2022年《百合花》教案

1、学习好资料 欢迎下载百合花教案百合花茹志鹃一、教学目标小说 构思和语言上的特点,培育鉴赏小说 的才能；总目标：让同学明白本详细目标1、明白本小说题目的含义和主题2、品味细节描写在 小说 中的作用；3、咀嚼本小说清爽俊逸的语言；4、培育同学速读小说,概述小说的才能；二、课时支配2 课时三、教学过程第一课时一、活动导引. 课上让同学在规定的10 分钟1、由于课文内容集中,文字晓畅,情节较简洁,所以内速读全文,顺手划出字词；2. 、划分段落,概括大意；3、请同学从网上找出百合花的有关图片,介绍其特点；4、初步明白本小说题目的含义二、活动流程1、速读读全文；（ 10 分钟）2、划出字词；给加点的字正音

2、撂li o 讷讷n n 忸怩ni .n 憨憨h nh n 执拗ni 髻ji 尴尬g ng 讪讪 sh nsh n 瞅 ch.u 挟xi 嬷嬷m m 砦zh i 真诚qi n 磕磕绊绊 k 说明以下词语张皇忸怩憨憨执拗尴尬讪讪真诚3、争论沟通一划分段落,概括大意；提示：全文以时间为次序,以“ 我” 的所见所闻为线索绽开情节；依据情节的阶段性,可以分为四部分；一部分、开端带路（从开头到“ 这都怪我了” ）二部分、进展借被学习好资料欢迎下载（从“ 我们到包扎所” 到“ 现在,至少他要裸露一晚上的肩膀了” ；三部分、 高潮牺牲 / 献被（从“ 包扎所的工作人员很少”到“ 两个干硬的馒头”）四部分、结局

3、盖被（从“ 卫生员让人抬了一口棺材来” 到结尾）4、争论沟通二：鉴赏本小说的构思；详细懂得百合花被和百合花在本小说中的位置和作用；（1）媒体打出白色百合花的图片（留意肯定要是白色的百合花,这样符合文中的内容和寓意；）请同学谈看图片的感受,得出白色“ 百合花” 这种花卉的主要特点：色泽文静,香气清幽,白净纯洁,即清丽,纯洁,高雅 （提示：这是个开发的话题,尽管让同学谈,意思在,就要确定；）（2）懂得跟百合花被相关的情节；请同学朗读 95 页描写百合花被的一段文字和个傻呼呼的同乡）的内容；再请同学复述被子的最终结局；总结：96 页“ 刚出门我已从心底爱上了这A/ 被子,是情节的一部分,推动了情节的

4、进展；B/ 被子与人物性格关系；提问：借被和献被这两个情节,你看到了新媳妇怎样的性格？各组争论,然后派代表发言或补充；提示：（这也是一个开放型的问题,只要各组同学言之有理,就要确定；）明确：漂亮、纯洁、和善、高尚；她在情节中,其性格是进展的；刚过门才三天,小通讯员就要借她唯独的嫁妆一个有着百合花图案的被子,她当然有些舍不得,这种情感在情在理；但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后,“ 一边听着,一边不断向房屋瞅着 半晌,她转身进去抱被子；” 到了包扎所,她又主动将被 子“ 铺在外面屋檐下的一块门板上” ,当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时,新媳妇“ 劈手夺过被子” ；“ 劈手” 集中

5、写出了新媳妇用自己的新被子为通 讯员人殓时的那种坚决坚决、不容商议的态度；与从前的娴静羞赧判如两人 一句话,小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写,刻画了人物性格或者说表 现了人物性格的进展；当然,这个人物性格的进展,仍通过其它情节或者细节来表现的；刚开头做抢救工 作时,她害羞害羞,我跟她说了半天,她才红了脸答应做我的下手；可当看到小通学习好资料 欢迎下载讯员为了爱护群众而受重伤时,“ 她刚才那种忸怩羞怯已经完全消逝,只是庄重而真诚地给他试着身子 ”新媳妇已经知道通讯员牺牲了,可她仍是密密地缝着那个破洞,其实是在缝进她的一片深情,所以当“ 我” 劝她“ 不要缝了” 时,“ 她 却对我异样地瞟

6、了一眼” ,对“ 我” 的不解以示不满；总之,小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写,不仅写出了她对通讯员的友善、关怀、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化,更展现了新媳妇娴静、淳朴、和善、纯真、高洁如百合花一样漂亮的人性美和性格美；所以,百合花,正是人物纯真、高洁的美丽心灵和品行的象征；三、活动延长 1、分组摸索问题：“ 百合花” 仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和 我有关吗？全篇主题是什么？2、誊写有关字词；付：板书 百合花 茹志鹃百合花清丽纯洁高雅纯真高洁人性新媳妇娴静淳朴和善美性格美其次课 一、活动导引 1、争论上课摸索题： “ 百合花” 仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯

7、员和 我有关吗？全篇主题是什么？2、争论细节描写3、争论本文清爽俊逸的语言；二、活动流程着重争论活动 ; 分组沟通上课问题： “ 百合花”和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？学习好资料 欢迎下载（一）先争论小通讯员的性格；由四大部分的情节入手；快速浏览课文,归纳概括,然后沟通；（看“ 带路” 的情节,即课文 小通讯员5 节“ 这都怪我了” ）一个极其可爱的一般战士；天真纯洁 , 布满朝气, 对生活和自然无比喜爱；即将发起总攻的时刻,仍在枪筒上插上几根树枝和野菊花（细节描写,表现人物性格）；他忠厚淳朴,拘谨害羞,比如,“ 带路” 情节中“ 张皇” “ 数摸” 这

8、两个动词的描 写作用；“ 张皇” 的意思是恐慌、慌张,但在这里却非贬义,这一神态描写,是在写“ 我”刚刚结识的小通讯员那种害羞、羞怯、局促,表现他纯朴,纯洁的心灵；“ 数摸” 这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态,拘谨局促的心理；但他又特别关怀同志,走走停停也好,给我两个馍馍也好,作者特别形象逼真地刻 画了一个害羞、羞怯、局促而又纯朴纯洁的小战士形象；“ 借被” 的情节中,更看出通讯员的憨,不善言辞；更主要的是由于在革命队伍里受到党的训练和战役生活的锤炼,他对革命事业无限 忠诚,有着高度的阶级觉悟和革命责任感；当他意识到自己借东西的方式方法有问 题,可能会给群众造成不良影响时,就立刻松松爽爽

9、地跟“ 我” 前去说明；而借到 被子以后,知道这是人家新婚时惟一的嫁妆,心里又立刻感到担心,又要把被子再送回去；“ 牺牲 / 献被” 的情节中,更看出小通讯员的崇高精神；在取得总攻成功的前夕,为 了爱护担架队员勇敢捐躯；表现了他对革命和人民群众的无限忠诚；新媳妇献百合花的被子,明显是与百合花有关的,但小通讯员与百合花有关吗？有；他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样；那么,百合花在文中仍有什么寓意 . 纯洁高尚美好的军民之情；（二） / 争论“ 我” 在文中的作用；以“ 我” 为视点,娓娓悦耳地表达故事,找出文章中表现我心理活动变化的词语来；并谈谈这样写的好处；愤怒爱好着恼亲热爱上懊悔心跳强忍泪水

10、想推开繁重作用：栩栩如生地描画人物,并从“ 我” 的感情变化中逐步完成人物性格的塑造；如 11节写“ 我” 对家乡竹海的联想,写得特别富有诗情画意,这样写,一方面点明白小 通讯员性格形成的缘由,即富有诗情画意的环境,才孕育了小通讯员这样心灵美好学习好资料 欢迎下载品质纯朴高尚的英雄,景物美与人物美相得益彰,和谐统一；另一方面,也抒发了 我对家乡无比喜爱之情, 推动了我的感情进展, 即由从前的愤怒, 到发生爱好和 “ 亲 热” 起来；这样写,大大扩展了作品的容量,表现了战士之间那种百合花一样纯洁无邪高尚动人的情感,即人性的美,加强了作品的抒情颜色,增强了作品感人的艺术力气；同时仍更有利于运用顺叙

11、、倒叙、插叙等多种方式,使结构严谨清晰,又张弛有度,富于节奏感；（三）总结归纳：由此可见,小说构思是特别奇妙的；表面上看,百合花的纯洁清爽美好似乎只与新媳妇有关,其实,百合花的特点与小说中的其他人物的性格,与人和人之间的关系 也是紧密关联的；百合花为题的寓意和小说主题的概括 百合花,色泽文静,香气清幽,白净纯洁；本文题目以借代的手法指印有百合花的被子；更重要的是,百合花,作者赐予了它丰富的象征意义：即小通讯员和新媳妇 他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵,军民之间的感情也像百合花一样纯洁高 尚美好,战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好,一句话,百合花,象征着人性美性格美；（四）概括主

12、题小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花,刻画了有着百合花一 样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象,表现了纯洁深厚的军民之情和战 友之情,传达了高尚的人情美和人性美；三、活动延长 1 练习三和四；2、三年的中同学活就要过去了,回首这段美好的时间,每个人都会有很多好玩的和动情的事涌上心头,请撷取一两个片断,写出人情美或者人性美的主题来；字数不 少于 600 字；付：1、图片2、百合花简介全球已发觉百合约学习好资料欢迎下载地区；80 余种,主要分布地区是中国、 日本、北美和欧洲等温带中国是世界百合的分布中心,约有42 种,北至黑龙江有毛百合, 西至新疆有新疆百合,东至台湾有台湾

