金色的脚印教学设计

1、固镇县瓦疃中心校六年级语文科上册教学设计本课时第 PAGE 11页 共 NUMPAGES 11页 全册第 页 主备人：陈小邦 授课人： 全册第 课时 装订线教学内容：金色的脚印 第 课时 单元第 课教学程序：首备设计集体备课意见二次备课记录【教学目标】1、读读记记“缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。2、用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。3、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和睦相处。【重点难点】理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和睦相处。【课前准备】收集人与动物、动物与动物之间

2、发生的真情故事。多媒体课件【课时划分】1课时【教学过程】一、启发谈话，导入新课。1、谈话：同学们，在以往的文学作品以及你的生活经验中，狐狸是一种什么样的动物？（学生简单谈对狐狸的印象。）那么，通过昨天对24课的预习，狐狸又给你留下了什么样的印象呢？请用一两个词或一句话说一说。2、是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化？我们一起学习课文金色的脚印。大家齐读课题。（师板书课题）二、出示学习目标请看本节课的学习目标，大家齐读。（出示目标）1、用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。2、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。 师：目标明确了吗？要想完成目标还

3、得靠同学们的自学，同学们有没有信心？为了更好地帮助大家完成目标，请看我们的自学指导。三、第一次先学后教。（一读课文，正确流利）自学指导一：请同学们快速阅读课文，读准字音，读通语句。（4分钟后比哪个小组能把课文读的最流利）1、生自学：先自学，再同桌交流，2、同桌互读，有不认识的字可查阅参考书或求助小组长讨论并解决问题，师巡视。3、部分小组代表反馈，抽到哪个小组有小组长分配读的任务。要求：读的同学声音洪亮，不添字、不漏字；听的同学认真听，有错及时举手纠正。4、师相机板书易错字。5、教读易错字。6、出示本课词语，练读1分钟后指名读，开火车读，小组齐读。四、第二次先学后教。（再读课文，整体感知）自学提

4、示二：小声读课文想一想课文讲了一件什么事？（3分钟后提问检测）1、生自学：先自学，再同桌交流，然后小组讨论解决问题。师巡视。要多关注各组的学困生，让每位学生都参与到学习当中。小组交流，教师注意巡视，收集学生学习情况，以便进行指导。集体交流：小组内未解决的问题提出来，大家帮忙解决。2、小组讨论反馈：先小组内展示、汇报，再面向全班汇报。本文叙述了正太郎目睹并参与了老狐狸就小狐狸的故事。3、师后教。鼓励学生自己总结，只要说出大意即可。五、第三次先学后教。（朗读课文，理解课文内容）自学提示三：请同学们再次快速阅读课文，思考：老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？同桌之

5、间交流读后的感受。（5分钟后全班集体交流）1、生自由读画、交流；师巡视，融入到学生的学习中。重点交流感悟（1）老狐狸为搭救小狐狸不顾一切所作的一切事（喂奶、做窝、咬木桩）体会狐狸的聪明和动物之间浓浓的亲情。（2）正太郎为老狐狸一家做的事情（如投食物，要回小狐狸）体会正太郎对狐狸的爱护和帮助。2、抽部分小组反馈。3、师后教（1）学生了解老狐狸为了救小狐狸所做事的后，适当追问在老狐狸救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？ （2）在理解狐狸一家与正太郎关系变化的过程中可以再加以追问，在这一部分中，哪些地方给你感受最深，有何感受？（3）在充分理解课文的基础上抛出问题：为什么以“金色的脚印”为题？难怪作

6、者在结尾处这样写道：迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。（课件出示）这金色的光芒你觉得是什么呢？带着这样的感受我们再读金色的脚印。六、总结全文，课外延伸。1、师小结。三只狐狸,一个小男孩,一颗爱心构成了一个感人的故事,人与动物,人与自然之间充满了爱,只有这样,才能给它们,也给我们自己一个良好的,自由的生活空间,但愿这颗爱心永驻人间!2、你能说说自己还知道哪些人与动物的故事吗？3、小练笔。课文情节生动，有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间，选择自己感兴趣的内容进行小练笔。如：正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢？正太郎与小狐狸一家分别

7、的情景一定十分感人，能把它写具体吗？(生写后反馈交流，落实堂清。)板书设计板书设计捉回狐狸老狐狸救小狐狸 金色的脚印 正太郎帮助狐狸 人与动物和谐相处狐狸救正太郎放回小狐狸教学反思金色的脚印是人教版第十一册第七组课文的最后一篇文章，本组课文的单元主题是人与动物，四篇课文讲述的都是关于人与动物之间发生的真情、和谐的故事。金色的脚印以老狐狸救小狐狸、正太郎与老狐狸一家之间的情感变化为线索，赞扬了动物也有人性，人与动物和谐相处的画面。本课的设计是以阅读提示作为学习导语，用阅读提示中的两大问题：老狐狸为了救小狐狸都做了些什么，正太郎与老狐狸一家发生了什么样的变化， 一节课上下来更多的是让我发现了自己的

8、不足，在以后的教学中，我将会更加注重自己的教学智慧，积累自己的教学经验，争取在略读课文的教学上面留给学生更多的时间自主学，做一个更好的引领者。装订线教学程序：首备设计集体备课意见二次备课记录六年级上册口语交际七 习作教案设计一、教学目标：（1）说说自己知道的动物故事，让同学在你的描述中体会动物的情感，加深对动物的了解。（2） 说说自己知道的，遇到过的伤害动物的事，并分角色进行模拟对话，运用自己知道的知识和理由来劝告别人不要伤害动物，以此激发学生对动物的感情，练习学生的表达能力。（3） 根据图片报告，进行合理的想象写一则故事，做到内容具体，感情真实，进一步激发学生热爱动物的情感。二、重点、难点及

