2022年《理想的风筝》阅读及答案

1、抱负的风筝阅读及有关练习、扩展训练 一、抱负的风筝习题 1、划去括号中不正确的读音；2. 他总是自己手持线枴, 让他的孩子或同学远远地 （）着风筝；伸张飘抖3. 那纸糊的燕子便（）起翅膀,翩翩起舞,扶摇直上；天穹（ gng qi ng）沉（ ch n ch n g）醉5、将合适的搭配用线连起来；呜咽（ y n y ）枯（ k g ）燥健壮的身体参观乐曲2、比一比,再组词；粗大的故事观赏画展慨（）燥（）拄（）朗（）雄壮的国歌启示风筝概（）躁（）驻（）郎（）悲壮的绳子制作同学3、给以下句子中粗体字挑选正确的说明,将序号填在括号里；1. 我有意逗她：“ 别光说美的,如是冬天呢,每天刮大风,冻得人6、

2、抱负的风筝这篇课文作者深情地回忆刘老师和的情形,歌颂了刘老师和,表达了作者；出不去屋 ” （）7、抱负的风筝 为我们叙述了一位的刘老、引逗、招引、停留、逗笑师；抱负的风筝承载着；2. 初到北大荒,我感到一切都不习惯； （）8、说说文中省略号的不同用法；a、假如不幸他已经离开了我们 不,他不会的；b、刘老师啊,你在哪里我深深地、深深地想念您 ；c、 女娲氏用手捏泥人捏得累了, 便用树枝沾起泥巴向地上甩；9、请写出两句关于正确面对逆境的名言：；、开头的；开头的部分、第一个、第一次；刚开头、原先的3 我怀着奇怪的心情独个儿仰卧在小船里；（）、脸向上、敬慕、依靠,依靠、公文用语4、挑选最恰当的动词填入

3、句中,体会它们的意思；染映吹变1. 当春风（）绿了大地的时候,人们的身心一齐清醒；撑举托拿10、为什么说那圆木棍功德无量；11、刘老师放飞的仅仅是一只只风筝吗你知道,他仍放飞了什么；12、看拼音,写词语；su n s ；g ngy18、文章以第一,二自然段开头有什么作用w nj ng mi o f ng zheng ch n zu q nqi ti n qi ngq r o xi ng；）的作用,类似的仍有第（）自然段的哪一句 19、第三自然段在文中起（13、在括号里填上恰当的词语；慈爱的（）伸展的（）枯燥的（）；酸涩的（）晴朗的（）抱负的（）14、写出以下词语的反义词；精妙（20、摸索：（1

4、）我们上课的笑与刘老师放风筝的笑有什么不同漫长（）伸展（15、文中“ 仰视” 、 “ 凝视” 都表示看的意思, 请你再写两个表示“ 看”的词语；（）（）；（2）“ 我们” 心里酸涩是什么缘由16、 仿照“ 蓝天上,一架架风筝在同白云玩耍”续写两个句子；（3 “ 我们” 听了刘老师笑谈掉腿后如何懂得“ 增加了对刘老师的尊；敬” 一句17、 文章写的是我的老师,但标题却是” 抱负的风筝”,为什么要以” 理上飘起满意和满意的稚气；那天,他肯定过得最幸福、最充实,由于他；（4）从哪儿看出刘老师的乐观向上、顽强自信同学从放风筝中找出关 感到了生命的力气；键词 这情形使我深深感动； 一个年过五十身有残疾的

5、老师, 对生活有着 那样纯朴、剧烈的爱与追求,一个活泼的少年又该怎样呢二、抱负的风筝选文阅读；1、比一比,再组词；蓝（）笼（）宇（）慕（）抱负的风筝（节选）暮（）篮（）茏（）芋（）留给我印象最深的,仍是刘老师每年春天放风筝的情形；2、从文中挑选合适的形容词填空；北方的冬季漫长而枯燥；当春风吹绿了大地的时候,人们的身心一（）的冬季（）的乐曲齐清醒,一种伸展的快意便浮现心头；当没有大风而且晴朗的日子,刘（）的笑声（）的岁月老师课余便在校内的操场上,放起他亲自做的风筝；3、你可以想出哪些词语来形容老师和孩子的轻盈至少写出四个；他的风筝各式各样有简洁的豆腐块儿也有长可丈余的；4、在选文中的第三自然段空

