幼儿园小班打击乐活动教案多篇汇总版

1、 PAGE PAGE 82 小班打击乐活动教案40篇正文（1）小班音乐教案蜜蜂做工含反思教材简介：蜜蜂做工是中班的一首音乐歌曲，在中班的教材里这并不是一首打击乐，但我觉得作为打击乐讲也可用于我们小班。这首歌曲调欢快，用词简洁，幼儿们都很喜欢。通过此次活动不仅能让幼儿初步会唱，会跟着图谱用打击乐器打节奏，还能培养他们爱劳动的良好品质。活动目标：1、初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。2、认识打击乐器，并练习用打击乐器进行打击乐的活动。3、乐意与同伴进行打击乐活动。4、激发幼儿热爱劳动的情感，体验劳动带的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。重点、难点：从XXX|XXX|节奏变换到X

2、X|XX。设计理念：春天到了，百花开了，万物复苏，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教学活动中幼儿就认识了春天，对这些东西都很感兴趣。在此基础上我们又带幼儿外出散步、参观，我们小朋友对外面春天的景物、春天的现象及变化都很感兴趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等兴趣都很浓厚，结合这些我就联想到了这首歌曲，于是就有了这次的活动。设计思路：在本次活动中我用开火车去旅行，吸引幼儿看公园里的花(flash)作为导入，引导幼儿思考把谁吸引过了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引过后幼儿的注意力都被吸引了过，接着我就导入正题，先让幼儿练习拍节奏。为了让幼儿不感觉到枯燥，并能把节奏从XXX|XXX|变换到XX|XX，我特

3、地设计了幼儿喜欢的花朵节奏图谱，并用过玩游戏，让幼儿在游戏的欢乐气氛中掌握这首歌的节奏。最后在使用打击乐器时整个活动达到了高潮。这个活动我主要是让幼儿初步学会看图谱进行节奏练习，乐意与同伴进行打击乐活动，并激发幼儿热爱劳动的情感，体验劳动带的快乐。活动准备：1、花和蝴蝶的FLASH2、花朵节奏图谱一张3、蜜蜂指挥棒一根4、下载音乐蜜蜂做工活动过程：一、导入部分教师：小朋友们，天气真好，让我们一起坐着火车去旅行吧!公园到了，现在是春天，公园里的花都开了，(打开flash)看，这些花多漂亮啊，你们猜猜看，这么多花，把谁吸引过了呀?教师：(继续放蜜蜂飞的flash片段)哦，是小蜜蜂了，它干什么呀?(

4、采蜜)二、完整练习拍节奏1、教师：你们看这些花多美啊，我们快坐坐好欣赏一下。(出示节奏图谱)2、教师：你看到了什么?他们有什么不一样(看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是两朵连在一起的)3、(出示小蜜蜂教棒)看到公园里这么多好看的鲜花，小蜜蜂要教我们采蜜啦!看好。(教师进行节奏示范，边唱嗡嗡嗡边用教棒指花)提问：刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢?(引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下)谁愿意用你的小手学一学?(老师用儿歌帮助幼儿打节奏)4.教师：小朋友学的真好!小蜜蜂告诉我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花时可以采慢些(模仿嗡)我们一起试试试两遍左右。5、玩游戏(1)

5、全部幼儿当花朵，教师当蜜蜂，教师边跟着音乐唱边跟着节奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵们在蜜蜂采蜜时也要跟着音乐节奏晃动身体。第二遍时教师当蜜蜂，选一名刚刚表演好的幼儿当花朵。(2)一半幼儿当蜜蜂，一半幼儿当花朵，跟着节奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍时交换。(花朵注意要跟着节奏晃动身体)三、使用打击乐器演奏1、教师：小朋友们玩的开不开心?有一个好朋友看到我们玩的这么开心，它也想和我们一起玩的，我们一起玩好不好?师先从板凳底下拿出响板，进行介绍。然后让幼儿们伸出手，先空手和教师一起边听音乐边看图谱边打节奏。2、让幼儿拿出各自板凳下的乐器，一起演奏3遍。教师：这只响板请了许多好朋友和我们一起玩，他们就藏

6、在你们的椅子下面，现在每个小朋友都把响板拿出，放在小手上，响板的大嘴巴朝外面，听着音乐跟着老师一起一遍。3、分组演奏。四、结束部分教师：现在小蜜蜂要到别的地方去采蜜了，我们和它一起去吧!活动反思：每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩，但通过系统的训练，相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。蜜蜂做工的乐曲节奏明快，并富有一定的情节，具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下，幼儿能够比较快的理解蜜蜂做工的乐曲所蕴含的情节，并在音乐的渲染下有节奏的做出动作，初步培养了他们的节奏意识。当孩子们有了一定的节奏意识后，再以蜜蜂做工的

7、乐曲为背景，尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏，从而实现了从节奏意识到节奏感知的转变，在这一过程中幼儿的能力一步步得到提升。整个活动，从选材到活动目标的界定，再到活动的实施，都充分体现了小班幼儿的年龄特点，也充分展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实施中，也存在了一些问题，比如说应进一步突出重难点，指导幼儿怎样从：XXX|XXX|节奏变换到XX|XX等。（2）小班音乐教案详案请你摇一摇含反思【设计意图】音乐区里新投放了一些用瓶瓶罐罐自制的打击乐器，幼儿被这种土玩具吸引，有空就会跑去摇摇晃晃，敲敲打打。一次，飞飞一边摇晃罐子一边问贝贝：你猜，这里面装的是什么?贝贝把罐子拿到耳

