2022年《综合素质》写作-幼师资格统考

1、综合素养 写作1、请以“ 幼儿园的素养训练” 为主题,写一篇论文；素养训练之老师素养素养训练是一种依据人的进展和社会进展的实际需要,以全面提高人的基本素养为根本目的,以敬重人的主体性和能动性、留意开发聪明潜能、形成健全个性为根本特点的训练；高素养的幼儿要靠高素养的老师来培育；没有老师的高素养就没有训练的高质量,也就没有幼儿的良好素养；幼儿园要实施素养训练,第一必需提高幼儿园训练者自身的素养；幼儿老师的职业道德对老师素养的提高至关重要；程,成人的言行对幼儿的影响常常比课堂训练的作用更大,幼儿各种素养的形成是一个复杂的过 幼儿老师对幼儿来说是具有权威性的成人, 他们的举止对影响是潜移默化的,因此幼

2、儿老师的身教重于言教；他们对待工作,对待同事、 家长及幼儿所表达出来的良好的道德修养,将会在思想品德素养方面对孩子产生积极的影响；所以,幼儿老师要拥有良好的职业生产道德,严于律己,为人师表；幼儿老师除具有良好的职业道德外,仍需要更新训练观念；幼儿训练需要具备以下训练观念：明白幼儿,留意幼儿德、智、体、美诸方面全面和谐进展；信任幼儿,充分发挥幼儿的主体性； 要留意让幼儿乐于学习,主动学习；关怀幼儿,让每一个幼儿的身心都获得最大程度的进展；勉励幼儿,激发幼儿的制造性,即提高幼儿分析问题、解决问题、制造性地表达自己观点的才能；幼儿老师同样需要扩充自身的文化学问,提高职业技能；幼儿老师应不断地学习提高

3、,特别应在专业理论学问的深化、自然科学学问的明白、艺术修养的加强、写作与电化训练能力的提高等方面多下工夫；老师只有不断地充实自己、完善自己, 才能不断地提高自身的素质；另外,幼儿园老师的身心是否健康不仅关系到能否顺当地完成本职工作,而且会对幼儿的身心进展造成影响；只有身心健康的老师才能培育出身心健康的幼儿；素养训练对幼儿老师的素养要求是极高的,但素养具有非均衡进展的特点,因此要求每一位幼儿园老师都具有高素养是不现实的,追求；但这并不阻碍我们对抱负幼儿老师素养的争论和2、请以“ 幼儿的制造性思维” 为话题,写一篇论文；幼儿制造性思维培育之我见21 世界是一个创新的世纪,要想培育大批创新人才,必需

4、从幼儿开头培育；因此,全面推动幼儿创新训练,培育幼儿的创新精神,进展幼儿的创新才能势在必行；要想培育幼儿的制造性思维,需要从不同的方面进行改进和努力；第一,幼儿老师要具有创新精神和创新才能,具备创新水平； 这是老师职业的基本要求,也是当代社会对老师的普遍要求；需要老师要宠爱自己的训练事业,有剧烈的创新意识,能为幼儿制造一个轻松、宽松的学习环境；同时地求老师要有剧烈的求知欲,要有训练科研能力以及具备现代训练理论,要与时俱进,不断更新自己的训练理念和训练方法；一名具有创新精神的老师,不仅需要懂得勉励幼儿积极,激发幼儿的奇怪心和探究欲,勉励他们的探究行为,同时仍要丰富幼儿的感性学问和生活体会,这是制

5、造性思维进展的源泉；幼儿的学问和体会大多来自日常生活和嬉戏,以及幼儿喜闻乐见的各种活动中,因此,在平常的训练教学中,老师要常常有目的、有方案地引导幼儿去感知、去观看、去探究、去发觉, 勉励他们多看、 多听、 多做、 多想、 多问、 多说, 从各方面扩大幼儿的熟悉体会范畴；嬉戏是幼儿最宠爱的活动,也是进展幼儿制造性思维的重要形式和手段；在嬉戏中, 幼儿的心情开心,心情高涨同,精神饱满；因此,老师要不失时机地加以引导勉励,以促进幼儿创造性思维的进展；其次, 制造性思维更多地表现在解决问题的过程中,老师可以在嬉戏、绘画、 劳动及日常生活中不断提出一些富有启示性的问题,引导幼儿去争论,去观看,去分析、

