4《四季》教学设计（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

4《四季》教学设计（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《四季》教学设计（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《四季》，这是统编版语文一年级上册的课文。内容涵盖了春夏秋冬四个季节的特点，通过生动的文字和图片，让学生了解季节的变化和自然界的景象。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在日常生活中对季节的认知有紧密联系。学生通过观察周围环境，对春夏秋冬有一定的了解，本节课将帮助学生进一步丰富和深化对季节的认识。核心素养目标1.培养学生观察自然、感受四季变化的意识。

2.培养学生运用语言表达对季节特征的认识。

3.增强学生审美感知，提升对文学作品的理解和欣赏能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生对四季有一定的直观认知，能识别常见的季节性物品和现象，如春花、夏蝉、秋叶、冬雪等。他们对基本的自然现象有一定的了解，但尚未形成系统的季节知识体系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象和文学作品都表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过图片和教师的引导，能够模仿季节的特征和文学作品的表达方式。学习风格上，他们更倾向于通过视觉和听觉进行学习，对色彩鲜艳的图片和生动的语言反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解季节的抽象概念时可能遇到困难，如“春夏秋冬”等词汇的理解。此外，将季节特征与文学作品中的描述联系起来，可能需要一定的逻辑思维和想象力。部分学生可能在阅读和表达上存在障碍，需要教师更多的耐心和个别指导。教学资源-春夏秋冬季节图片

-《四季》课文文本

-彩色粉笔或白板笔

-彩色卡片或纸片

-课件或多媒体教学设备

-录音机或音响设备

-实物教具（如树叶、花朵、果实等）

-纸和彩笔供学生绘画使用教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示四季主题的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了哪些季节？它们有什么不一样的地方？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学过的关于春天的知识，如春天的花朵、春天的小动物等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师讲解春夏秋冬四个季节的特点，如春天温暖、夏天炎热、秋天凉爽、冬天寒冷，以及每个季节的典型景物。

-举例说明：教师结合课文《四季》中的内容，举例说明每个季节的景象，如春天的桃花、夏天的蝉鸣、秋天的落叶、冬天的雪花。

-互动探究：教师引导学生思考：“你们觉得哪个季节最美丽？为什么？”鼓励学生分享自己的看法。

3.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师讲解《四季》这首诗的背景和作者，让学生了解这首诗是如何描绘四季的。

-举例说明：教师带领学生朗读课文，边读边解释诗中的生字和词语，如“春风”、“夏雨”、“秋月”、“冬雪”。

-互动探究：教师提问：“诗中的哪些词语让你感受到了四季的变化？”引导学生深入理解诗句。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发彩色卡片和纸片，让学生用彩笔描绘出自己心中的四季景象。

-教师指导：教师巡视教室，对学生的作品进行点评和指导，鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的四季画。

5.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师介绍四季与气候变化的关系，如夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

-举例说明：教师通过图片展示四季的气候变化，如夏季的雷雨、冬季的降雪等。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师组织学生进行“四季接龙”游戏，让学生依次说出春夏秋冬，并描述每个季节的特点。

-教师指导：教师鼓励学生积极参与游戏，并在游戏中纠正学生的错误。

7.总结与拓展（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调四季的变化和特点。

-拓展延伸：教师布置作业，让学生回家后观察自己家里的四季变化，并与家人分享自己的观察和感受。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生继续努力。

-学生分享本节课的收获，表达对四季的喜爱和对自然变化的感慨。

9.教学反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。学生学习效果学生在学习《四季》这一课后，预计将取得以下效果：

1.知识掌握

-学生能够正确识别和说出春夏秋冬四个季节的名称。

-学生能够描述每个季节的典型特征，如春天的温暖、夏天的炎热、秋天的凉爽、冬天的寒冷。

-学生能够识别并说出课文《四季》中出现的季节性景物，如桃花、蝉鸣、落叶、雪花。

2.语言表达

-学生能够运用本节课学到的词汇和句子结构，描述自己观察到的季节变化。

-学生能够仿照课文《四季》的句式，创作简单的季节性诗句。

3.观察力与想象力

-学生在观察自然现象时，能够更加关注季节的变化，提高观察力。

-学生在创作四季画作时，能够发挥想象力，描绘出富有创意的季节景象。

4.文化理解

-学生通过学习四季知识，了解中国传统节气文化，增强对传统文化的认识。

-学生能够体会到文学作品对自然景观的描绘，提高对文学作品的鉴赏能力。

5.价值观与情感

-学生在了解四季变化的过程中，感受到大自然的神奇和美好，培养对自然的热爱。

-学生通过学习《四季》这首诗，体会诗人对四季的赞美之情，培养积极向上的情感态度。

6.学习能力

-学生通过参与课堂讨论和实践活动，提高合作学习的能力。

-学生在完成作业和拓展活动中，锻炼自主学习的能力。

7.行动能力

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中观察季节变化，记录观察日记。

-学生能够尝试创作自己的季节性作品，如诗歌、绘画等。板书设计①本文重点知识点：

-春季：桃花、春风、春雨

-夏季：蝉鸣、夏雨、夏风

-秋季：落叶、秋月、秋风

-冬季：雪花、冬雪、冬风

②重点词：

-春暖花开

-夏日炎炎

-秋高气爽

-冬雪皑皑

③重点句：

-春天来了，桃花开了。

-夏天来了，蝉鸣声声。

-秋天来了，落叶纷飞。

-冬天来了，雪花飘飘。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结春夏秋冬四个季节的特点。

2.强调课文《四季》中描绘的季节景象，如桃花、蝉鸣、落叶、雪花等。

3.鼓励学生分享自己对本节课的收获和感受，如对季节变化的观察、对诗歌的欣赏等。

4.提醒学生关注自然，感受四季之美，增强对大自然的热爱。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-春天来了，你看到了什么？()

A.落叶B.蝉鸣C.桃花D.雪花

-夏天来了，你听到了什么？()

A.秋风B.冬雪C.蝉鸣D.春雨

-秋天来了，你看到了什么？()

A.落叶B.蝉鸣C.桃花D.雪花

-冬天来了，你感受到了什么？()

A.秋高气爽B.夏日炎炎C.春暖花开D.冬雪皑皑

2.判断题（每题2分，共10分）

-春天是温暖的季节。（）

-夏天是炎热的季节。（）

-秋天是凉爽的季节。（）

-冬天是寒冷的季节。（）

3.填空题（每题2分，共10分）

-春天来了，______开了。

-夏天来了，______声声。

-秋天来了，______纷飞。

-冬天来了，______飘飘。

4.简答题（