9、解决办法重点： 1、引导学生把自己的故事、想法、建议等说清楚，还要倾听其他同学的发言，提高表达与倾听能力。2、体会动物之间的情感。动物不只是有亲情，还有其他我们没有了解的情感。难点：理解人类不应该伤害动物，要爱护动物，要与动物和谐相处。解决办法：进行合理的想象，体会动物的情感。三、教学方法及学生活动设计观看图片，表述自己的观点、故事，分组讨论，分角色模拟对话，展开合理的想象。四、课时安排 ：三个课时五、教学步骤第一课时 口语交际（1）导入新课通过一个单元的学习，我们知道了很多关于动物的故事，对小动物们有了一定的认识。下面我们一起来看看小动物们的写真照吧。（播放课件）同学们，动物可爱吗？今天我们

10、继续来谈论与动物有关的话题。（2）明确目标1 配合课件出示两个话题，并说明要求。2 可以选择自己喜欢的话题，分组进行讨论探究。（3）口语指导话题一：1、老师说一个故事作为示范，让学生来说对故事角色的认识，或者说说自己最深印象的一部分。2、说说自己知道的动物故事，可以是你在故事书上看到的，可以是杂报纸上看到的，可以是你听说的，选择你最喜欢的一个故事或者一件关于动物的事情说给你的组员听。话题二：1、老师播放人类伤害动物的图片或者动画，创设情境，导入第二个话题。2、提出问题。小明的爸爸喜欢打鸟，如果你是小明，你要如何劝爸爸不要打鸟呢？请同学分角色模拟对话。（两个小组进行讨论时候，教师巡视，并加以指导

11、。最后，每组选出代表在讲台表演。可以找学生作为评判：话题一，是否有表现力，表述是否清楚。话题二，是否有说服力，表演时的动作和表情是否有感染力。）（4）教师总结：动物是那么的可爱，它们不仅有浓浓的亲情，还有纯真的友情，但是人类却不断地伤害它们。要知道，被伤害的小动物有亲人，也有朋友，它们的亲人和朋友都会为它伤心的。所以人类跟动物应该和谐地相处。第二课时习作指导（1） 导入新课1、观看人类伤害动物的图片（播放课件）2、学生说说感受3、教师小结：因为人类的杀戮，不少动物已经灭绝。当前世界各国都已经采取了各种各样的措施来保护它们，包括制定了动物保护法，以及建立野生动物保护组织。可以说，保护动物的观念已

12、经深入人心。下面我们来看一张图片。（出示图片）（2） 指导学生观察图片，畅所欲言在图片中，你发现了什么？或者里面有些什么？（3） 图文结合，明确要求1、图文结合，理解全文2、展开想象，补充情节：教师提出问题，引导学生想象（鸭子一家是什么时候漫步在温哥华街头的？为什么要在街头漫步？小鸭子是怎么样失足掉进下水道的？鸭妈妈看到小鸭掉下去之后，她是怎么想，怎么做的？鸭妈妈不会说话，她又是怎么样向巡警求救的呢？鸭妈妈是怎么样子带着巡警来到出示地点的呢？巡警是怎么样救小鸭子的？其他司机和路人看到之后，会有什么表现？孩子被救之后，鸭妈妈有什么表现？看完这个故事之后，你有什么感受？）首备设计集体备课意见装订线

13、二次备课记录回顾.拓展七HYPERLINK /Health/教学设计 学习目标1将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。2积累古诗。3通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。课前准备：准备丰自恺的白鹅、老舍的猫、布封的松鼠进行阅读。HYPERLINK /Health/教学过程：第一课时一、复习1我们以前学习过许多描写动物的课文，例如丰自恺的白鹅、布封的松鼠、老舍的猫，同学们还记得课文的内容吗？（学生简单交流）2现在我们再次阅读这些文

14、章，感受一下课文的内容和写法。（学生再次自主阅读白鹅猫松鼠）3我们学习的本组课文也是描写动物的文章，现在同学们再次快速浏览一下，回顾课文的内容和写法。（学生浏览本组课文）4本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同和不同的地方？（1）小组选择其中的两篇进行合作学习，找出内容和写法上的相同点和不同点。完成下表：课题内容相同点内容不同点写法相同点写法不同点（2）小组长将学习的结果进行总结，准备在全班汇报。5班内交流汇报（1）名小组长将合作学习的结果汇报给全班同学。（2）一名小组长汇报完毕，其他学生互相补充，发表看法。（教师适时点拨引导。）6教师总结我们阅读课文，要善于比较，在比较中总结，在比较中反思，这样才能不断提高自己的阅读能力。第二课时日积月累一、日积月累引入：以前我们积累了一些古诗，今天咱们一起再积累一首古诗，它叫马诗，我们要比一比，看谁背诵得最快。（1）学生自己试读，读准字音，读熟诗句。（2）指名读全诗，正音。（3）你认为这首诗该怎么读？（4）指名读。（5）这首诗中你有没有不明白的地方？学生提出问题。（6）交流一下对诗句的理解，能理解多少就理解多少。（7）老师补充学生不理解的地方。（8）学生自主背诵，小组内交流背诵的技巧，互相背诵。（9）学生背诵展示。二、教学课外书屋1老师读我的野生动物朋友的精彩片段2学生交流