一动，说就组织个体验丰收一日游，既能帮你爹割麦子，还可以创收。我

20、担心不会有人来，哪知广告一打出去，来交钱报名的人排成队。这钱经理让给您，已经扣去了我们旅行社的费用啦。”老王眼睛眯到了一起，说：“咱不收钱都可以，秋上给多多地拉几车人来吧，就不让在外面打工的回来收秋了。”小菊笑笑：“什么都靠个新鲜，到时候再看吧。”大巴车卷着黄土开走了。车开出很远，老王攥着钱的手还使劲挥舞，耳畔回响着女儿吟诵的好听的唐诗，和唐诗中沙沙的割麦声。第29页，共80页。1、小说通过对老王的行为和心理刻画逐步推动情节的发展，阅读全文，请完成下列表格。（4分）行为心理焦急电话里，催女儿回家高兴地头上，看大家吃饭送别时，有意外收获 期待麦地里，见麦田泛黄生气唐诗中，看青年割麦不解第30页，

21、共80页。【解析】根据图表中得出的信息提示，阅读全文，梳理故事情节，分别对人物的行为和心理一一概括，并注意其对应性。语言要简洁不必叙述细节，在概括时要注意仿写。第31页，共80页。2、第段划线处的景物描写有何作用？（3分） 太阳“暴躁”，布谷鸟“嘶喊”，这段景物描写用拟人化的手法，生动形象地渲染了麦子成熟急待收割的紧张氛围，也含蓄地表现出老王此时焦急的心情，为下文打电话催女儿回家割麦做了铺垫。【解析】在叙事文章中，景物描写属于环境描写。其主要作用有交代故事的环境、铺垫情节、表达人物的情感、烘托人物形象等作用，根据具体文章来分析。 考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合C。第32页，共80

22、页。3、这篇小说的人物语言丰富生动，请结合至少两处语言描写，对“老王”这一人物形象作简要分析。（不超过100字）（5分）村长老王是一个热心助人、淳朴简单（善良、略有固执等亦可）的农民。 （1）如电话中跟小菊说“再忙你也要回来，不然爹就自己去收麦，累死也要去。”坚决的态度，充分表现了村长老王对于邻人的热心。（2）如小菊临走时希望秋收时再带人来，集中表现了村长老王的淳朴。【解析】赏析人物形象，要根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例，从人物的性格和思想品质方面分析概括。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。第33页，共80页。【练习一】阅读下面的文章，回答问题。对门送

23、来的绿豆糕 郭震海“门铃响呢。”在厨房忙着做晚饭的媳妇喊着。“嘿嘿，嘿嘿嘿”老郭依然在跟着电视乐。“你聋了，门铃响呢！”老郭媳妇提高了嗓门。老郭这才趿拉着拖鞋来到门口，他没有急着开门，先眯着一只眼通过“猫儿眼”观望，看到的是一张被放大变了形的脸。“是谁啊？怎么不开呢？”老郭媳妇从厨房里出来。“不熟悉！”老郭说。“什么眼神，这不是对门的老张媳妇吗！”老郭媳妇“瞄”了几眼伸第34页，共80页。手开了门。对门的老张媳妇站在门口，手里端着满满的一碗绿豆糕。这是个新建的小区，住户搬进来不到一年，平时各干其事互不往来。老郭媳妇和老张媳妇搭上话时间不长，知道她是自己的对门邻里，来自乡下，在城里买的房子，除此