6、白处加上标点；蜈蚣最精妙的是黑色的燕子风筝他的腿自然不便于奔跑但5、阅读选文的开头和结尾,你发觉这里运用了的结构方式；他却决不愿失去亲自把风筝送上蓝天的欢快他总是自己手持线拐6、选文的第四自然段写道： “ 他感到他生命的力气； ” 请你找找看,本 段哪处细节描写写出了他“ 生命的力气” 将相关文字写在下面横线上；让他的孩子或同学远远地举着风筝他喊声起便不断拉动手中的线, 那纸糊的燕子便抖起翅膀, 翩翩起舞, 扶摇直上； 他仰视白云,看那青黑的小燕在风中飞翔回旋,似乎他的心也一齐跃上了蓝天；这时；候,他最幸福,笑声朗朗,指着天上的风筝,同看风筝的同学们说笑；7、用“ ” 画出文中描写放风筝的句子

7、；假如你设计,会设计一有一次,他有意撒手,让天上飘舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一只什么样的风筝；蹦一跳地向前飞跑；他笑着、叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追逐线拐,仍8、短文最终写道：“ 一个活泼泼的少年又该怎样呢” 作者并未回答；请地喊着：“ 你们不要管,我自己来；” 他最终气喘吁吁地抓住线拐,脸你替作者回答一下；援军来了,便指挥部队出击,两军前后夹攻,入侵军被打得落花流水,指挥部的围困解除了；9、在残疾的刘老师眼里,最幸福的事是；了（1）、给这篇文章加一个题目（写在文章前的横线上）；,歌颂,；（ 2）、这篇课文记叙了你体会到了三、扩展阅读（3）、分段,概括段意；阅读下面的一段话,完成后面的练习

8、；第一段；一百多年前,奥地利军队入侵意大利,意大利军队奋起抵抗；由于其次段；人少,他们的指挥部被奥地利军队包围了；第三段；奥地利军队从三面对指挥部发起猛攻,意大利军队一次又一次地打（4）、说明词语；退了入侵军的攻击；但奥地利军队人多炮猛,意大利军队伤亡惨重,渐增援：渐抵抗不住了,急需有人出去恳求增援部队；落花流水：一位少年鼓手说：“ 让我去吧！” 保卫队的大尉指挥官写了一封信,交给少年鼓手,然后用绳子把他从大楼的窗口吊下去；少年鼓手揣着大 尉的信,躲过敌人的监视,猫着腰,飞速地向山坡下跑去；不一会儿,少年鼓手被奥地利哨兵发觉了,立刻一阵猛烈的炮火向 他射来；少年鼓手不幸中弹倒下了；他咬紧牙关,

9、忍着剧痛,冒着敌人 的炮火,爬过山坡；这时,血一滴一滴地洒在他爬过的草地上；爬过山坡,他又拼足力气站起来,一跛一拐地跑过田野,来到部队 的驻地,把大尉的求援信交给了一位军官,便倒了下去；这位军官一看信,立刻派出骑兵,飞速赶去增援；保卫队大尉一看2、比一比,再组词；慨叹燥热拄枴明朗概况躁动驻军儿郎3、给以下句子中粗体字挑选正确的说明,将序号填在括号里；1、2、3、4、挑选最恰当的动词填入句中,体会它们的意思；1、吹2、举3、抖5、将合适的搭配用线连起来；健壮的身体参观乐曲粗大的故事观赏画展雄壮的国歌启示风筝悲壮的绳子制作同学6、抱负的风筝这篇课文作者苏叔阳深情地回忆刘老师上历史课和放风筝时的情形

10、,歌颂了刘老师身残志坚和对生活的喜爱与追求,表达了作者对刘老师的怀念与赞扬之情；7、抱负的风筝为我们叙述了一位身残志坚、乐观幽默、有着顽强答案：抱负的风筝选文阅读及有关练习、扩展训练一、抱负的风筝习题 1、划去括号中不正确的读音；生命力,对生活布满喜爱和追求的刘老师；抱负的风筝承载着对生活和事业的无限喜爱和追求；8、说说文中省略号的不同用法；a、假如不幸他已经离开了我们 不,他不会的；（表示语言突然中断,表现“ 我” 不原这样的结果显现,期望老师永久长寿；）天穹（ gng qi ng）沉（ ch n ch n g）醉b、刘老师啊,你在哪里我深深地、深深地想念您 （表示语意呜咽（ y n y ）