8、边使劲摇摇，说：可能是好吃的糖吧。豆豆拿过罐子边摇边听说：我觉得像小石子。飞飞说：我觉得像豆子。他们还试图打开封好的罐子口，但努力了半天没成功，后三个小家伙通过问老师，终于弄清了罐子里装的是石子。通过这件事，我找到了幼儿对声音的一个兴趣点。36岁儿童学习与发展指南音乐教育建议中指出：让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式表达他对音色、强弱、快慢的感受。于是我根据这一兴趣点设计了本次集体节奏游戏活动。【活动目标】1.引导幼儿感知、辨别核桃、红豆、米三种不同的物体撞击罐子发出的不同声音，培养听力。2.让幼儿在游戏情境中，听着音乐，合着节拍进行简单的轮奏、合奏。(重点和难点)3.让幼儿体验节

9、奏游戏带的愉悦感，激发其对节奏游戏的喜爱之情。4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。【活动准备】1.经验准备幼儿认识核桃、大米、红豆;玩过红绿灯游戏。2.物质准备与幼儿人数相等的罐子里分别装上核桃、大米、红豆;35个空罐子;幸福拍手歌伴奏乐;一面红、一面绿的圆形牌子3个，绿面上分别贴大米、红豆和核桃的照片。3.场地准备小椅子围成一个大半圆，前面放三张小桌子。【活动过程】1.玩找罐子游戏，区分出空罐子和有东西的罐子(1)感知空罐子。教师左右摇晃一个空罐子，问：罐子里面有东西吗?你怎么知道没有?(2)验证空罐子。打开罐子，罐口朝向幼儿转一圈，让幼儿验证

10、罐子里没有东西。(3)变魔术游戏。教师悄悄放两个核桃在罐子里，再次晃动罐子，问：罐子里有东西吗?你怎么知道的?(4)找有东西的罐子。师：这里有好多罐子，现在你去找一个里面有东西的罐子。要求：不能打开罐子，只能通过摇罐子用耳朵听的办法去找有东西的罐子。每人找到一个有东西的罐子，拿回自己的座位。2.玩找朋友游戏，准备分辨核桃、米、红豆撞击罐子发出的不同声音(1)告诉幼儿罐子里装了这样三种不同的东西，然后出示红绿灯牌子，逐一认识上面的核桃、米和红豆卡片，把三个卡片牌分别插在三张桌子上。(2)告诉幼儿：卡片宝宝想找装着和自己一样东西的罐子做朋友。请幼儿摇自己的罐子，判断罐子里装着哪种东西，然后把罐子放

11、到插着对应牌子的桌子上。(3)师幼共同检验罐子和牌子的匹配是否正确。教师先拿起核桃牌子前的一个罐子，摇晃之后让幼儿判断里面是否装着核桃，然后打开盖子验证。依次判断三个之后，可以请一名幼儿对剩余的罐子进行检验。用同法依次检验红豆、大米牌子前的罐子，每种只打开一个罐子验证，其余都用听的方法检验。注意帮助幼儿总结听辨的方法。(4)幼儿每人拿回一个与自己座位对应桌子上的罐子。(为方便玩游戏，让座位靠着的68个幼儿拿同一种罐子。)3.玩摇一摇节奏游戏，合着幸福拍手歌的音乐进行简单的轮奏和合奏(1)玩红绿灯游戏，幼儿学会看指挥，有节奏地摇罐子。老师出示贴有某种东西(如：核桃)的牌子，拿这种罐子的幼儿有节奏

12、地晃动罐子，当牌子转成红面就不能发出声音了。老师在出示牌子的同时用语言宝宝请你摇一摇提醒幼儿。(2)玩摇一摇游戏，幼儿合着音乐有节奏地摇罐子。老师把幸福拍手歌的旋律配上宝宝请你摇一摇的歌词伴唱，边唱边出示红绿灯牌子，幼儿跟着伴唱有节奏地摇罐子。幼儿熟悉玩法之后，教师逐渐加快伴唱速度，游戏两次。(3)改变规则玩摇一摇，幼儿合着音乐练习轮奏和合奏。教师唱宝宝请你摇一摇，持该罐子的幼儿做好准备，待歌词唱结束立刻摇罐子，打出|的节奏。教师唱让我们大家都一起摇一摇，一唱完，全体幼儿用罐子打出|的节奏。玩34遍，逐渐加快唱歌速度。跟着音乐伴奏游戏2遍。教师指导语：现在请乐队和我们一起演奏。乐队的声音很好听

13、，但速度很快，小朋友要看好指挥，听好音乐，跟上节奏。4.延伸游戏快乐摇一摇，进一步激发幼儿的探索欲望和游戏兴趣把罐子投放到音乐角，定期更换罐子里装的东西，换上鹅卵石、玻璃球、黑豆、麦子、沙子等，让幼儿继续在音乐角探索和游戏。活动反思：针对小班幼儿，教师的语速可以放慢些；幼儿表述时犯的错误没有及时纠正；表演环节的表演次数过于繁多；引导的语言显得生硬，不够委婉；环节间的过渡不够自然；外婆的爱强调得不够。（3）小班音乐优质教案大象和小蚊子含反思活动目标：1.激发幼儿对打击乐的兴趣，体验乐器演奏带的快乐。2.培养幼儿的倾听能力和根据故事情节与乐器进行匹配。3.引导幼儿了解乐器发出的声音，并乐意参与游戏

14、。4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。活动准备：大鼓.摇铃.盘活动重点难点：1.重点：能根据股市情节与与乐器进行匹配，体验游戏带的快乐。2.难点：幼儿分角色进行表演，并能控制自己的乐器。活动过程：(一)导入：师生问好1.教师打击乐器发出声音，激发幼儿的兴趣。师：小朋友，刚才听到什么声音了?(鼓声.铃声)还有什么声音呢?(幼儿讨论)2.教师出示乐器，进行演奏，幼儿熟悉乐器。师：今天老师请这三样乐器宝宝和小朋友作游戏，游戏的名字叫做大象和小蚊子。师：1.器宝宝当大象和小蚊子，一起听

