《穷人》高效课堂集体备课

1、9、穷人【教学目标】1、学会12个生字。正确读写“搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕 破、倒霉、严肃、汹涌澎湃、心惊肉跳、自作自受、忐忑不安”等词语。抄写描 写环境的句子。2、学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写作方法。3、默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习 他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。【教材分析】课文穷人的作者是俄国作家列夫托尔斯泰。课文讲的是渔夫和妻子桑 娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实的反映了沙俄专制制 度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别 人的美好品质。【教学重点及难点】教

2、学重点：从环境和人物的心理、对话的描写中体会桑娜和渔夫的勤劳、淳 朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。教学难点：环境描写的侧面烘托作用。【教具或课件准备】.布置学生了解列夫托尔斯泰的生平资料。.多媒体课件。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、出示课题、解题人是什么意思？(穷苦的人)看着这个课题，你心里想到些什么？ 课文为什么用“穷人”做题目？2、为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时 代背景。3、学生交流的资料：教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。列夫托尔斯泰( 1 8 2 8 -1910),俄国伟大的作家，出身贵族，但是 同情被剥削被压迫的

3、农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十 多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表 作战争与和平安娜?卡列尼娜复活是世界文学中的不朽名作。二、检查预习，整体感知1、提供预习收获并解疑。2、默读课文，思考：这篇课文主要讲了什么事？（指名汇报）3、小组交流：穷人之“穷”具体表达在哪些地方？（派代表汇报）4、指导朗读这些句子。5、理清人物关系：文章中有哪些人物。三、研读课文，学习探究通过语言描述，想象画面把学生带入小说描写的情境中。1、课文中写了哪些穷人？（桑娜渔夫西蒙）课文哪些内容描写了他们的穷？课文一开始就让我们看到一个什么画面？2、教师引导理解。（1）

4、屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸挂着白色帐子的床上， 五个孩子正在海风呼啸中安静地睡着。屋外的环境是怎样的？屋内的环境是怎样的？从这一比照强烈的环境中你 体会到什么？（2）对西蒙家场景的描写。（西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩子更多的爱, 但她尽到了母亲的职责。）（3）从没有熄灭的炉火和没有擦净的食具告诉我们，桑娜一边补着破帆， 一边在做什么？（4）课文中哪一个词语写出了桑娜此刻恐惧的心理？（心惊肉跳）天气的恶劣使桑娜恐惧极了，所以课文上的寒风呼啸、海浪拍击、又 黑又冷更加重语气。（全班齐读、教师指导朗读）3、桑娜焦急地等待着丈夫，此时她的内心是怎么样的？你从哪里看出来的？四、课堂小结勤劳而

5、善良的桑娜焦急地等待着丈夫，接下来还会发生什么事呢？下节课继 续来学习。第二课时一、复习旧知，导入新课1、从哪些语句体会到穷人之“穷” ？2、桑娜在等待丈夫时的心情是怎样的？二、细读探究，深入感悟动情描述：渔夫的妻子桑娜在小屋里焦急地等待着，等待着，可是始终没见 丈夫的影子。桑娜再也坐不住，提着马灯到海边，可是天太黑，什么也看不见。 后来，却让桑娜看到了一幅令人揪心的画面一那是怎样的画面呢？请翻开课本。1、你能用朗读来展示你看到的画面吗？2、看了这个画面，你有什么感想？请联系有关语句说说。3、桑娜看到西蒙死了，怎样做的？怎样想的？请同学们仔仔细细读下面的 内容，找一找桑娜的表现，体会体会她的心

6、情，从而感受她的品质。“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这 样做不可。”A、“这样做”是指什么？B、你知道桑娜“非这样做”的原因吗？C、“不知道为什么要这样做”与“非这样做不可”看似矛盾，实际上表达了 桑娜什么品质？“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子够他受的了 是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那 也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！此处连续用了五个省略号，这些省略号作用是什么？说明了桑娜此时的心理 是怎么样的？从中你又体会到了什么？4、从这里可以看出穷人的本色，一心想着别人，而根本不考虑自己的困难。5、指导有感情朗读。6、找出描写人物

7、对话的句子，体会渔夫高尚品质。(出示两人之间的对话)“我？ ”桑娜脸色苍白，说“我嘛缝补缀补 风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担忧呢！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你 看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去 的！快去！别等他们醒来。”(1)“我嘛缝补缀补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担忧呢！ ” 这个句子中省略号的作用是什么？(2)两个“沉默”各有什么含义？“哦，我们，我们总能熬过去的！”这个“熬”字说明了什么？从中你 体会到渔夫什么品质？(他为了抚养邻居家的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的劳动。 他与妻子同样有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。)(4)小结：课题是穷人，可文中没有一个“穷”字，但我们处处可以感受到穷人的贫困 与艰辛。同样，全文没有一句赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺 腑。因此，我们不得不佩服这位伟大的文学家的文学功底。(4)指名分角色读第二组对话。三、拓展延伸，升华情感渔夫在做决定之前，肯定经过了一番思想斗争，请发挥想象，把他当时的心 理活动写下来，注意表现他的品质哦。四、课堂小结托尔斯泰爷爷通过这篇小说告诉我们穷人生活穷苦但品质高尚，相互关心, 相互帮助，甚至不惜牺牲自己的