24、以外也就只是几句寒暄。“都在家啊，孩子他乡下爷爷送来几碗绿豆糕，送你家一碗尝尝鲜。”老张媳妇说。“太客气了，你们自个儿留着吃吧！我们怎么能吃你家的绿豆糕呢！”老郭媳妇说。“这有啥不能的，咱们是对门嘛。”老张媳妇说着硬往老郭媳妇手里塞。一个门里一个门外，两人推让了几下，老郭媳妇最终没有推过老张媳妇，第35页，共80页。将绿豆糕留下了。关上门后，老郭说：“好端端的对门怎么送咱一碗绿豆糕呢？”“是啊！”老郭媳妇听了老郭的话后，一时间也犯起了嘀咕，好端端的对门怎么就送来一碗绿豆糕呢？她想着，拿起一块绿豆糕凑到鼻子边闻，一股麻油的浓香灌了她一鼻孔。“我估摸着她送绿豆糕来一定有送绿豆糕的意思，好端端的怎么

25、就送咱家一碗呢？”老郭说。“啥意思呢？不会是知道你在教育局工作，想让你给他儿子转学校吧？”老郭媳妇说。“说不准，要不就是想通过咱们找老爷子办什么事，可老爷子早从公第36页，共80页。路局退休了啊。会是什么呢？”老郭看看绿豆糕，仿佛答案就写在这香气扑鼻的绿豆糕上。“那咋整，送回去？”“你这不是废话吗，都收下了怎么好意思送回去呢！”“咋整？”老郭媳妇又拿起绿豆糕凑到鼻子边闻，一股麻油的浓香又灌了她一鼻孔。第二天，老郭媳妇开门准备上班的时候，刚好对门的老张媳妇也开门往外走。“早啊！”老张媳妇说。“你也早啊！”老郭媳妇眼睛红红的好像没有睡好。第37页，共80页。“昨晚的绿豆糕好吃吗？”老张媳妇一句话问

26、得老郭媳妇犯了一下愣。21、老张媳妇接着笑笑说：“那绿豆糕是乡下的麻油炸的，孩子他爷爷每年都送来，十月初一在乡下家家户户都吃绿豆糕，是一种习惯。”22、“是吗！”老郭媳妇支吾着，接着她回头问：“你家没啥事吧？有事你就说啊，别不好意思开口，咱们是对门嘛！”23、“没有啥事啊，”老张媳妇说，“有事我们肯定会说的。”24、“真没有？”老郭媳妇说着就盯着老张媳妇的眼睛。25、“真没有啊！”老张媳妇被老郭媳妇看得很不自在。26、没有就好，没有就好有事你就说，别不好意思开口。”老郭媳妇说着就走了。27、老张媳妇望着老郭媳妇远去的背影，愣了。“有啥事呢？”老张媳妇独自嘀咕，因为她不明白。 （选自新中国60年

27、文学大系小小说精选，有删改）第38页，共80页。1、小说着意交代老张媳妇以及做绿豆糕送绿豆糕的习俗都来自乡下，你认为有没有必要？简述理由。（4分）示例一：有必要，作者这样着意交代人、物、风俗都来自乡下显然别有深意，是为了说明乡下人待人真诚，乡下的民风淳朴，以此和以老郭夫妇为代表的城里人的自私世俗形成对比。 示例二：有必要，作者这样是为了说明老张媳妇这样的乡下人没有沾染上城里人的世俗势利，他们仍保持着淳朴的民风民俗。 示例三：没必要，因为城里也有友好和谐的邻里关系，人与人的隔膜根源不在于城乡的差别。【解析】阅读文中相关内容，从作者所表达的乡村人与城市人的不同来理解作者写作的用意。第39页，共80

28、页。2、小说的情节围绕一碗绿豆糕展开，请简要概括这个故事的内容。（50字内）（4分）示例一：收到对门送来的绿豆糕，老郭夫妇猜测她的用意，其实，老张媳妇只是为了让他们尝尝绿豆糕的味道（或许只是乡下的一种习惯）。 示例二：对门送来一碗绿豆糕，老郭夫妇以为她有什么事，第二天老张媳妇告诉他们真的没有什么事。 示例三：老张媳妇按乡下的风俗给对门送去一碗绿豆糕，结果老郭夫妇以为她有什么事，这让老张媳妇很不明白。【解析】归纳内容要点，概括中心意思。通读全文，根据主要人物的活动，理清故事线索，梳理情节（开端、过程、结局），从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺

29、。第40页，共80页。3、根据小说对老郭媳妇的言行描写，举例分析这个人物形象。（3分）老郭媳妇认为来自乡下的老张媳妇送绿豆糕一定是有求于她，很世俗很势利；她为了一碗绿豆糕一晚上睡不好，担心自己被人利用，谨小慎微；她不相信老张媳妇真的没事，多疑猜忌；她明明担心老张媳妇会给她带来麻烦却口是心非假装热情，虚伪不真诚。【解析】分析人物形象，要根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例，从人物的性格和思想品质方面分析概括。第41页，共80页。4、联系上下文，品味画线句中的画线词语，指出其表达效果。（3分） 老郭媳妇又拿起绿豆糕凑到鼻子边闻，一股麻油的浓香又灌了她一鼻孔。“灌”字形象生动地写出了绿豆糕麻油香

30、味的浓郁，又暗示了绿豆糕代表的老张媳妇淳朴真诚的邻里情谊所带来的强烈冲击。【解析】理解文中重要词语的含义。在文中找到句子的位置，结合上下文了解作者所描写的内容，从表达事物的特点来理解加点字的含义。第42页，共80页。【练习二】阅读下面的文章，回答问题。隐身人 刘荣书晚上。父子俩吃晚饭的时间。男孩因情绪上的低落，比平日里显得更加顽劣。他故意将整勺子的米饭撒在饭桌上，蜷着手，伸出舌头，直接去饭桌上舔舐。像一条小狗。 巴顿，好好吃饭！ 男孩不予理会。伸着舌头，继续去舔饭桌上的米粒。巴顿，你这样做，就不是一个乖孩子了。 男孩愣住了。那声音有些异样，像动画片里某个卡通人物在说话。那声音，并不是从父亲的嘴

31、巴里发出来的。因为听到第一句话后，他翻着眼睛正在看父亲，见父亲的嘴巴一动未动。 谁在说话？男孩问。 谁在说话？他的父亲也这样问。嘴巴奇怪地扭动了一下。 第43页，共80页。上床之前，男孩无数次听到了那个声音在同他说话。那个奇怪的，貌似卡通人物发出的声音。巴顿，你该吃个苹果吧！要注意营养搭配。 巴顿，你看电视不要离得那么近好不好，这样对眼睛不好。 巴顿，你洗脚了吗？小屁屁洗了吗？ 每听过一句，男孩便会问他的父亲一句：他在说话。他刚刚又在和我说话。你难道没听到吗？ 他的父亲却每次都在摇头。并显得很吃惊的样子。他以为男孩在说胡话，摸了摸男孩的额头。 这多么奇怪。男孩想。这就像父亲曾对他讲过的一个故事

32、只有聪慧的孩子才可以听到精灵在说话。那是孩子独享的权利。那天晚上，男孩比任何时候都要显得乖巧。他饭后吃了一个苹果。只看了一会儿电视，便主动把遥控板让给了他的父亲。这多么出色！ 第44页，共80页。只是躺到床上之后，男孩睁着大大的眼睛，有些忐忑地对他的父亲说：爸爸，我觉得那个和我说话的人，是我妈妈只有我妈妈才对我说过那样的话 怎么会呢！父亲说，你是不是又想她了？ 嗯男孩点头。父亲摸了一下男孩的脸，想了想，有些伤感地说，那好吧！我们睡吧。看我在梦里会不会遇到你妈妈，如果遇到了，我就问一问她，问她是不是偷偷回来了。 第二天，父亲照例早早上班去了。他在一家木偶剧团工作。有演出任务时，他便不能留在家里照