15、一听什么乐器声音像大象走路的声音?为什么?(幼儿讨论)2.边摇摇铃边提问：摇铃像谁的声音?(二)开始部分1.教师边讲述故事边表演乐器，了解基本情节，初步感知游戏。提问：(1).大象是怎么走路的?(幼儿表演)教师用大鼓配合。(2).大象打起了瞌睡，谁了?蚊子是怎么飞的?蚊子看见了什么?它们要干什么了?(我们去叮叮吧)它们怎么叮的?(教师用摇铃配合小蚊子飞的声音)(3).大象醒了用尾巴赶蚊子，它是怎么赶的?(教师用盘子刷刷的声音表示赶蚊子的声音)(4).大象生气了，一跺脚，咚!蚊子怎么了?(死了)2.教师指导幼儿用动作表演故事-师幼共同表演。3.幼儿分角色用乐器表演故事，教师讲述幼儿表演。(三)结

16、束部分小朋友表现的真棒，小乐器累了，想回去休息了，我们把他们送回家-整理乐器活动延伸为幼儿提供更多不同的乐器和材料，让幼儿自己去探究还有哪些事物发出的声音像大象和小蚊子。活动反思：教学设计：大象和小蚊子是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。幼儿反应：每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍老

17、师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。不足和改进：首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。（4）小班音乐课教案及反思蜜蜂做工教材简介：蜜蜂做工是中班的一首音乐歌曲，在中班的教材里这并不是一首打击乐，但我觉得作为打击乐讲也可用于我们小班。这首歌曲调欢快，用词简洁，幼儿们都很喜欢。通过此次活动不仅能让幼儿初步会唱，会跟着图

18、谱用打击乐器打节奏，还能培养他们爱劳动的良好品质。目标预设：1、初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。2、认识打击乐器，并练习用打击乐器进行打击乐的活动。3、乐意与同伴进行打击乐活动。4、激发幼儿热爱劳动的情感，体验劳动带的快乐。5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。6、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。重点、难点：从XXX|XXX|节奏变换到XX|XX。设计理念：春天到了，百花开了，万物复苏，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教学活动中幼儿就认识了春天，对这些东西都很感兴趣。在此基础上我们又带幼儿外出散步、参观，我们小朋友对外面春天的景物、春天的现

19、象及变化都很感兴趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等兴趣都很浓厚，结合这些我就联想到了这首歌曲，于是就有了这次的活动。设计思路：在本次活动中我用开火车去旅行，吸引幼儿看公园里的花（flash）作为导入，引导幼儿思考把谁吸引过了呢？在看到flash里是蜜蜂被吸引过后幼儿的注意力都被吸引了过，接着我就导入正题，先让幼儿练习拍节奏。为了让幼儿不感觉到枯燥，并能把节奏从XXX|XXX|变换到XX|XX，我特地设计了幼儿喜欢的花朵节奏图谱，并用过玩游戏，让幼儿在游戏的欢乐气氛中掌握这首歌的节奏。最后在使用打击乐器时整个活动达到了高潮。这个活动我主要是让幼儿初步学会看图谱进行节奏练习，乐意与同伴进行打击乐活动，并激

20、发幼儿热爱劳动的情感，体验劳动带的快乐。活动准备：1、花和蝴蝶的FLASH2、花朵节奏图谱一张3、蜜蜂指挥棒一根4、下载音乐蜜蜂做工教学过程：一、导入部分教师：小朋友们，天气真好，让我们一起坐着火车去旅行吧！公园到了，现在是春天，公园里的花都开了，（打开flash）看，这些花多漂亮啊，你们猜猜看，这么多花，把谁吸引过了呀？教师：（继续放蜜蜂飞的flash片段）哦，是小蜜蜂了，它干什么呀？（采蜜）二、完整练习拍节奏1、教师：你们看这些花多美啊，我们快坐坐好欣赏一下。（出示节奏图谱）2、教师：你看到了什么？他们有什么不一样（看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是两朵连在一起的）3、（出示小蜜蜂

21、教棒）看到公园里这么多好看的鲜花，小蜜蜂要教我们采蜜啦！看好。（教师进行节奏示范，边唱嗡嗡嗡边用教棒指花）提问：刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢？（引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下）谁愿意用你的小手学一学？（老师用儿歌帮助幼儿打节奏）4教师：小朋友学的真好！小蜜蜂告诉我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些（模仿嗡嗡），一朵花时可以采慢些（模仿嗡）我们一起试试试两遍左右。5、玩游戏(1)全部幼儿当花朵，教师当蜜蜂，教师边跟着音乐唱边跟着节奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵们在蜜蜂采蜜时也要跟着音乐节奏晃动身体。第二遍时教师当蜜蜂，选一名刚刚表演好的幼儿当花朵。（2）一半幼儿当蜜蜂，一半幼儿当花朵

22、，跟着节奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍时交换。（花朵注意要跟着节奏晃动身体）三、使用打击乐器演奏1、教师：小朋友们玩的开不开心？有一个好朋友看到我们玩的这么开心，它也想和我们一起玩的，我们一起玩好不好？师先从板凳底下拿出响板，进行介绍。然后让幼儿们伸出手，先空手和教师一起边听音乐边看图谱边打节奏。2、让幼儿拿出各自板凳下的乐器，一起演奏3遍。教师：这只响板请了许多好朋友和我们一起玩，他们就藏在你们的椅子下面，现在每个小朋友都把响板拿出，放在小手上，响板的大嘴巴朝外面，听着音乐跟着老师一起一遍。3、分组演奏。四、结束部分教师：现在小蜜蜂要到别的地方去采蜜了，我们和它一起去吧！活动反思：每当音乐响起，