13、百合,其中以西南地区和华中为多；栽培历史 据本草记载：百合一名强翟,此物花叶根皆四向,故日翟；凡物旁生为之翟；一名蒜脑语、因其根如太蒜,其味如山茵；百合地下茎为鳞茎；末代罗 愿的尔雅冀载：小者如蒜,大者如碗,数十片相累,状如白莲花,言百片合成 也；因此取名百合；我国栽培百合历史悠久,汉代医药名家张仲景在金匮要略中已详述其药用价值；鳞片的形状是种的分类依据之一；多数百合的鳞片为披针形,无节,如野百合 众鳞片多为紧密覆瓦状重叠,大多数百合种类,由鳞茎中的芽长出地上直立茎,在土 表下也能生根,这 种根叫茎根,寿命仅一个生长季；在茎根簇邻近能形成一些次 年即可独立生存的小鳞茎,但有些百合种类,就无茎根

14、；百合茎通常从鳞茎中直伸出来,但有些种类形成部分期甸状地下茎,向前 或向上舒展到地面上；伸延一些距离,或形成小鳞茎,耐受极度寒冷；生长季节内,在日光充分的地方,赂有花荫的环境对大多数百合更 为合适,尤以幼苗期更为明显；喜阳,喜肥沃、腐殖质多的深厚土壤、略倾斜而多孔隙疏松良好的砂质壤土坟地； 在具有少量砂砾或沙土的深厚泥炭或肥沃壤土中,有些种类也能生长良好,如蜗江百合；员忌硬粘土；大 多数种类以微酸性土壤为好；百合花姿雅致,叶子青翠娟秀,茎干亭亭玉立,色泽明艳,是盆栽、切花和点缀庭 园 的珍贵花卉；在园林中,适合布置成专类花园,如奇妙地利用不同种类自然花 期之差异及种与品种；奥伊达的抱负 凯瑟琳

15、 .奥尼尔一、教学目标 总目标：让同学明白儿童小说构思的特点,培育鉴赏儿童小说的才能；详细目标 1、明白本小说的人物性格特点和主题学习好资料 欢迎下载2、品味轻讽和夸张在小说中的作用；3、咀嚼本小说的语言；二、课时支配 2 课时 三、教学过程 第一课时 一、活动导引 1、这篇小说贴近同学生活,线索清晰,阅读上不会有大障碍；让同学阅读全文,顺 手划出字词；2. 、划分段落,概括大意；3、懂得儿童文学（小说）的特点,分组畅谈对奥依达的印象和懂得；二、活动流程 1、速读全文；2、划出字词；注音说明；正音1、瘸腿（）唬（）舷窗（）狡黠（）撅（）煞有介事 （）2、多音多义字着陆（）一着棋（）着火（）沿着

16、（）呜咽（）咽喉（）咽气（露出马脚（）露馅儿（）一圈（）猪圈（）挑战（）挑三拣四（）说明 声嘶力竭大名鼎鼎连绵起伏煞有介事3、争论沟通 争论沟通一 划分段落,概括大意；提示：小说以奥伊达的成长为线索,叙写故事,绽开情节；争论归纳：全文可分为四部分：学习好资料 欢迎下载第一部分,开端,写小时候奥伊达不用父母取的名字,坚持为自己取名“ 奥伊达” ；其次部分,进展,（从“ 奥伊达上学校的时候” 到“ 自己是坐在爸爸的膝盖上看 完 电影 的” ；）写上学校时,奥伊达不要特权,坚持要父母为自己买 电影 票；第三部分,高潮,（从“ 以后好长一段时间” 到“ 男孩奥伊达的冒险经过” ；）写奥伊达混上去瑞典的

17、飞机,去北极探险,成功,可在父母、同学的眼中,成了 将来的探险家；第四部分,结局,（从“ 后来,奥伊达上了中学” 到结尾；）写奥伊达在父母的启示训练下,懂得了做人第一应成为一个有爱心的公民,并获得 了真正的挑选上的自由；争论沟通二：分组畅谈对奥依达的印象和懂得；提示：儿童小说的特点；儿童小说除了一般小说的特点之外,仍有其自己的特点,即反映儿童成长的各个不同年龄阶段中一般的、典型的、本质的心理特点和性格,儿童小说要欢欣明快,生动形象,幽默好玩；本小说就符合这样的特点；本文用轻 喜剧的笔法,塑造了奥伊达这个儿童形象；4、归纳总结：奥伊达,小说的主要人物；他是一个具有独立、自主、创新意识和执著追求精