33、顾男孩。早饭留在餐桌上。这是星期天，幼儿园放假。如果不是公休时间，男孩便要被父亲早早从床上扯起来，睡眼惺忪吃上几口饭，驮在自行车后架上，送到幼儿园去。男孩每天赶到幼儿园的时间，往往要比别的小朋友早一刻钟。而放学后，仍旧比别的小朋友晚走一刻钟，或半小时。有时父亲临时有事，他便要一直在校园里呆到天黑自母亲忽然消失之后，男孩便开始过起了这种孤苦伶仃的生活。他独自坐在空荡荡的校园里，感到与年龄不相称的落寞与疾苦。但现在，妈妈似乎以一种奇怪的方式回归，这种生 第45页，共80页。活会不会结束呢？ 但那一整天里，那个声音都未曾出现。空寂的房间内，只能听到男孩落寞的自语声。他试图和那奇怪的声音再次搭讪，却始

34、终得不到回应。父亲回来时男孩在沙发上睡着了。等父亲把他弄醒，他很快便记起昨晚的话题，他问他的父亲：爸爸，昨晚你在梦里遇到我妈妈了吗？ 他的父亲正在把饭菜摆上餐桌，解下腰里的围裙，忙不迭说，遇到了遇到了。 她和你说了什么？ 父亲在餐桌边坐下来。替男孩盛了一碗饭，忽然将脸抵近男孩说：她说，她真的回来了。 是真的吗？男孩兴奋地叫了起来。 21、是的。父亲说，又竖起食指，抵在唇上。示意男孩说话小声一点。这是个秘密，他说，你妈妈在梦里告诉我 22、什么秘密？那我怎么看不到她？ 第46页，共80页。23、她穿了隐身衣 24、隐身衣！ 25、对！隐身衣 26、那她怎么不把隐身衣脱下来？27、她脱不下来的。你

35、知道那个中了巫婆咒语的公主吗？她变成了一只丑陋的青蛙你妈妈就是这样，她错穿了一件隐身衣，永远都脱不下来了。但她让我转告你，她回家来了，在家里陪着你。 28、晚上睡下时，男孩问他的父亲，妈妈也和我们躺在一张床上吗？或许会吧？他的父亲疲惫地说。 男孩随父亲到剧团里去过很多次。父亲排练时，他便乖乖坐在台下。他喜欢那些木偶说话的声音，觉得和穿了隐身衣的母亲说话的声音很像。他在那些声音中间感觉到了温暖和踏实。他觉得他母亲的存在就像一种传奇。为此比同龄孩子多了一份隐秘的惊喜。他在一种平和的心态中慢慢长大。养成了一种自言自语的习惯。 第47页，共80页。29、男孩上初中那年，父亲做了一次声带息肉手术后，再不

36、能开口说话。他穿了隐身衣的母亲，从此也消失不见了。30、又过了很多年。这一年的春节，长大后的男孩陪在妻子和儿子身边，坐在客厅里看一年一度的春节晚会。 31、当那个来自宝岛台湾的艺人表演完“腹语术”时，妻子和儿子完全被惊呆了。他们被他娴熟的技艺惊得目瞪口呆。特别是儿子，完全被那个大嘴巴的玩偶迷住了。他跳到父亲身边，嚷着也要买一只那样的玩偶，也要让他的父亲给他讲一段“腹语”。 32、做的父亲靠在沙发上一动不动。 33、儿子去看他的脸，发现他的脸上淌满了泪水。 第48页，共80页。1、“隐身人”的出现使巴顿的心理发生了很大的变化，仔细阅读文章，完成下面的表格。时间故事事件心理变化一天晚上（1）觉得这

