2022年《小青蛙找家》教学设计

1、教学设计模板课题摘要学科音乐学段人音版年级一年级上册单元课第七单元教材版本程名称一,学习内容分析1. 教材分析小青蛙找家是一首通俗简练,富于儿童乐趣的歌曲,由四个乐句构成,一段 体；2/4 拍,五声宫调式；歌曲以明欢快泼的旋律作为前奏,描写了小青蛙在 东奔西跑地查找自己的家,也为歌曲主题显现做出了铺垫；各种“跳跳”, “呱 呱”的独白,刻画了小青蛙跳一跳,叫一叫的焦急神态；最终一句旋律 平稳流畅,似乎表现了小青蛙历尽艰险,最终回到了家的高兴,欢快的心情；歌词浅显易懂,旋律轻巧流畅,塑造了小青蛙天真活泼,稚嫩可爱的形象；2. 学情分析 本学期我连续担任一年级音乐课；从整体的水平看,整体水平相差不

2、是特殊明显；同学在音准,对唱曲的接受才能和音乐表现才能方面同学相对可以,但是部分班级在音乐的听觉稍有差异；一年级同学在幼儿园已学过一些儿歌,大部分同学对音乐的学习积极性特殊高,上课纪律也不错,举手发言的同学很多；从整体水平来看,行为习惯方面仍有待加强,学习目的性也稍欠弱；每个班都有一些表现特殊棒的同学,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用；但仍存在着个别同学不能自律,因此在教学中仍是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺当进行；因此这学期对他们的音乐感受力,表现力要进一步加强训练；3. 教学目标（含重难点）教学重点：有感情的表演唱歌曲并表现自己；教学难点：歌词的创编；在玩耍中流畅的与老师合作；二

3、,教学环境选择简易多媒体教室交互式电子白板网络教室移动学习环境三,教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明1,播放音乐随生进入教 室；2,用音乐师生问组织教学好！向客人老师问好！多媒体播放音乐1,导入：（1）我们 班的小新课教授多媒体,PPT 伴侣真有礼貌,但是钟老师不知道我们小伴侣除了有礼貌外,是不是仍很乐于助人呢？第 1 页,共 3 页（生：是）小伴侣们,昨天有 一只小蜻蜓给老师带来了一封 信,我打开一看啊,原先是一 个谜语,可是老师猜了半天也 猜不出来,你们能帮猜一下 吗？（生：能） “突眼睛,宽 嘴巴, 白肚皮,绿大褂,地上 跳,水里划,唱起歌来呱呱呱；” （2）师：对了,就是我们

4、的好 伴侣小青蛙；可是小蜻蜓呀仍 给我们出了一个难题,他说这 个难题呀需要我们 班全部 的小伴侣一起努力才可以完成 的呢,你们愿意吗？（生：愿 意）2,（1）师表达小青蛙迷路 的故事；在一个漂亮的荷花池 里,住着几只可爱的小青蛙,他们每天蹦蹦跳跳的在一起玩 耍玩耍；这一天,他们玩的太 兴奋了,不知不觉的就蹦到了 离家比较远的地方了,一下子 就找不到回家的路了；这个时 候小青蛙们都焦急起来：这可 怎么办呢？就在这时,小青蛙 们静静的观看了刚才走过来的 路,齐心协力,共同想方法,最终找到了回家的路；（2）师：小蜻蜓给我们大家出 的难题就是想请我们小伴侣帮小 青蛙找到回家的路；（揭题）小蜻蜓仍说了,

5、只要我们在坐的 小伴侣都学会了这首歌曲,小青 蛙就可以通过顺着这条 “荷叶桥”走,就可以找到家了；第 2 页,共 3 页3,节奏玩耍： | | | | | | | | （用大荷叶代表四分音符“走”,小荷叶代表八分音符“跑”）师：我们之前学过用“走,跑” 来念节奏,那这条节 奏我们能不能也用这个来念一 下呢？请个别生来试念,边拍 手边念；全体同学齐念；,师：那小伴侣们想一下小青蛙 过桥的时候会是什么样的动 作？嘴里会怎么叫？（请生模 仿；跳,呱；）（出示图片）师：嘴巴代表“呱”,小脚代表青蛙“跳” 好；那接下来请小伴侣竖起音 乐的小耳朵,仔细听一下这首小青蛙找家,让这些“嘴 巴”和“小脚”找到自己的位 置；（师引导生仔细听第一小 节）播放音乐；请生指出,师依据生的念法将嘴和脚贴 在荷叶上；跟随音乐,对比“荷叶桥”,全体同学边念边 做动作；4,师唱1,2 乐句和最终一句,生读“荷叶桥”；（1）,师：小青蛙找不到回 家的路了