18、神,但同时又不乏天真、顽皮、奇怪、聪慧的天性的儿童形象；作者用轻喜剧的手法,生动刻画了奥伊达的儿童心理和性格特点；一、有独立、自主、创新意识和执著追求精神的详细表现：很小的时候,就坚持自 己取名；上学校时,最大的抱负是不要特权,即坚决舍弃小孩可以不买票的特权；之后,又想只身去北极探险,成为将来的一名探险家；二、天真、顽皮、奇怪、聪慧的表现：坚持为自己取名,可为什么想出这个稀奇古 怪的名字,他并不知道,为了舍弃“ 特权” ,他无论如何要父母买 电影 票,可就是这样一个似乎成熟的孩子竟然“ 是坐在爸爸的膝盖上看完 电影 的” ；他想尽方法去北极 探险,这种冒险行为竟然发生在一个“ 搞不清晰,究竟先

19、有地图仍是先有探险家” 、去北极探险“ 主要是觉得冰天雪地的北极总归要比澳大利亚好玩” 的孩子身上；特 别是为了给自己买一双新鞋,竟然想出了要母亲为自己平日干的零活付劳务费的方学习好资料 欢迎下载法；这一系列细节让读者感觉奥伊达身上所表现出来的意识是那么可爱,同时又是 那么真实、自然、好玩；这几件小事在常人看来是很平常的,甚至是可笑的,但却符合这个年龄段的儿童所特有的心理特点, 对一个成长中的儿童来说也是难能珍贵的特殊的；独立、自主、创新的意识和执著以及天真、顽皮、奇怪、聪慧,奥伊达身上所表现出来的这些心 理特点和性格,既是特殊的,又反映了儿童们普遍的心理和性格,具有肯定的典型 性；三、活动延

20、长 1、课外阅读一篇儿童小说,品味儿童文学（小说）的特点；2、誊写字词 3、摸索：（ 1）什么是幽默？本小说在刻画奥伊达和其父母时用了那些幽默的方 式？（2）奥依达父母的训练方法,方法又有何看法？其次课一、活动流程 1、争论上课摸索题（1）：什么是幽默？幽默是聪明的表现；你有怎样的个性看法？你对当今很多父母训练孩子的它是用一种轻松、好玩、乃至荒诞的形式表达人物喜怒哀乐的情感以及社会生活的 方式；幽默的特点：表现的东西看似离奇奇怪、哭笑不得,实就兴味盎然、妙趣横 生,让人回味久远；这种表达,通常是通过悖谬的方式,即表现出人们目的与行为,手段、过程 与结果的冲突,事物现象与本质的冲突等等,让人发出

21、会心的笑,并在笑中品味其中的寓意哲理；幽默往往和童心连在一起的；天真活泼的孩子,他们往往更具有自然的幽默 感,童真的乐趣；而好的儿童小说,也往往是要表现孩子们的这个特点的；学习好资料 欢迎下载儿童小说里如何表达幽默呢？常见的方法是：一是童年情态和童言稚语的描摹；如上一课,我们把握奥伊达形象时已经知道了一 些；（仍可以再分析探险情节中的一些儿童心态和行为加以证明；）二是“ 一惊一乍” 的大事或突发大事的表现；如本文取名字的情节；读 104 页到 106 页第三行有关文字；摸索：本小说在刻画奥伊达和其父母时是怎样运用幽默方式的？争论；归纳；奥伊达的爸爸、妈妈,这是一对既平常又特殊爱儿子的父母；对刚

22、诞生的儿 子,他们同其他父母一样,对他寄予了无限的期望；可他们的方式却与别人不同；在爸爸的世界里,儿子是小“ 拜伦” ,将来的大诗人；而在妈妈的心目中,儿子是“ 小杰克逊” ,明天的超级名星；为给奥伊达取一个说明自己期望的名字,两个人争得面红耳赤,最终达成协议,各喊各的,互不干涉；爱和美好的愿望,让爸爸妈 妈有了超乎常理的行为,可结果呢,奥伊达的伙伴无所适从,不能懂得,奥伊达本 人也很苦恼,最终不得不声嘶力竭地给自己取了个莫名其妙的名字；奇怪的是,这 个结果爸爸妈妈竟然接受了它,而且大加颂扬它；这又不得不让奥伊达纳闷；取名字的情节,作者就是通过描写了父母美好的愿望与离奇言行之间的冲突冲突,让人发出会心的笑意,同时也让人回味这些妙趣横生的情节中的深意：望子 成龙成凤,愿望当然是好的,但必需合乎常理,顺乎自然,切不行以家长的主观愿 望强加孩子；文章中描写这些愿望与言行悖谬的情节,或者说惹人发笑的情节比比皆是；如当奥伊达提出要为自己买电影票时,妈妈哄他,爸爸唬他,由于在他们眼中,小 奥伊达是个孩子,可当觉得拗不过奥伊达时