23、我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩，但通过系统的训练，相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。蜜蜂做工的乐曲节奏明快，并富有一定的情节，具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下，幼儿能够比较快的理解蜜蜂做工的乐曲所蕴含的情节，并在音乐的渲染下有节奏的做出动作，初步培养了他们的节奏意识。当孩子们有了一定的节奏意识后，再以蜜蜂做工的乐曲为背景，尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏，从而实现了从节奏意识到节奏感知的转变，在这一过程中幼儿的能力一步步得到提升。整个活动，从选材到活动目标的界定，再到活动的实施，都充分体现了小班幼儿

24、的年龄特点，也充分展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实施中，也存在了一些问题，比如说应进一步突出重难点，指导幼儿怎样从：XXX|XXX|节奏变换到XX|XX等。（5）小班幼儿音乐教案大象与蚊子含反思设计意图:打击乐器的不同声音特质常常能吸引孩子们乐此不疲，故事中不同人物形象的构建总能激发幼儿广阔的想象。幼儿园教育指导纲要中指出：我们在选择教育内容时既要注意贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。因此，我根据小班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们已有经验和发展水平，选择了大象和蚊子这两种幼儿在生活中熟悉的并在形态上有着巨大反差的动物，将生动有趣的故事人物与乐器的声音、节奏有机地结合起，以激发

25、幼儿对音乐的兴趣，让幼儿在倾听、欣赏、敲击乐器和游戏的过程中自由表达对音乐的理解及愉悦的进行音乐游戏是我们这个活动的总体设计思路。活动目标：1、引导幼儿认识乐器：刮琴、小鼓、手铃，感知其强弱、快慢的声音变化；2、通过故事，感受大象和蚊子不同的音乐特质，了解角色与乐器演奏的匹配关系；3、愉悦的进行音乐游戏活动，体验师生共同活动的快乐。4、根据色彩进行大胆合理的想象。5、培养幼儿良好的作画习惯。活动准备：打击乐器：刮琴、小鼓、手铃背景音乐：舞曲链接小白兔与大黑熊野蜂飞舞滑稽舞曲靠垫一个幼儿人手一对手铃活动过程：一、幼儿随音乐入场师：宝宝们，跟着我一起去玩吧！师生听音乐做动作愉快入场二、认识乐器刮琴

26、、小鼓、手铃，感知其声音特点1、师：老师给你们带了三位小客人，他们是谁呢？2、逐一出示乐器：刮琴、小鼓、手铃，引导幼儿认识，通过倾听乐器发出的声音，感受其不同的音乐特质，并跟随刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手铃跳舞。三、讲述故事，引导幼儿初步了解故事人物与乐器的对应关系1、教师讲述故事大象与蚊子，在讲述过程中，通过小鼓轻声敲击表示大象在慢慢的走路，重声敲击表示大象生气的跺脚；手铃的摇动轻重表示蚊子的越越多；刮琴表示大象在不停的甩尾巴赶蚊子等等，展示刮琴、小鼓、手铃在故事中所体现的系列人物匹配关系。2、提问，进一步明确乐器所表现的声音形象师（轻声敲小鼓）这是谁的声音，大象在干什么？（走路）师：我们一起

27、学学大象走路吧！师生一起跟着鼓声学大象慢慢的走路。师：（摇动手铃）谁了，（手铃声音由轻转重）蚊子怎么了？（越越多）引导幼儿和老师一起摇动手腕学习蚊子飞师：（刮动刮琴）大象在干吗？（甩尾巴赶蚊子），我们跟着琴声一起甩甩尾巴吧！师生随琴声做动作师：（重敲小鼓）你们听，大象怎么了？（大象生气了，在跺脚呢！）大象一跺脚，发生了什么？我们做做看！引导幼儿表现蚊子被震晕后倒下的样子。四、音乐游戏大象与蚊子1、角色定位：师将靠垫绑在屁股上，变成大象，幼儿带上手铃做蚊子；2、师生一起随背景音乐的不同变化（大象：小白兔和大黑熊，蚊子：野蜂飞舞、甩尾巴：滑稽舞曲），利用乐器愉悦的进行音乐游戏活动，感受师生共同活动

28、的快乐。五、延伸活动1、师：今天，我们和三位好朋友做了游戏，他们是谁呢？进一步巩固对刮琴、小鼓及手铃的认识；2、师：让我们去和更多的乐器朋友一起游戏吧！3、师生听音乐做动作出场。附：故事与乐器有一头大象，长得可大拉！大大的脑袋，大大的身体，好大好大的屁股，走起路咚-咚-咚-，（敲击小鼓，声音沉重而缓慢）很慢很慢。有一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞了，一只、两只、三只（双手不停摇动手铃，由轻到重，由慢到快，表示蚊子越越多），它们发现了大象的屁股，说，哇！好可爱的屁屁呀！让我们叮叮它吧！于是，蚊子们们就围者大象的屁股叮了起。大象觉得屁股有点痒，就甩起尾巴赶蚊子，的儿的

29、儿(刮动刮琴)，蚊子被赶走了（手铃摇动的声音由大转小，由重转轻，表示蚊子飞走了）。大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回（双手不停摇动手铃），大象只好又用尾巴赶，的儿的儿(刮动刮琴)。就这样，赶了一次又一次，大象终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，咚-！（用力敲击小鼓）声音大得把蚊子都给吓死啦！活动反思：大象和小蚊子是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。（6）小班音乐公开课教案在这里含反思活动目标：1、在

