《三峡》课堂教学设计

1、三峡课堂电化教学设计教学内容分析：三峡节选自水经注江水 。水经注作为一部为水经作注的地理专著，其 重点是 “水”以及与“水”紧密相关之处，这是它与其他山水游记的重要区别。本文中， 作者首先干脆利落，直接勾勒了三峡峰峦重叠的景观，再用或浓烈或淡雅的笔调，凝炼生动地描绘了江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明丽， 秋季的空灵肃杀。不过，无论写什么季节的江水，又都与三峡连绵不断、遮天蔽日的山的特 点有着十分密切的关系。至于三峡的其他景观作者均未触及。所以，三峡是一篇以“山”为首，以“水”为纲，描述流经三峡的长江之水四季变化及其所带来的沿江壮丽景色的游记 散文。教学目标：

2、知识与能力目标：正确流利地朗读课文。过程与方法目标：学习文中抓住特征描写景物的方法。情感、态度与价值观目标：培养学生热爱祖国山河的情感。重难点：重点：欣赏三峡美景难点：学习文中抓住特征描写景物的方法 媒体选用情况表：环节媒体内容要点媒体在教学中的作用使用方式组织课时目标及月光下的凤尾竹激发兴趣酝酿气氛视频导入二泉映月烘托导入氛围视频朗读三峡视频朗读范读，引导感受美景视频分析三峡美景的分析培养学生分析理解能 力演示讨论讨论品析语百美了解三峡优美的语言演示探究拓展引导深入体会美景培养情感价值观演示探究欣赏三峡短片培养学生欣赏能力视频教学时间：一课时教学过程：一、组织教学：【视频一：上课前播放“月光

3、下的凤尾竹”作为背景音乐，同时屏显本节课三维目标 早知道】内容如下：知识与能力目标：正确流利地朗读课文。过程与方法目标：学习文中抓住特征描写景物的方法。情感、态度与价值观目标：培养学生热爱祖国山河的情感。二、导入：【视频二：上课铃响播放“二泉映月”片段作为背景音乐至导入结束】师导入：自古以来，三峡就以它雄奇壮丽的自然景观吸引着无数的游客。它究竟有哪些 美景呢？今天，我们就随着作者一起走进三峡。【视频三：屏显课题“三峡”及作者的名字】。三、三峡简介：【视频四：屏显“三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水 画廊。宜昌的南津关是其东端，四川奉节的白帝城是其西端，其间全长193公

4、里。三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。西陵峡以 险”著称，巫峡以 秀”见长，瞿塘峡以 雄”著称。”及三峡画面】，学生边看师边介绍上面文字。 【视频五：屏显瞿塘峡画面及“长江从白帝城夔 门到巫山县大溪镇，横穿七岳山，形成瞿塘峡。全长约8千米，江面狭窄，最宽处不超过150米”的文字。】生边看师边介绍。【视频六：屏显巫峡画面及“从四川省巫山县大宁河口， 到湖北巴东县官渡口，全长 45千米，是完整幽深的峡谷，有巫山十二峰，著名的神女峰即 位于此。”的文字。,学生边看师边介绍。【视频七：屏显西陵峡画面及“西陵峡西起巴东县 的官渡口，东到宜昌市的南津关，全长 126公里。以宜昌市的西陵山得名，是三峡中最长的

5、 一个峡。自上而下，共分 4段：香溪宽谷，西陵峡上段宽谷，庙南宽谷，西陵峡下段峡谷。 沿江有巴东、秫归、宜昌 3座城市。西陵峡可谓大峡套小峡，峡中还有峡，如破水峡、兵书 宝剑峡、白狗峡、镇山峡、米仓峡、牛肝马肺峡、灯影峡等等”的文字。1,学生边看师边介绍。四、作者介绍：【视频八：屏显郦道元介绍】师介绍：郦道元（公元 470 527年），南北朝时北魏著名的散文家、地理学家。著有 水经注，不仅是地理学的重要著作，也是具有较高文学价值的散文名作。五、整体感知：1、听了老师的介绍，大家一定想了解一下课文中是怎样写三峡的，下面我们就一起来 听听三峡的朗读录音。【视频九：播放三峡朗读录音。】师：这篇课文虽

6、然短小，但生字比较多，而且又是文言，大家能不能克服困难，把它读 的自然流畅？遇到困难时，可以在小组内互相请教，也可以和老师交流。学生自读、男生读、女生读、齐读课文。强调注意读音、节奏、语调。 【视频十：以“睡 莲”为背景音乐，并屏显三峡全文。】2、听完大家的朗读，老师觉得三峡真美，那么大家想亲眼看看三峡的美景吗？学生回 答。师播放三峡视频短片。【视频十一：播放三峡视频。】学生欣赏三峡风光，并谈欣赏后的 感受，以此调动学生的视觉、听觉，让学生充分领略三峡美景。六、研读讨论：1、师：自读课文，请找出文中第一段写山的语句，并说说这些山有什么特点？学生边读课文，边用笔勾画出写山的句子，并讨论交流山的特

7、点。（特征：山高岭连1、山连绵不断：两岸连山，略无阙处2、山高耸峻峭（1）正面描写：重岩叠嶂，隐天蔽日（2）侧面描写：自非亭午夜分，不见曦月） 【视频十二：屏显以上 文字。（找出写山的句子，有助于理清山的特点，抓住了山的特点，也就掌握了本文的写作 技巧，有助于突破难点。）2、师：请男生齐读课文第二段，女生找出作者是怎样描绘夏水的？它有哪些特点？ 女生边听边从课文中画出描写夏水的句子，并概括水的特点，相互交流。（水流湍急1、夏水襄陵，沿溯阻绝（水势浩大）2、朝发白帝，暮到江陵（水流湍急）早发白帝城（李白）朝辞白帝彩云间千里江陵一日还两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山）【视频十三：屏显以上文字。】（三

