2022年《汉语教程》第三册教案第二课一封信

1、其次课 一封信1 封：（量）一封信 默读课文,说说中文信的格式和英文信有什么不同,跟同学的母语信件有什么不同？这是谁写给谁的信？什么时候写的？日期写在哪儿？称呼顶格写,后面用冒号；第一段：问候；其次段：,什么时候收到的？（上星期）玛丽现在的生活怎么样？玛丽收到什么了（礼物）2 上：上星期 个月 个学期 第三段：刚来的时候,玛丽有什么问题？现在这个问题解决了吗？中国人常常会说一句什么 话？这句话是什么意思？玛丽在中国有伴侣吗？（交了许多伴侣）3 基本上：大体上,差不多；今日的作业有20 道题,我已经完成了18 道,可以说今日的作业我基本上都完成了/我基本上完成今日的作业了；我们班有 15 个同学

2、,只有一个男生；我们班基本上都是女生；今日早上我只吃了一片饼干；今日早上我基本上没吃东西；4 靠（动）： a：依靠 父亲一个人的工资养活我们一家；我们一家全靠父亲一个人的工资生活；他父母去世了,他打工挣钱交学费；他靠打工挣钱交学费；原先我一句汉语也不会说,现在我有很大的进步；为什么？靠老师的帮忙 /靠自己的努力；B：接近,挨近；船靠岸了；坐飞机时你喜爱靠窗的座位仍是靠过道的座位？他上课经常常出去接电话,他最好坐在哪儿？他最好坐在靠门的地方；C：（介）凭,依据；表示行为动作凭借的手段、工具或依据；他今日的好成果是靠自己的努力取得的；他靠自己的一张嘴说服了全部的人；5 交：（动）结交、交往；交伴侣

3、；今日玛丽给爸爸妈妈发回去了什么？第一张照片是什么情形？玛丽的班上有多少同学？他们都是从哪儿来的？同学的关系 怎么样？你怎么知道的？玛丽的旁边是谁？他长得怎么样？6 分别： a：（动、名）离别,分手 他要去美国留学了,只好跟女伴侣 一段时间；他们只在机场见了一面就又分别了；火车进站了,我们 的时刻到了；他们不能忍耐长时间的分别；b：（副）各自,不共同；1） 一个主体对不同对象；老师分别找每个同学谈话；2） 几个主体对一个对象；父亲和母亲分别跟我谈了话；3） 几个主体对几个对象,一一对应；暑假的时候,玛丽和大卫分别去了上海和香港；4） 实行不同方式 对不同的情形,用该分别对待；夫妻都是演员,很简

4、单离婚,为什么？7 来自：从 来 来自 +地点 自：（书面语）从 地球自西向东自转；自公主坟至天安门,坐地铁需要 20 分钟；学校自 9 月 1 日 起正式上课；“ 自 ” 可以在动词前,也可以在动词后；8 等 /等等：（助）表示列举；“ 从 ” 只能在动词前；a：表示列举不尽,用于书面；口语“ 什么的”；来北京以前,去过广州、香港、上海等地；（*等等）来北京以后,我游玩了故宫、颐和园等一些名胜古迹；（ *等等）这个商场商品特别丰富,有食品、服装、化妆品等 /等等；b：表示列举已完,后面带有列举各项的总计数字；这个学期我们班有些什么课？我们班有精读、口语、听力、阅读等四门课；9 各：A：（代）

5、表示不止一个,而且彼此不同；世界各国全国各地各位来宾 /伴侣各种水果各种各样各行各业B：（副）各+动 表示分别做或分别具有；教室前后各有一个门；三种方法各有优点和缺点；他们的经受各不相同；各+动+各（ +的）各就各位 大卫想在中国上高校,玛丽想在中国找工作,安娜想学习中国文学；对于为什么要学汉语这个问题,他们几个人各有各的想法；快考试了,同学们各看各的书,各写各的作业,教室里寂静极了；下课了,大家各回各的宿舍去了；各+数量 我们班男生和女生各一半；9 课外课外活动课外书关怀健康 /国家大事相互关怀10 关怀（动）关怀同学 /孩子同屋看到我始终躺在床上关怀地问我哪儿不舒适；（名）感谢大家对我的关

6、怀和帮忙；11 团结（动）团结同学 团结起来（形）特别团结 我们班的同学相互都很友好；我们班很团结；他们几个人关系不好,谁也不关怀别人；他们不太团结；（名）团结就是力气第四段：其次张照片是什么时候拍下来的？玛丽每天学习太极拳吗？太极拳是一项什么样的体育运动？它有什么特点？对身体有什么好处？回国后玛丽仍想打太极拳吗？12 动+下来 表示固定 把她的电话号码登记来；我们班的人数最终定下来了；把你的想法写下来；长城上的日出太美了,我用照相机照 B 表示从过去连续到现在；/拍下来了；我要用画笔画下来全部参与马拉松竞赛的人都坚持下来了；13 柔和（形） a 温顺而不剧烈：声音 动作 光线 颜色 b 松软