30、熟悉歌曲的基础上复习对唱。2、正确使用圆舞板和小铃两种乐器，掌握XX|XXX|的节奏。3、初步尝试看指挥演奏，体验打击乐的快乐。4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。幼儿小班音乐公开课教案在这里活动准备：1、XX|XXX|节奏图一张。2、两种乐器：圆舞板、小铃与幼儿人数相同，鼓一个。活动过程：（一）复习歌曲在这里。1、演唱歌曲在这里。2、复习对唱。（二）学习节奏XX|XXX|。1、观察节奏图。2、幼儿自主学习打节奏。3、请一幼儿示范打节奏。4、教师示范正确打节奏。5、集体拍手练习节奏。6、创编其他身体动作练习节奏。（三）学习用乐器演

31、奏。1、用圆舞板演奏。（1）示范圆舞板的演奏方法。（2）幼儿空手练习圆舞板。（3）听着琴声用圆舞板演奏。（4）鼓和圆舞板对奏。2、用小铃演奏。（1）示范小铃的演奏方法。（2）听着琴声用小铃演奏。（3）鼓和小铃对奏。3、圆舞板与小铃合奏。4、幼儿与客人老师合奏。活动延伸：创游活动：在小舞台提供乐器，供幼儿演奏。活动反思：歌唱在农场里的集教活动，我将活动目标定为：1.能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活；同时我将活动

32、形式分为歌唱、体态律动等，让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基础上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：农场里有哪些动物朋友，我们把它们也请到农场里？然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：小羊、小狗、公鸡是怎么叫的？如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。最后是创编的练习阶段，请几

33、个能力较强的幼儿到前面根据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和模仿。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在轻松、愉快、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和成功（7）小班音乐优质故事教案大狼喝粥含反思活动目标：1.学习使用铃鼓，能控制好自己的乐器，不随意发出声音;2.根据故事大狼喝粥的情节变化，探索铃鼓演奏的不同方法;3.感受玩打击乐的快乐，创编不同的打击方法。4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：1.每人一只铃鼓。(放在小椅子下面)2.将座位排成一个圆圈。3.教学挂图：大狼喝粥。大狼头

34、饰活动过程：一、故事引导，激发幼儿学习兴趣1.提问：小朋友们你们都喝过粥吗?都这么喝粥的?(请幼儿集体表演，请一位表演夸张的小朋友上前面表演，进行糖果奖励。引出甜粥。)鼓励幼儿看看今天谁还能回家喝到甜粥。2.大狼也喜欢喝甜粥，咱们看看大狼是怎么喝粥的。(出示挂图，教师有感情有动作的讲故事。)3.师问：大狼在姥姥家是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模仿);大狼在自己家是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模仿);大狼在幼儿园是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模仿)。4.小结：教师讲故事，并和幼儿一起用动作进行模仿。二、节奏初步练习，为使用打击乐奠定基础1.师：小朋友们现在咱们做个小游戏，用拍手的方法模仿大

35、狼喝粥的好不好!大狼在姥姥家喝甜粥，教师示范：(拍一下手，摇一下手);难点：引导幼儿和教师摇手方向要一致，小班孩子小，不宜提醒用左右手。请几个幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果鼓励。并鼓励下面幼儿积极学习，争取得到糖果回家喝甜粥。大狼在自己家里喝甜粥，教师示范：(拍一下手，再连拍三下手);难点：在连拍三下时注意速度。请几个幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果鼓励。大狼在幼儿园里喝甜粥，教师示范：(慢拍一下手，在慢拍一下手)。难点：让幼儿掌握慢拍时的速度。请几个幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果鼓励。2.小结：教师讲故事，和幼儿一起用拍手的方法学大狼喝粥，引导幼儿边说故事情节边拍手练习

36、。三、正确使用铃鼓进行打击乐的练习1.师：今天我还给小朋友们请了一个小伙伴，它要和你们一起模仿大狼是怎么喝粥的。(出示铃鼓，让幼儿认识铃鼓，知道它正确的使用方法，并让幼儿练习。)大狼在姥姥家喝甜粥，教师示范：(拍一下铃鼓，摇一下铃鼓);难点：引导幼儿和教师摇铃鼓方向要一致。教师注意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。请幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果鼓励。大狼在自己家里喝甜粥，教师示范：(拍一下铃鼓，再连拍三下铃鼓);难点：在连拍三下时拍铃鼓要和拍手时的速度一致。请幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果鼓励。教师注意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。大狼在幼儿园里喝甜粥

37、，教师示范：(慢拍一下铃鼓，在慢拍一下铃鼓)。难点：让幼儿掌握慢拍时的速度。请幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果鼓励。教师注意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。2.小结：教师讲故事，和幼儿一起用铃鼓学大狼喝粥，引导幼儿边说故事情节边拍手练习。四、创编。让幼儿自由发挥想象，能让铃鼓用不同的方法发出声音。小朋友们现在咱们把铃鼓举起，另外一只手藏起，你们想一想不用手拍怎么能让铃鼓发出声音，幼儿自由发挥，对他们的方法进行练习。五、活动延伸游戏活动：在梦想剧场中，放入各种打击乐器，供幼儿表演。附故事：大狼最喜欢喝甜粥啦!大狼在姥姥家喝甜粥,甜粥太好喝啦!大狼啊呜阿呜快快地喝.大狼在自己家喝

38、甜粥,甜粥太烫啦!大狼舀一勺喝三下.大狼在幼儿园喝甜粥,老师说：轻轻地从上面舀一勺,轻轻地吹几下,在慢慢地喝下去.大狼照着老师的话试了试,啊,真的很甜很好喝!教学反思：我选择了幼儿熟悉的铃鼓作为演奏乐器，和幼儿一同观察画面、倾听故事、分析内容，幼儿在学会敲打乐器以后，不会满足于单调不变地发出一种声音的。为了使声音富于变化，有的会越敲越快，有的则越敲越慢，还有的越敲越使劲，或越敲越轻。这时，我问：大狼大口喝粥是怎样的呢？康贺说：我用铃鼓用力的摇，哗啦啦！心仪说：铃鼓轻轻拍，大狼轻轻喝粥。孩子在模仿和表演中，不断自主探索适合的强弱和节奏，获得表演的快乐，获得了通过声音表现事物、表达情感的一种方式和