37、是以母亲奇怪的方式回归，他不再感到孤苦、寂寞第二天巴顿独自在家，那个声音一直未曾出现（2）第二天晚上（3）想和妈妈在一起第二天晚上以后随父亲到剧团看木偶剧排练（4） 巴顿反复听到异样的声音 渴望异样声音再次出现 巴顿听父亲说妈妈穿着隐身衣回来了感到温暖和踏实第49页，共80页。2、“隐身人”的出现对巴顿产生了哪些影响？（3分）巴顿觉得自己是聪慧的孩子，可以听到精灵在说话，于是由顽劣变得乖巧；巴顿觉得这是母亲以奇怪的方式回归，他不再感到孤苦、落寞，“隐身人”弥补了他缺失的母爱。巴顿在和“隐身人”的对话中，感到温暖和踏实，这让他在一种平和的心态中慢慢长大。第50页，共80页。【解析】本题考查筛选文

38、中信息并整合概括的能力。答题时，可先从文章中找出“隐身人”出现后，巴顿的一些变化的语句，然后用自己的话归纳概括。例如，“只有聪慧的孩子才可以听到精灵在说话。那是孩子独享的权利。那天晚上，男孩比任何时候都要显得乖巧”；“但现在，妈妈似乎以一种奇怪的方式回归”“他在那些声音中间感觉到了温暖和踏实。他觉得他母亲的存在就像一种传奇。为此比同龄孩子多了一份隐秘的惊喜。他在一种平和的心态中慢慢长大”可根据这些语句提炼性的概括出来即可。第51页，共80页。3、品味文中加点的动词，简析分别表达了父亲怎样的心理？（4分） （1）摸了摸： （2）摸了一下： 父亲用关心的动作，试图消除孩子的怀疑，让孩子相信只有他可

39、以听到精灵在说话，那是他独享的权利。听说孩子想妈妈后，父亲内心充满了对孩子的怜惜以及一种无奈的伤感。【解析】体会这些动作所表达的父亲心理，需要结合着动词的上下文具体语境分析。第一问，“他以为男孩在说胡话，摸了摸男孩的额头”父亲摸孩子的额头是为了让孩子相信只有他可以听到精灵在说话，自然可以打消孩子怀疑的顾虑。第二问，可联系“想了想，有些伤感地说，那好吧！我们睡吧”分析作答。“伤感”是因为听到孩子说想妈妈后的怜惜与无奈。第52页，共80页。4、巴顿为什么“养成了自言自语的习惯”？（4分）巴顿确信了母亲的存在，觉得母亲穿了隐身衣，时时刻刻在陪伴着他，他的自言自语，就是在和穿了隐身衣的母亲对话。在对话

40、中，巴顿可以得到安慰与温暖，得到一份隐秘的惊喜。【解析】这是一道局部题，可从文中找到“养成了自言自语的习惯”所在的语段，然后根据语段内容，提炼出与之相关的语句加以概括即可。例如，“他喜欢那些木偶说话的声音，觉得和穿了隐身衣的母亲说话的声音很像。他在那些声音中间感觉到了温暖和踏实。他觉得他母亲的存在就像一种传奇。为此比同龄孩子多了一份隐秘的惊喜。他在一种平和的心态中慢慢长大。”由这些语句可知，巴顿的自言自语是在和穿隐身衣的母亲说话，从中感觉到了温暖和踏实，有了隐秘的惊喜，因此养成了自言自语的习惯。第53页，共80页。5、“隐身人”的真相呈现前，小说做了哪些铺垫？（4分） 那声音有些异样，像动画片

41、里某个卡通人物在说话。父亲不在家的那一整天里，那个声音都未曾出现。他喜欢那些木偶说话的声音，觉得和穿了隐身衣的母亲说话的声音很像。父亲做了一次声带息肉手术后，再不能开口说话。他穿了隐身衣的母亲，从此也消失不见了。【解析】可在整体感知文章内容的基础上，从文中筛选出能暗示“隐身人”与父亲为同一人的语句，然后加以概括即可。例如，第四段“那声音有些异样，像动画片里某个卡通人物在说话”；父亲不在家的时候，“但那一整天里，那个声音都未曾出现”“父亲做了一次声带息肉手术后，再不能开口说话。他穿了隐身衣的母亲，从此也消失不见了。”等等。第54页，共80页。6、小说结尾处，巴顿的脸上为什么淌满了泪水？你体悟到了