7、：线条 14 缓慢（形）慢：行动 速度 节奏 缓慢地前进15 美丽（形）美好：动作 歌声 风景 的环境 的句子 的线条16 伸展（形）不卷缩,不皱；动作 听到我考上北京高校的消息,爷爷年上的皱纹都 开来了；17 增强（动）增进,加强：信心 体质 吸引力 实力18 体质（名）有个人常常感冒,他体质怎么样？他从小不喜爱体育活动,因此体质很差；常常打太极拳,可以增强体质；他虽然个子不高,但体质很好,基本上没生过病；19 预防（动）事先防范：预防疾病 感冒 打针20 作用（名）起 有 很大这种要是治拉肚子的,对感冒不起 /没有作用；21 项（量）一项功课 /作业 /任务 /运动 /世界纪录22 后（名

8、）以后 回国后 下课后 课后 饭后百步走,活到九十九；第五段：第三张照片的内容是什么？玛丽在学校时不是只学习汉语？仍学习什么？除了 仍 除了北京以外,我仍去过广州、香港和上海；除了 都 除了玛丽以外,我们班的同学都去过长城；玛丽在书画班学习什么？书是什么意思？画是什么意思？书画用什么笔？书画有意思吗？你学过吗？想学习吗？玛丽画的竹子和写的唐诗怎么样了？她看了以后觉得怎么样？伴侣们呢？23 橱窗（名）什么地方有橱窗？24 展出（名）展览出来：美术馆正在展出那位青年画家的作品；上场的橱窗里展出的那件衣服真美丽；25 表示（动） a 用语言或行为显示出某种思想、感情、自己的态度：表示感谢 /庆贺B

9、事物本身显出某种意义或者凭借某种事物显出某种意义；点头表示同意,摇头表示反对；小伙子给姑娘送了 99 朵玫瑰花,表示（名）显示出思想、感情、态度的言语、行为或表情：他给你送了那么多玫瑰花,你怎么一点表示都没有？爱的表示 又 又 表示几个动作或状态、情形累积在一起；那个孩子又聪慧又美丽；在晚会上他们又唱又跳,兴奋极了；在中国又可以学汉语,又可以游玩名胜古迹；第六段：最终一张照片上有什么？照片上的玛丽正在用筷子吃什么？这张照片怎么 样？好玩儿；小狗 /小孩儿 /嬉戏第七段：爸爸妈妈担忧什么？我的情形怎么样？26 适应（动）适合（客观条件或需要）适应 的需要 去国外生活,必需适应那里的气候、生活方式

10、和风俗习惯；习惯（动 /名）我的习惯是早睡早起；词语辨析：靠/凭“ 靠” 的宾语可以是详细的,如：“ 靠着山” “ 靠墙” ；也可以是抽象的,如“ 靠自己的 努力” ,“ 自己的才能”；“ 凭”只能带少数详细名词做宾语,多数宾语为抽象的,如“ 凭想象”“ 凭本领” ；他靠在沙发上睡着了； （*凭）今日的晚会凭票入场； （*凭）各/每1）都指全部的个体；但侧重点不同；“ 每” 着重每个个体相同的方面,因此取出全体中的任何一个或一组作例子代表全体,“ 各” 着重同时遍指全体中的每个不同的个体；这个星期每天都在下雨； （* 各）每个人都有一辆车； （*各）每两个人一组我每三天打扫一次房间；（* 各）

11、2）“ 各” 可以直接加在一些名词前,“ 每” 除了“ 人、家、瓶、杯” 等常常被借用做量词的名词和“ 年、月、周、天、小时、分钟” 表示时间的词以外,一般要加上量词；如：各地各单位各部门各家各户各民族各系 各班 每个单位每个人每个部门每个系每个班每个国家每个家庭每（个）人每（个）星期3）每 +数量 +名词,“ 各” 不能； “ 各” 不能跟动量词搭配；每一场竞赛每一个国家每一种商品（*各）我每次买书都忘了带打折卡；（* 各） 他念课文每次都有错误；4）用“ 每” 的句子,一般要求用“ 都” 协作,用“ 各” 的句子比较自由,特殊是用书面语的句子里,常常不用“ 都”；各项工作井井有条；每项工作都有人负责；每个班的班长都去会议室开会；表示 /表达请各班班长去会议室开会；1）“ 表达” 是用语言形式,即口语或书面语言写出思想、感情、态度等,“ 表示” 可以用语言形式,也可以用非语言形式；如手势、眼神、表情、动作等来显示某种思想、感情、态度等, 或者是事物本身显示出某种意义或者凭借某种事物显示出某种意义,它们一般不能互换；我代表学校向新