8、峡尤以水盛，因此，从本段中找出写水的句子并体会其特点很有必要，找出它的 特点不仅有助于突破本文的难点，更能让学生有身临其境之感。）3、师：接下来，请女生朗读第三段，男生找出描绘春冬之时景物的句子，并说说它们 的特点。男生边听边勾画，归纳出春冬之时景物的特点，并小组交流。（春冬之景1、水：素湍绿潭，回清倒影（俯视）2、山绝端怪柏，悬泉瀑布（仰望）清荣峻茂）【视频十四：屏显以上文字】（通过朗读，学生很容易从课文中找到春冬之时的景物特点：“清荣峻茂”，从而让学生体会到写景要抓住景物的特征。）4、师：请大家齐读第四段，说说这一段描写的是哪个季节的景物，它有什么特点。学生读后积极从课文中寻找、归纳并小组

9、交流。（三峡之秋1、正面描写：林寒涧肃，猿声哀婉2、侧面描写：渔者悲歌水枯谷凄）【视频十五：屏显以上文字。】（本段中，作者所写的季节不如前几段中的明显，需要学生去寻找。其特点可以通过朗 读从课文中找到，从而突破难点。）七、语言品析：师：找出文中你认为优美的句子，读给大家听听，并说说它美在哪里？学生边读边找，并思考这些句子美在哪里，交流感受。（1、两岸连山，略无阙处 2、重岩叠嶂，隐天蔽日3、其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。4、春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。5、每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 ）【视频十六：屏显以上文字】（通过探究、交流，学生自主学习的

10、意识会得到强化。谈感受更是有利于锻炼学生的思 维能力和语言表达能力，并进一步培养学生的欣赏能力。）八、拓展延伸：讨论：学完了这篇课文，你觉得这儿美吗？作者喜欢这儿吗？从文中什么地方可以看出 来？学生思考，从文中找出能体现作者喜爱三峡的语句。（1、两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。2、有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。3、清荣峻茂，良多趣味。）【视频十七：屏显以上文字。】（通过问题，让学生深入体会到作者对三峡的喜爱之情，深化文章主旨，从而较好地完 成情感、态度、价值观目标。）九、作业：搜集描绘自然景物的诗文，并体会它们的写景特点。（林花扫更

11、落，径草踏还生 唐孟浩然春中喜王九相寻 二月湖水清，家家春鸟鸣 唐盂 浩然春中喜王九相寻 闻道春还未相识，走傍寒梅访消息 唐李白早春寄王汉阳 寒 雪梅中尽，春风柳上归 唐李白宫中行乐词八首 东风随春归，发我枝上花 唐李白落日忆山中东风洒雨露，会人天地春 唐李白送祁昂滴巴中咸阳二三月，宫柳黄金枝唐李白古风 春草如有情，山中尚含绿 唐李白金门答苏秀才）【视频十八：屏显以上文字。】（培养学生的动手能力，感受自然之美，并进一步体会抓住景物特点描写景物的方法。）十、板书：【视频十九：屏显板书设计如下。】三峡郦道兀山 ：隐天蔽日三峡J夏 水：浩大湍急热爱I春冬之景：清荣峻茂I秋 景：凄凉寂静,教学流程图：

12、教学反思：回想整个教学过程，我感到有以下几点值得反思，以利于今后的教学。、课型设计上进行了大胆的尝试和创新时下文言文教学有着过分重视文言知识传授的倾向，使本来意蕴丰厚的古代作品只剩下了字、词、句，这显然是急功近利的做法，其结果必然是肢解了作品，只见其“言”而不见 其“文”。我用简洁的导语自然地把学生引入课文的主题，简明地作了文学常识介绍后便进 入了课文的学习。首先，我让学生结合书下注释弄清字音，自行朗读课文。在读准字音的基 础上，用多媒体配音朗读全文，一下子便把学生带到课文的意境中，然后再由学生仿读，边 读边体会，读中导，读中悟，在两遍三遍的朗读中，学生大多对文章有了较深的印象，至少 大多数同

13、学都能流畅自如并富有感情地朗读课文了。二、教学过程中力求立意高远，还学生以自主学习的空间在教学中，我力求让学生在整体中去解读语言，真正实现学生与古人的对话，学到活的 知识而不是孤立的字词。于是第二个环节就是弄懂文意。依据新的课程标准，文言文阅读可借助注释和工具书， 我大胆地删节了过去串讲这一环节，完全让学生借助注释来读课文，若有不能解决的问题，再拿到课堂上大家共同讨论解决。实践证明，有了前面品读的基础，学 生是完全可以自行解决文意串讲这个问题的。三、玩味佳句，抓住文眼如果说前面的读是在为品做准备，那么真正的品就在学生对文章优美佳句的欣赏上。这一环节我首先让学生自行找出自己喜爱的地方，然后说明喜爱的原因。 许多学生都喜欢写三峡夏季水的画面。于是便抓住机会，诱发联想，想起一些与此地情景相似的诗句，培养学生 的想像能力。夏季水流湍急，学生由原文想到了李白的早发白帝城，还想到了许多写水的诗句。经过比较，学生深深体会到了那种简洁、典雅的古代散文魅力所在。还有的学生喜 欢秋季的凄清，面对两岸高峻的山岭，聆听悲哀婉转的猿的叫声，体会空谷传响的幽深，触 景生情。这种直接面对文