42、什么？（5分）看到台湾艺人表演的“腹语术”，让他想起了小时候的事，明白了“隐身人”的真相。体会到了深沉的父爱：在剧团工作的父亲，用心良苦，利用孩子的童心，借助“隐身人”，让幼时的巴顿能时时感受到不在场的母爱。父亲的爱，缓缓流淌，不曾言说，却能够赶走虚无的寂寞，烛照、温暖人的一生，我们要用心感受、珍惜这份深沉的情感。【解析】第一问，可联系上文“当那个来自宝岛台湾的艺人表演完“腹语术”时，妻子和儿子完全被惊呆了”一句，从明白“隐身人”的真相后的感动角度组织答案。第二问，应该结合着文中父亲的形象，即对孩子深深的父爱，从感恩、珍惜等角度阐述自己的理解即可。第55页，共80页。【练习三】阅读下面的文章，

43、回答问题。协管何大拿 贺敬涛何大拿五短身材，胖，脖子几乎与脑袋粗细，四颗门牙特大，嗓门也高，面凶。何大拿原在一家机械工厂做大修钳工，人很牛，遇事连厂长也让着他。大拿牛，是因为他有绝活。 车间里的机床，大大小小几十台，何大拿像了解自己孩子那样熟悉。坐在车间一角，大拿端着茶缸子正喝水，忽地站起来，一把推开小徒弟:“三心二意干啥呢？传动齿轮松了都不知道？”关了车床，打开盖子，果然。人家修机器，都要打开检查判断，可大拿却不，他只消用耳朵听，小毛病一听就知，中医上叫“闻”。更绝的是“悬丝诊脉”，大拿取一把螺丝刀，刀头放车床上，刀把儿放耳朵旁，机器最低速运转，这时厂长、调度都站在一边，大拿眼睛微闭，只有四

44、颗大牙露在外边，像一个海狸先生。第56页，共80页。只一刻，大拿站起来拍拍手，大声说：“变速箱顶丝松动，造成齿轮窜动。”打开，一点不差。风光的日子说话间就到头了，车间数控化改造，大床子清一色的计算机控制，几个文文弱弱的眼镜后生成了专家。何大拿很落寞、很抑郁。恰好到了退休年龄，大拿于是光荣退休。闲下来，大拿很不适应，老发脾气。儿子去找镇综治办的朋友，正好小镇上要招个协管员，大拿一听，立刻乐了。第二天，大拿上岗了，戴个红袖标，拿个小红旗，很神气。大拿的管理地界是小镇丁字路口，临着路口的是菜市场，小商小贩占道经营很严重。小商小贩大都是龇牙人，看到何大拿，不怀好意地笑：“瞧，一个胡汉三呀，呵呵。”大拿

45、装没听见，腆着肚子：“那个谁，说你呢，占道了！往后退！”占道的是个老大娘，车子往后退了退。第57页，共80页。可几个年轻后生笑嘻嘻地不买账，一个后生声音挺高：“街道宽得很哩！快赶上长安街了，退什么退？”说完，还拿把明亮亮的西瓜刀在眼前比比画画。何大拿不含糊：“小伙子，这西瓜刀利吗？”“利呀！杀人都唰唰的。”大拿哗地把上衣一扯，瞪着眼睛：“我不信！你用大爷的脖子试试！”龇牙后生知道今天碰上真正的龇牙人了，嘟囔着退回去了。夏天一个周六的中午，人都昏昏欲睡的，一个小男孩手里拿根冰棍一边吃一边过马路，一辆轿车飞奔而来，何大拿大叫一声冲了过去，一把推开男孩男孩得救了，可何大拿的肋骨却断了两根。男孩是那个