39、途径。（8）小班音乐公开课教案阿里山的姑娘含反思【活动目的】1、用身体动作感受乐曲节拍节奏，表现乐曲的情绪。2、自己创编节奏型，学习看节奏图谱打节奏。3、能根据节奏图谱上的打击乐标记，用打击乐分声部合奏。注意和大家保持和谐。4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。【活动准备】1、幼儿已认识台湾，知道高山族。2、中国地图，阿里山的姑娘乐曲磁带，录音机。3、节奏图谱，打击乐器：三角铁、铃鼓、双响鼓、圆舞板等，人手一件。打击乐标记。【活动过程】1、引导幼儿在中国地图上找出宝岛台湾，谈起高山族。引出乐曲名称。2、听乐曲阿里山的姑娘，引导幼儿

40、用动作感受乐曲的性质。（注意接前奏）3、幼儿听乐曲观看教师表演活泼优美的舞蹈，感受乐曲的情绪。同时，按乐曲的节奏一拍一拍地拍手，感知乐曲的基本节拍。4、幼儿听乐曲，创编节奏型。5、请愿意表演的幼儿到前面表演自己创编的节奏型。教师要鼓励和肯定有创造性的幼儿。6、教师出示节奏图谱，幼儿看谱到节奏（可用手拍、跺脚、拍腿等动作表现）。（1）分两声部练习不同的节奏型。（2）两声部合奏。提醒幼儿注意变换节奏型的地方要准确。7、乐器演奏（播放乐曲）（1）教师在节奏谱上附上打击乐的图形标记。（2）幼儿自选乐器，看图谱分声部自由练习。（3）幼儿按声部坐下（拿三角铁、铃鼓的幼儿为一个声部，坐在一起；拿圆舞板、双响

41、筒的幼儿为另一声部，坐在一起）。看节奏谱，分声部反复练习。（4）教师指挥幼儿两声部合奏。要求配合和谐，不受干扰。（5）幼儿交换乐器，分声部练习。（6）教师指挥幼儿两声部合奏，提醒犹如配合默契。【活动建议】可组织系列活动1、赏识活动：认识台湾，介绍高山族。2、音乐欣赏：阿里山的姑娘3、节奏活动：阿里山的姑娘教学反思：在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。（9）小班音乐游戏活动教案聪明小孩笨老狼含反思

42、【活动目标】1、让幼儿体验用打击乐器表现乐曲中重音的情趣。2、用快速反映练习的方式使幼儿进一步地把握音乐的结构。3、要求幼儿集中注意力，努力确保反应准时正确，在高度紧张和兴奋的条件下有克制地演奏，不使乐器发出难听的声音。4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。5、随歌曲旋律唱出。【活动准备】1、哑铃、圆舞板、铃鼓等若干。2、录音机和音乐磁带。【活动过程】一、教师和幼儿在拨弦的音乐声中，做聪明小孩笨老狼的游戏进活动室。二、幼儿和教师一起跟随音乐玩快速反应游戏。1、出示图谱，用幼儿创编的声音为曲子伴奏一次。2、幼儿和教师一起跟随音乐玩快速反应游戏两遍。重音处击掌，其他地方用双手食指轻轻

43、点动。双手向内靠拢作为信号。三、教师戴上头饰扮演大灰狼，指挥幼儿进行演奏。1、教师戴上头饰扮演大灰狼，指挥幼儿进行快速反应的游戏。2、幼儿拿乐器，在教师的指挥下演奏两遍。四、加深难度，教师可采用假装走向某个声部，到后又走向某个声部。五、幼儿交换乐器，体验用不同乐器演奏的快乐。六、请能力强的幼儿做大灰狼进行指挥。七、在音乐声中，幼儿跟着大灰狼到姥姥家去。教学反思：在本次教学活动中，我通过故事、游戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍，循序渐进，层层深入，逐步让幼儿了解音乐的性质和结构，掌握乐曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感和游戏中的乐趣。让规则教育在潜移默化中体现出。

44、（10）小班音乐活动教案彩色世界真奇妙含反思一、设计意图幼儿喜爱玩弄有声响的东西，各种打击乐器都有不同的声响特色。这些都能引起幼儿的兴趣，并使幼儿通过听音乐演奏乐器逐步培养幼儿感受音乐美、表现音乐美的能力。我班幼儿接受能力强，节奏感好，又爱唱爱跳。因此设计了这次的打击乐彩色世界真奇妙。目的是想从小班开始就培养幼儿遵守打击乐活动的规则，以及培养幼儿看指挥演奏乐器的习惯。同时打击乐涉及到图谱，针对小班幼儿如何对待图谱、节奏型等问题，本次活动将做一次探索。二、案例描述及分析1、活动开始，听彩色世界真奇妙音乐，幼儿有节奏的做拍头、拍肩等身体动作。紧接着边唱边看指挥分组做身体动作。（分析；活动开始做身体

45、动作给人以老套表演的感觉，但作为小班幼儿这是从基本做起，并且是第一次接触打击乐，幼儿没有所谓表演的经验。同时可以让幼儿在熟悉的音乐声中，稳定情绪、集中注意力为后面的学习做好准备。因此，我本人认为可以。）2、接下，出示图谱，看图谱上的小手学习拍不同类型的小手图谱。师：看看图上有什么？幼：有小手。师：这些小手有什么不同？谁会看这个小手拍一拍？幼：个别试着拍，集体学着拍。（通过拍小手间接地掌握了一种节奏型。）师：图上还有别的小手吗？这些小手又怎么拍？谁试一试？幼：个别试着拍，集体学着拍。师：引导幼儿整体拍一遍小手图。（通过拍不同的小手又间接地掌握了另一种节奏型。并对整个小手图所表现出的节奏型有一个大