6、比较、判定和推理,勉励幼儿大胆设想,寻求解决问题的方法；同时,老师应常常向幼儿提一些有肯定难度的任务或问题, 使幼儿既能运用已有的学问体会与才能,又需付出努力进行摸索或操作；幼儿经过努力,克服困难完成活动的过程,可以进展他们的制造性思维；创新是民族之魂；作为幼儿园老师,应当深知创新精神是将来人才最重要的素养之一,而这种素养必需从小培育；幼儿期是智力进展最快速的时期,老师应抓住这一有利时机,结合幼儿的思维特点,实行适当的方法,实施正确的训练,使之更好地进展；3、请以“ 师爱” 为话题,写一篇关于老师职业道德的散文；师爱翱翔的翅膀冰心老人曾经说过这样一句话：“ 爱是训练的基础,是老师训练的源泉,有

7、爱便有了一切；” 是的,老师作为社会新人成长的引路人,担负着不同于其他职业的责任,这份责任是无形的,又是庞大的,需要老师满怀着对老师职业的爱、对同学的爱来悄悄地承担；爱与责任就是老师职业街道的灵魂；老师的爱与责任就像是照亮同学心灵窗户的一盏烛光,指引无数的青少年追求美好的人生；爱是一个永恒的话题,老师对同学的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚；这种爱是无私的, 它是毫无保留地献给全部同学的；这种爱是深沉的, 它蕴涵在为全部同学所做的每一件事当中；这各爱是神圣的,它能凝成水乳交融的友谊；训练家苏霍姆林斯基曾说过：“ 我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不徘徊地回答：爱生如子；” 是的,教书育

8、人、爱生如子就是老师应有的品质,也是训练工作者义不容辞的职责；爱是源泉,老师有了爱,才能守护心灵的安静,建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园,老师有了爱,才能用温情去融解同学粘久积而成的“ 坚冰”,老师有了爱,才能找到打开同学心灵大门的钥匙；有人这样说：师爱似甘露,即使枯萎了的心灵也能清醒；师爱像春风,即使冰冻了的感情也会消融；现爱似春雨,“ 随风潜入夜,润物细无声”；由于有爱,我们才有耐心；由于有爱,我们才会关怀；由于有爱,我们才和同学贴心；爱是阳光,可以把坚冰融解；爱是春雨,能让枯萎的小草发芽；爱是奇妙,可以点石成金；我们的老师队伍是一支忠诚于党、忠诚于人民训练事业的队伍；我们应当学会做一位充

9、满爱的老师,用爱为同学建造一座神圣的殿堂,在这座殿堂里,布满制造灵性、布满欢声笑语、布满人文关怀, 让同学感受到师爱无处不在；让我们在老师的岗位上不断成长不断提高自我修养！让我们以良好的师德,共同撑起训练的蓝天！4、请以“ 幼儿的安全训练” 为话题,写一篇论述文；近年来,担心全大事频频发生,意外损害已成为影响幼儿健康成长的第一杀手；因而,加强安全训练, 培育幼儿的安全意识就尤为重要；那么如何增强幼儿的安全防护意识,如何增加幼儿的安全防护学问,如何教授幼儿自我爱护的技能和方法,处理日常生活中可能显现的一些紧急情形,成为一种必要；培育幼儿的安全意识要从培育良好的常规习惯开头；第一要让幼儿明确一日生

10、活中各个环节和各项活动的详细要求,知道怎样做才安全,怎样做担心全；众所周知,幼儿年龄小,自觉性和自制力都比较差,而良好习惯的养成又不是一两次就能奏效的,因此, 老师除了提出详细要求和教给幼儿方法外,仍应留意督促和检查,常常提示幼儿, 使其良好的习惯不断得到强化,逐步形成自觉的行动；幼儿具有奇怪、好动、随心所欲的特点,所以,老师在组织幼儿进行活动时,要认真观察幼儿的一举一动,利用各种教学活动,提高幼儿的自我爱护才能,增强安全意识；幼儿的可塑性很强,但学问体会贫乏；幼儿的活动欲望剧烈,但自我爱护意识薄弱,因些,老师应在教学活动中留意给幼儿创设情境,让幼儿置身其中,激发幼儿本能的安全自救意识；嬉戏是