46、龇牙后生的独苗。那辆肇事车一溜烟地跑了，案子陷入了困境。躺在医院的何大拿对派出所的同志说：“那是辆奥迪2.4，我值班的时候听过它路过小镇的声音几次，应该是本县的车，三年车龄。”小县城就七辆奥迪2.4，派出所的同志很快就找齐了。第58页，共80页。大拿被担架抬着来到派出所，帮助抬担架的是龇牙后生和小商贩，脸上都透着关切。民警说：“大爷，你咋识别肇事车辆呢？”大拿静静地说：“让他们发动车！”大拿停了一下，又说：“不用单车发动，麻烦！一起吧！”七辆车轰轰隆隆响起，大拿微微闭上眼睛，只有四颗大龅牙露在外面，像个可笑的海狸先生。只10秒钟，大拿睁开眼：“停吧，第五辆！发动机传送皮带刚换过，有点紧。”21

47、、司机当即就招认了：“凭听机器声音就能知道什么车，车里有什么毛病，大爷神人呀，服了！”第59页，共80页。22、大拿再上岗时，已是秋日。一个阳光明媚的早晨，阳光普照，洒下道道金光。当戴着红袖标、拿个小红旗、龇着牙的何大拿刚一出现，小商小贩就齐齐站立，一起鼓掌致敬。23、大拿很受用，背着手，脸仰得很高，龅牙显得更大了。24、一位大姐正在龇牙后生摊上买香蕉:“哎，那大龅牙老头，就是报纸上说的那个舍身救小孩的神奇老人吗？看着咋那样凶相哩！”25、龇牙后生当时就不干了：“说什么呢？你满世界找找，还有这么慈祥的老头没！我的香蕉你放下，给再高价也不卖给你了，感情！”第60页，共80页。1、随着情节的发展，

48、小商贩们对何大拿的情感、态度逐渐发生了变化。请根据第25段的内容填写下面的表格。（4分）与何大拿相关的事件 小商贩的行为表现 小商贩对何大拿的态度不买账，比画西瓜刀 抵触，不服管救小孩后，辨认肇事车辆帮助抬担架 身体恢复，回到协管员岗位敬佩买香蕉的大姐说他“凶相”当即反驳，中止生意 刚当上协管员，管理小商贩占道经营关切齐齐站立，一起鼓掌亲近第61页，共80页。【解析】本题考查学生对阅读作品掌握情节线索和对人物情感理解的能力。解答此类问题，首先仔细阅读文章，熟悉全文的情节，最好把故事情节分出几个片断，看每一片断中人物的表现及作者对人物的描写，抓住关键的描写处，找出不同点。从“大拿被担架抬着来到派

49、出所，帮助抬担架的有龇牙后生”“龇着牙的何大拿刚一出现，小商小贩就齐齐站立，一起鼓掌致敬”可以看出人们对何大拿的态度变化。第62页，共80页。2、请结合全文，说说第段为什么要写何大拿的“绝活”。（4分） 第段具体交代了何大拿专业技术过硬，仅凭听力就能辨识机器故障；为后文写他准确识别肇事车辆做了铺垫。【解析】此题考查的是段落的作用。段落的作用通常包括结构和内容两部分：结构作用一般有过渡、引起下文、总结上文、为下文做辅垫、首尾呼应、点题等；内容作用一般是点明中心、深化中心、便于抒发某种情感、奠定全文感情基调等等。从内容上看，交代了何大拿专业技术过硬；从结构上看，为下文识别肇事车辆的情节做了铺垫。第

50、63页，共80页。3、请分析文章第（22）自然段划线句子的表达效果。渲染了一种温馨、和谐的气氛；烘托了何大拿重新上岗后愉快的心情；烘托了何大拿善良、热心、舍己救人的美好品质等等。【解析】此题考查对环境描写作用的分析。环境描写的作用：一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。二、渲染气氛，烘托人物的心情。三、寄托人物的思想感情。四、反映人物的性格或品质。五、推动情节的发展。这里用“阳光普照，洒下道道金光”渲染了温馨的气氛，渲染了何大拿的愉悦心情。第64页，共80页。4、请概括文中何大拿形象的特点。结合全文内容，简要分析作者是怎样把“何大拿”这一人物形象写得生动而令人难忘的。（不超过150字

