《一只小鸟》教学设计之二

1、一只小鸟教学设计之二导入。同学们，前几天我们写了一篇描写声音的作文，有许多同学在作文中都描写了同一种声音，是什么声音呢 ?听 !（播放： 鸟的叫声 ）对了， 是鸟的叫声。 请你再闭上眼睛仔细听听，想象一下这是一幅什么样的画面呢?（生答）你说的真好， 让我们大家有种身临其境的感觉。是啊，鸟儿的叫声多么清脆，多么好听，如果这世界上真的再也听不到鸟儿的叫声，再也看不到鸟儿在林间欢快飞翔的身影，那该是件多么遗憾的事情啊 !可是，这样的事却真的发生了 !这节语文课，老师就和同学们一起来读读发生在一只小鸟身上的故事，好吗 ?（板书：一只小鸟 ;点课件 ）初读课文，摸清脉络。翻开书，自己轻声的读读课文，看看

2、自己是否把字音读准了，把句子读通顺了。那么文章写了这只小鸟的什么事呢?请同学们听老师来读遍课文，你画出自然段，并试着说说文章写了这只小鸟的什么事好吗?（一只小鸟的故事主要讲了：一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌唱，孩子们非常喜欢它，就用弹弓打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。 ）那么这是一篇叙事的文章，是按照事情的发展顺序来描写的。也就是说先写了事情的起因 （板书 ） ，再写经过（板书 ） ，最后写结果（板书 ） 。那么我们来看看这篇文章哪几个自然段写了 1、这就是事情的起因，哪几个自然段写了2、这就是事情的经过，哪几个自然段写了 3 呢，这就是事情的结

3、三、品读细想，模仿想象。弄清了课文的主要内容，我们也不得不接受了这样一个残酷的现实： 那就是一只可爱的小鸟被人打伤了 !是谁造成了这样的悲剧 ?原因又是什么呢?好心的同学们你们能在文中找到答案吗 ?（回答 ）你从哪看出来孩子们非常的喜爱这只小鸟呢 ?让这么多的孩子都很喜爱的是一只什么样的小鸟呢请大家在小组里读读第一和第二自然段，用笔画一画，再和同学说一说。一会再告诉大家行吗 ?谁愿意读读第一和第二自然段呢?（生答） 师：这真是一只快乐可爱的小鸟啊!哪位同学能想象一下小鸟快乐的心情，到前面来表演一下这只可爱的小鸟呢 ?其他的同学和周老师都把自己当做自然中的一棵树或是一朵花，让我们用肢体来配合他一

4、下，让我们含笑着倾听她美妙动听的歌声吧 !这么可爱的小鸟谁不喜欢呢 ?可是， 不幸的事情还是发生了 ! 一个弹子飞来， 打伤了小鸟， 当时的情况是怎么样的 ?谁能给大家读读?其他同学想想在这一部分你读明白了什么呢?哪一位父母不爱自己的孩子，哪一位父母能眼睁睁的看着自己的孩子受到伤害?此时的他们心急如焚、 此时的他们肝肠寸断。我们怎样才能读出老鸟当时的那种急切、悲伤的心情呢 ?同学们试试。那么刚才还活蹦乱跳的小鸟呢 ?他怎么样了?你觉得这只小鸟怎么样?（太可怜了 ）我们看了心也会碎的 !你能试着读读这一句吗 ?这是一幅怎样的画面啊?一对悲伤焦急的父母含着眼泪望着自己受伤的孩子，孩子正痛苦的流着血。孩子们啊，我们怎么可以?怎么可以?让这么可爱无辜的小生命受到伤害呢?让我们齐读课文的最后两个自然段，边读边体会此时孩子们的心情。四、拓展延伸、情感升华1、 故事讲到这里你明白了什么?你想到了什么?能不能跟大家说说 ?如果让你跟那些打小鸟的孩子们说两句话， 你会跟他们说什么 ?2、光悔恨是没有用的，我们还必须用我们的实