46、概的轮廓。）3、教师引导幼儿整体拍一遍小手图后，揭去小手，让幼儿认识图谱。师：现在图上有什么？幼：小叉叉。师：对。这就是图谱。大家一起说一遍。这些小叉叉表现的就是节奏型，每一个x我们唱的时候都唱哒。现在我们大家一起用哒唱一遍图谱好吗。幼：在老师的引导下边唱边拍。（由一个小手图到打击乐的图谱，因为有前面的铺垫，幼儿一直想知道小手下面是什么，所以过渡较自然。幼儿掌握起也比较容易一些，效果较好。）（分析：这是本次活动的难点。因为幼儿是第一次接触打击乐活动、又是新内容，如何让幼儿明白图谱中的x是什么意思，以及不同的节奏型又该怎样拍，都决定接下的活动能不能进行下去的关键。为了解决这个难题，老师想出了在节

47、奏型上覆盖上剪好的小手。这样既可以引起幼儿的兴趣，又可以根据不同的小手拍出不同的节奏型。避免了直接用哒、哒、哒哒、哒这样的专业术语向幼儿讲解，而幼儿却不明白哒是什么意思，很好的解决了活动难点。）4、打击乐演奏在熟悉了节奏型之后让幼儿认识圆舞板，掌握圆舞板的正确演奏方法，并用圆舞板看图谱演奏。然后听音乐、看图谱进行演奏；看指挥演奏；尝试用两种不同乐器演奏。（因为在和节奏型相对应的下面都画着圆舞板，幼儿认起较容易。）5、结束部分三、体会与反思以往的打击乐活动被大家认为是表演活动，尤其是在进行公开观摩活动的时候。是把排演好的内容再给大家展示一遍。但我设计这次活动并不是为了课堂质量达标而进行的表演，而

48、是抱着探索、学习的态度进行的。因为，这是小班第一学期第一次打击乐活动，幼儿此前没有接触过打击乐毫无经验可谈，自然也就谈不上表演了。我的目的是为了探索小班幼儿进行打击乐活动所涉及到的几个问题，以及这些问题该怎样解决。1、小班幼儿进行打击乐活动需不需要图谱（我认为需要。因为从小班就有目的的学习这些，可以培养幼儿良好的常规。如：看图谱、看指挥的意识和能力。到了中班就有了一定的基础，为以后的深入学打基础。好的常规是从小就开始培养的，不是一簇而就的。）2、图谱在活动中占什么位置？（我认为是让幼儿逐步明白图谱的作用、以及逐渐养成看图谱演凑的习惯。）3、关于图谱中的节奏型问题。（让幼儿熟悉常见的节奏型，但不

49、要求幼儿掌握。）4、本次活动中出现的问题（可不可以有别的教学形式出现；互动的情况解决的不好；在游戏中学习做的不好。）这些都是在以后的教学中需要和同事、同仁学习探索的地方。（11）小班音乐游戏教案敲敲奏奏含反思活动目标：1、熟悉乐曲、儿歌的韵律，感受音乐强弱变化。2、喜欢打击乐活动，体验拍打不同位置发出的各种拍打声。3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。活动准备：1、节奏棒每人一副2、大猫、小猫图片；磁带；玩偶一个活动过程：1、听音乐做动作进教室。2、发声练习：出示玩偶引起幼儿兴趣，用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。3、分辨声音游戏*

50、教师用不同强度的声音呼唤幼儿。*启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲大猫和小猫、幸福拍手歌，并用身体动作和节拍表现。4、敲敲奏奏*按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法。*按儿歌韵律敲击孙悟空打妖怪修鞋匠*尝试敲击大猫和小猫、体验节奏的变化。5、音乐游戏听音学走路：启发幼儿注意倾听，根据音乐的变化模仿鸟飞、大象走、解放军走路。教学反思：从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。（12）小班音乐律

51、动教案大猫小猫含反思活动目标：1.感受音乐的强弱变化，初步根据根据图谱为乐曲进行简单的伴奏。2.尝试通过学习大猫小猫的声音表现音乐的强弱变化。3.喜欢演奏打击乐器，体验演奏打击乐器的乐趣。4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备：1.准备大猫、小猫的图片各一个，大猫、小猫的图谱一份。2.将幼儿分成两组，准备铃鼓、沙蛋若干。3.音乐火车开了、大猫小猫。活动过程：一、听音乐入场，激发幼儿的兴趣。师：今天动物园的大猫、小猫在开音乐会，邀请小朋友们参加，我们一块去听听吧！（播放音乐，幼儿们开着小火车入场。）师：小火车接起，我们出发了。（播放音乐，幼儿们

52、开着小火车入场。动作：双手握拳放于胸前，设计钻山洞情节，激发幼儿对活动的喜爱之情。）火车到站了，拉汽笛。二、听音乐，辨别音乐的强弱，并寻找节奏。1.教师示范演唱歌曲，幼儿欣赏，感受演唱大猫、小猫的不同力度。师：小朋友们快坐好，音乐会要开始啦！（大猫、小猫出场了）大猫小猫给小朋友们问好。（小朋友们，你们好！我是大猫（小猫），今天我们给小朋友们带了一首好听的歌曲，仔细听。）师：大猫是怎么叫的？我们学一学，小猫又是怎么叫的，学一学。（大猫的声音很大，但是不可以喊；小猫的声音很小，但要有声音。）小结：大猫叫的时候，声音就大一点，小猫叫的时候，声音就小一点。2.再次倾听歌曲，寻找节奏（X-X-X-X-）