51、）（7分）文中的何大拿是一个技术精湛、尽职尽责、舍己救人的人物形象。示例一：文中的神态描写很传神，如写何大拿靠听力辨识机器故障时，“眼睛微闭，只有四颗大牙露在外边，像一个海狸先生”，写出了这个人物的与众不同；运用语言描写，写出他当协管员敢于管理，毫不退让；用“冲了过去，一把推开”等动作，表现他舍身救人的果断勇敢。总之，文章通过多种描写手法，把何大拿的形象写得生动而令人难忘。示例二：文章通过正侧面结合的手法，把何大拿的形象写得生动而令人难忘。文章正面写了何大拿所做的几件事，比如：做协管员敢于管理、勇救小孩、靠听觉辨识肇事车辆等，这些情节的描述，活灵活现地刻画出了一个尽职尽责、舍己救人、技术精湛的

52、人物形象。文中还通过小商贩对何大拿的态度变化，侧面衬托出这一人物的可亲可敬。第65页，共80页。【解析】概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。文章在塑造何大拿的人物形象时用了神态描写和正面描写和侧面描写相结合的方法，使得人物形象鲜明突出。第66页，共80页。【练习四】阅读下面的文章，回答问题。卖面包的小女孩 马海霞我被护士领着离开病房

53、，准备去八楼手术，一位小女孩提着两大袋面包堵在了病房门口，她把两大袋面包放在地上，弯腰，然后目视大家，伸出了三个手指，示意她的面包三元一个。老公忙掏出二十元钱递给小女孩，然后让她取六个面包放在我的病床上，又对同病房的人说：“这孩子可能不会讲话，大家帮帮她，买点她的面包吧。”我从手术室出来后，老公见我已无大碍，便给我雇了个护工，然后去公司打理业务去了。下午，病房门被推开，那个卖面包的小女孩又来了，依旧提着两大袋面包，弯腰，然后目视大家，这次她没有打哑语，而是用极低的声音吐出几个字：“帮帮我吧。”哎哟，原来她会说话！那昨天干嘛打哑语欺骗大家消费？这孩子心术不正，装可怜让大家买她的面包，哼，骗人只能

54、骗一次，坚决不再上当。“昨天买的面包还没吃呢，今第67页，共80页。天就不买了。”大家纷纷指着桌子上的面包对她讲。她没有离开，依旧呆站在原地，行弯腰礼，目光扫过病房里的每个人，楚楚可怜的模样里掺杂着一股不卖掉面包绝不离开的“黏人”劲儿，让人甚是生厌。我躺在病床上暗自庆幸：幸亏老公不在，否则他定招架不住她这可怜见儿。病房里的人不再理会她，任她站在那里，也不会和她目光对接，五分钟后，她提着袋子弯腰退出了病房。第二天，我能下地自己走动了，下午病房门被推开，那个卖面包的小女孩又来了，“帮帮我吧。”说完便立在原地，不待够五分钟她是不会离开的，但大家这次都懒得和她对话，把她当空气是对她最大的冷遇。我看不下去了，走到她面前说：“大家不想买面包，你待多久也没用。”她仿佛没有听见我的话，还呆立在那里，“好个倔丫头，你越这样，我们越不买。”她退出病房后，大家一致这样决定。以后的每天下午，小女孩准时光顾病房，她一进病房，大家就假装睡觉，连看都不看她，但也有病房里的人脾气不好，会把她赶出病房，“嘭”的一声把她关在病房门外。第68页，共80页。医生给我做了各项检查，说我手术恢复得不错，过几天就可以出院了。老公一早赶来，我和他说起卖面包的小女孩的事