11、幼儿最宠爱的活动,但他们的身心进展水平较低,行为缺乏理智, 易受心情影响,如不常常进行训练,而仅靠嬉戏规章约束,就可能造成意外事故；老师可以设计各种嬉戏,让幼儿在看似嬉戏性质的表演中获得最为深刻的感性熟悉,从沾上树立安全第一、生命最可贵的自我爱护意识；幼儿的欢乐健康成长离不开安全,加强幼儿安全意识的培育,对缺少生活体会、体能发展不完善的幼儿来说是至关重要的,这关系到每个幼儿的安全和健康；我们在关怀、 呵护幼儿的同时,应防患于未燃,教给幼儿必要的安全学问,昼使意外休息室降到最低点；因此,对幼儿进行安全意识和自我爱护才能的培育是训练者的第一职责；5、请以“ 幼儿的个体差异” 为话题,写一篇论述文；

12、如何看待幼儿的个体差异幼儿之间的个体差异是客观存在的,它表达在幼儿的进展特点、进展水平、 进展速度和进展方向上；每个“ 敬重幼儿个体差异,依据幼儿不同的进展水平、已有体会及学习方式采取有效的活动内容、形式和训练方法”,才能“ 促进每个幼儿富有修改的进展”；正视差异、 关注每一个个体, 是实现科学训练的前提,同样也是家长对幼儿训练提出的要求； 面对特别的高知家长群体,关注个体、全面提高保教质量是老师不容忽视的,这同样也是老师专业化成长的需求；在老师的训练实践中“ 如何关注每一个个体,促进幼儿富有个性的进展” ,无论是在熟悉层面上仍是在训练操作层面上,都有待提高和争论；作为一线幼教工作者,要能切身

13、地感受到幼儿间的不同；他们有的活泼,有的内向；有的善于这一方面, 有的善于那一方面；有的各方面进展比较均衡,有的某些方面善于而有些方面显得滞后； 怎样懂得和看待幼儿之间的这种差异呢？用统一的标准衡量每一个孩子,直接导至的可能就是训练实施上的不公正,即个别不被接纳的孩子在幼儿园中缺乏应有的爱与敬重, 缺失应有的进展机会和空间；老师要切实地做到敬重、宠爱幼儿,满意幼儿在进展过程中的各种需要, 使每个幼儿在幼儿园生活中获得欢乐和自信,其前提是老师对幼儿之间存在的差异有一个科学的、正确的熟悉； 只有在老师的包涵与敬重中,每个孩子才能获得胜利与自信的空间；关注幼儿个体差异,从差异中寻求训练依据和切入点,

14、树立“ 因材施教观”；幼儿个体差异是在其进展特点、进展水平、 进展速度以及进展方向上存在的不同,这就意味着幼儿在学习与成长过程中,其进展需求、 学习倾向与方式上都会存在差异迪样的差异为老师实施适宜的训练教学供应了科学的依据；老师必需意识到：只有正视幼儿差异,送行幼儿差异,根据幼儿的差异, 设计并实施有差异的训练,训练才能有针对性,才能有效地促进每个幼儿在原有水平上生动活泼、富有个性的进展；6、请环绕“ 幼儿的自尊心” 写一篇论述文；自尊心人皆有之,它是一种要求受到敬重的情感,是一种动力, 是一种激发人们积极向上的精神力气； 幼儿虽小, 但也有较强的自尊心,他们在人格中也有与成人同等位置的要求；幼儿心理较脆弱,易受到损耗；培育爱惜幼儿的自尊心,就会使他们开心,布满信心,积极向上； 这种状态是幼儿接受训练的正确状态；相反,如挫伤幼儿的自尊心,他们就简单产生自卑感,甚至滋生对立心情,性格也会变得粗暴、顽固,训练起来就非常困难了；敬重孩子, 并不是对他们百依百顺,而是要求我们