11、枯（ k g ）燥未尽,引人思索,表达了“ 我” 对刘老师的深深想念之情；）的词语；c、 女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩；（）（）（引文的省略）16、仿照“ 蓝天上,一只只风筝在同白云玩耍” 仿写两个句子；9、请写出两句关于正确面对逆境的名言：蓝天上,一只只风筝在同风儿细语；灾难是真理的第一程；拜 伦蓝天上,一只只风筝在同鸟儿起舞；,为什么要以”奇迹多是在厄运中显现的；培 根17、文章写的是我的老师,但标题却是” 抱负的风筝”逆运不就是性格的试金石吗巴尔扎克 10、为什么说那圆木棍功德无量 由于圆木拐杖不仅支撑着他的身体,也撑起了刘老师的乐观与自信；11、刘老师放飞的仅仅是

12、一只只风筝吗你知道,他仍放飞了什么抱负的风筝” 为标题,请结合文章内容,依据你的懂得简要谈看法；标题有两层含义 : 刘老师在每个同学的心理拨下抱负的种子,放飞抱负的风筝；放飞自己：挑战自我,超越自我；每年春天,刘老师都放风筝, 风筝里有刘老师的抱负, 他把抱负放飞；18、文章以第一,二自然段开头有什么作用 是以景喻人,也是用春天的景色和风筝勾起我对刘老师的回忆,突出了刘老师对我的影响非常大,让我至今仍记得他；抱负：不懈追求；欢快：喜爱生活；信念 ：坚持不懈12、看拼音,写词语；w nj ng mi o f ng zhengsu n s g ngy 蜈蚣 精妙 风筝 酸涩 哽咽ch n zu q

13、 nqi ti n qi ngq r o xi ng19、第三自然段在文中起（）的作用,类似的仍有第（）自然段的哪一句 沉醉 亲切 天穹 屈辱 翱翔承上启下；类似的仍有第7 自然段：“ 然而,留给我印象最深的,仍是刘13、在括号里填上恰当的词语；老师每年春天放风筝的情形；”慈爱的（眼睛）伸展的（快意）枯燥的（冬季）20、摸索：（1）我们上课的笑与刘老师放风筝的笑有什么不同酸涩的（感情）晴朗的（日子）抱负的（风筝）14、写出以下词语的反义词；“ 我们” 笑是由于我们被刘老师幽默的话打动了,情不自禁地笑；漫长（短暂）伸展（蜷缩）精妙（丑陋）刘老师“ 笑声朗朗” 是由于他觉得幸福而充实,他感到了自己

14、生命的力15、文中“ 仰视” 、 “ 凝视” 都表示看的意思, 请你再写两个表示“ 看”量；（2）“ 我们” 心里酸涩是什么缘由5、阅读选文的开头和结尾, 你发觉这里运用了首尾呼应的结构方式；由于我们怜悯刘老师缺了一条腿,我们为他感到伤心；6、选文的第四自然段写道： “ 他感到他生命的力气； ” 请你找找看,本（3 “ 我们” 听了刘老师笑谈掉腿后如何懂得“ 增加了对刘老师的尊段中哪处细节描写写出了他 “ 生命的力气”请将相关文字写在下面横线敬” 一句上；“ 我们” 增加了对刘老师的敬重是由于刘老师乐观向上,不以为自己 的残疾而自暴自弃,反而拿自己的残疾开玩笑；他笑着、叫着,拄着拐杖,蹦跳着去

15、追逐线拐,仍地喊着：“ 你们 不要管,我自己来；”7、用“ ” 画出文中描写放风筝的句子；假如你设计,会设计一（4）从哪儿看出刘老师的乐观向上、顽强自信同学从放风筝中找出 关键词只什么样儿的风筝我会设计一只展翅高飞的老鹰风筝；笑着不畏困难叫着轻盈8、短文最终写道：“ 一个活泼泼的少年又该怎样呢” 作者未回答,请你 回答一下；拄着身残志坚蹦跳着自信像这位年过五十的残疾的老师一样,对生活要有淳朴、剧烈的喜爱二、抱负的风筝（节选）宇（ 宇宙 ）与追求,让每天布满欢声和笑语；1、比一比,再组词；9、在残疾的刘老师眼里, 最幸福的事是春天的黄昏, 和孩子们一起在慕（ 仰慕 ）蓝（ 蓝天 ）笼（ 笼子 ）操场上放风筝,你体会到了在童年里有这样一位一心为孩子的成长而暮（ 暮色 ）篮（ 竹篮 ）茏（ 葱郁 ）芋（ 芋头 ）贡献自己的老师实在太幸运,做他的同学肯定很幸