《我最好的老师》课件 (2) 课件

1、21 我最好的老师1、把课文读正确，读通顺，读流利。2、边读边思考： 课文主要讲了一件什么事？ “我”最好的老师是一位怎样的老师？ 学习提示颅骨 真伪 糊弄 破绽 驳倒 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 侃侃而谈 出人意料：超出人们的意料。侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。饶有趣味：饶：丰富，多；指很有趣味。 1、课文主要讲了一件什么事？ 课文讲述了“我” 时 课老师 用 的教学方法，让我们明白 的道理。 六年级科学怀特森先生独特 不要迷信书本、也不要不迷信权威一、初读感知 2怀特森先生是一位怎样的老师？ 他是一个很有个性的

2、人,教学方法独特，常常有出人意料的举动.一、初读感知 怀特森先生出人意料的举动一开始给了作者怎样的印象？ 为什么会有这样的印象？请你默读课文1 5自然段，划出相关的句子。作者最初对怀特森先生的印象是怎样的？“怀特森算哪门子老师？”二、质疑“最好”怀特森先生究竟做了哪些出人意料的举动让同学们那么气愤呢？怀特森出人意料的举动：（1）怀特森先生编造上课内容，有关猫猬兽的一切都是他编造出来的，这种动物从来没有存在过。（2）我们完全按照怀特森先生所说的写却都被画了红叉叉，我们都得了零分。（3）怀特森先生却为自己的行为理直气壮说“难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？”（4）我们试卷的零分

3、是要登记在他的成绩记录簿上的。二、质疑“最好” 怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？快速默读课文5-7自然段,在书中找出相应的语句。 三、释怀“最好” （1）从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。有时为了驳倒他的一个貌似正确的“论点”我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”； 这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。三、释怀“最好” （2）然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激

4、的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。 每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。” 三、释怀“最好” （3） “怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。” 书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。 这样的老师你们喜欢吗？ 为什么？作者是如何让我们也喜欢上怀特森先生的？ 四、小结（写作方法）1、欲扬先抑2、一事一议指从一个具体的事例发现一个道理 。（用事实说话） 。. 五、加深对科学精神的认识：学习这篇课文

5、，你受到了什么启发？ 不能迷信书本，不能迷信权威，要善于观察，敢于质疑，养成独立思考和独立判断事物的能力，敢于向权威挑战。科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，只有这样我们才会拥有善于发现，探求真知的能力。 1 、课外收集一些关于不迷信书本，不迷信权威的故事（同学之间互相交流） 2、师恩难忘，用一事一议的写作方法写一写你最好的老师。蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 蜜蜂发声靠的是翅膀振动这个被列入我国小学教材的生物“常识”，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文蜜蜂并不是靠振动翅膀发声荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。 聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不震动(或被剪下的双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。 如同许多重大科学发现一样，发现过程本身也许并不曲折，关键在于发现者是否