53、提问：我们再听一听，歌里唱的是不是和小朋友说的一样。（教师配以动作，大猫拍肩重一点，小猫则拍腿轻一些。）3.配以动作，再次熟悉歌曲旋律师：猫咪的歌唱的可真好听，我们一边扮演大猫、小猫一边唱歌试一试。，小猫们站起。（幼儿们随着音乐扮演大猫小猫。）教师小结：大猫脚步沉重，小猫脚步轻佻。三、练习歌曲节拍。1.你们觉得男生适合扮演什么角色？女生适合扮演什么角色？2.在玩之前我要说一下规则，大猫出场的时候，小猫能不能动？（不能）同样的，小猫出场的时候，大猫也不能都动哦！3.分角色表演师：刚刚是男孩扮演大猫，现在我们女生也扮演大猫，男孩则扮演小猫。四、幼儿使用乐器伴奏。1.出示图谱，师：看，这里有那么多的

54、脚印，这是谁的脚印？（大猫的脚印，小猫的脚印）一个脚印拍一下，我们试一试。（大猫拍肩，小猫拍腿。）2.师：有两样乐器也参加音乐会，它们想为大猫、小猫伴奏。那谁为大猫伴奏合适？谁为小猫伴奏合适呢？你是乐器的小主人，你要管好自己的小乐器。（分析：教师出示的两种乐器分别是铃鼓和沙球，幼儿很快就帮大猫选择了铃鼓，为小猫选择了沙球，并一致通过。幼儿分成两组，一组演奏铃鼓，一组演奏沙蛋，在教师指挥下初步练习演奏。提醒幼儿遵守轮奏的规则。）3.幼儿交换乐器演奏。师：我们交换乐器演奏一遍吧！（分析：这个环节设置的目的是为了让每个幼儿都能使用不同的乐器给大猫、小猫伴奏。在乐器的使用、音乐强弱的表现上都顾及了全面

55、，达到活动预设的目标。）师：音乐会开始了，我们去给其它小动物演奏吧！幼儿听着音乐演奏出场。活动反思：大猫小猫是一首旋律简单，强弱关系分明的歌曲。但有时就是太简单了，反而缺少了点难度。通过音乐，引导着幼儿们入场，我选择的是一首幼儿们耳熟能详的音乐火车了，可是我在引导的时候，节奏没有踩准，从而导致幼儿的节奏也均不稳，在幼儿们入座时也有点乱。导致幼儿们的情绪都不太稳，注意力也不太集中，马上，我直接出示大猫小猫，吸引幼儿们的注意力，幼儿视线集中后，就马上进入到活动中去，在熟悉了歌曲之后，我让幼儿选择适合大猫小猫的乐器，让幼儿们根据乐器的音色去选择乐器，幼儿们用乐器进行演奏活动。然而简单的节奏，简单的歌

56、曲，幼儿们不一会就学会了，导致整个活动下，没有一点亮点，幼儿们的兴趣也没有被激发出。在下次进行活动时，我会把增加难度，幼儿们都喜欢有挑战性的东西，在设计活动时，也要注重幼儿们的年龄特征，把活动设计的更富趣味性。（13）小班音乐打击乐教案大象和小蚊子含反思【活动目标】1、培养幼儿的集体协作能力。2、引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。3、根据故事情节集体演奏。4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。【活动准备】1、故事挂图。2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。【活动过程】导入：通过模仿大象和小蚊子到自己的座位上。孩子们，我们学一

57、学大象走路吧，伸着长长的鼻子，轰轰地走着。现在咱们再变成一只小蚊子，嗡嗡地飞到自己的小椅子上。好！小朋友们表现真棒！（一）开始部分认识大鼓、手铃、响筒。（以听辨三种不同乐器的声音，并为后面的活动做铺垫。）1、玩游戏小鼓会唱歌，感受声音的轻与重和快与慢。师：小朋友们，听谁在给我们唱歌？你们认识它吗？小鼓。（直接出示小鼓）师：下面小鼓要唱两首歌，大家要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样？幼：不一样。第一首快，声音轻；第二首重，声音慢。2、听声音，感受乐器的音色，认识新乐器响筒。师：接下又是谁呢？请小朋友听一听这种声音。老师告诉小朋友：这件乐器叫响筒。（并让幼儿再次欣赏响筒的声音，并仔细

58、地观察其外形）。3、师：小朋友看一看，老师拿的是什么？手铃要讲故事了，请你们仔细听一听，手铃在故事里变成了什么？小鼓和响筒在故事里又变成了什么？（二）基本部分故事大象和蚊子。1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓讲述故事。（伴随乐器讲故事，不仅能够吸引幼儿，而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。）提出问题，巩固故事。师：故事里面讲的是谁和谁的事情？（是大象和小蚊子）2、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。师：咚咚咚的小鼓声是谁发出的声音？它在做什么？（是大象在走路，它在散步）师：呱呱呱的呱呱筒声在故事里是什么声？是谁在做什么？为什么要那样做？（是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让

59、蚊子叮自己）师：在故事里，小鼓最后为什么发出了咚！咚！两下重重的声音？（大象生气了，使劲跺脚呢）师：大象跺脚后，发生了什么？是什么样子？（幼儿回答并表演蚊子晕倒的样子）3、老师和幼儿一同表演演奏。师：小朋友想自己演奏吗？那么老师扮演大象，需要用小鼓和响筒；小朋友扮演小蚊子需要什么呢？（手铃）。4、老师讲故事，幼儿集体演奏。（三）结束部分今天，小朋友们演奏的都非常好，现在这些乐器要回家休息了，咱们一起把他们送回去吧。（播放音乐）活动延伸：在表演区投放乐器，鼓励幼儿在表演区进行表演。【活动反思】大象和小蚊子是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个

60、的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。幼儿反应：每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。不足和改进：首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。在让个别幼儿表演之前应该先