幼儿园小班豆豆世界教案多篇汇总版

1、 PAGE PAGE 73 小班豆豆世界教案20篇正文（1）小班音乐活动教案反思点豆豆活动目标在游戏情境中初步学会唱歌曲点豆豆。乐意用语言、表情、动作等表现出不同味道的豆豆。喜欢与大家一起唱歌、游戏，体验集体活动的乐趣。培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备豆豆图片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个。幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。活动过程练声活动练习歌曲苹果歌替换歌词，练习歌曲。(将红苹果换成甜苹果)学习歌曲点豆豆甜豆豆师：甜甜的苹果真好吃，今天梦梦老师还带了好吃的豆豆，猜猜藏在哪儿了?【从围兜袋子里掏出一个粉色豆豆图片】

2、师：这是一个什么味道的豆豆呢?幼：甜的。师：为什么?(引导幼儿看豆子图片上笑眯眯的表情)师：我们一起做一做吃甜豆豆的动作和表情。(幼儿的表情很到位)(学唱前先唤起幼儿的已有经验，对甜甜的东西，幼儿的味觉印象较深，先从甜豆切入，同时也激发幼儿歌唱的兴趣。)师：想吃吗?我们一起做个点豆豆的游戏，拿出你的食指点一点，边听我唱，边玩。【教师随音乐范唱点点点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。，我们吃甜豆豆请幼儿跟老师一起做相应动作。】师：歌曲中你都听到了什么呀?师：这么甜的豆豆，想不想吃?(幼儿跟老师一起唱，我们吃甜豆豆。)(教师用比较亲切自然的语言拉近与幼儿的距离，让他们带着愉悦的心情歌唱。)

3、绿豆豆师：呀，口袋里还有豆豆在跳呢，猜猜会是什么豆豆?(请一位幼儿摸一个)师：看看它的表情，猜猜看。【出示绿色酸豆豆图片】师：下面我们唱唱酸豆豆吧，听听谁谁唱的声音最好听，动作表情最最像。(这里幼儿的表情不太会做，只有部分幼儿在跟着老师学做。)师：还有一个豆豆呢，请一名幼儿摸出，看看什么豆豆，用表情告诉大家。【出示红色辣豆豆图片】(幼儿的表情比较僵硬，只有个别幼儿表情丰富，几个幼儿开始游离活动。)(看到酸豆豆和辣豆豆的时候，幼儿的反应没有看到甜豆豆时的强烈，因为幼儿对酸和辣这两种味道的感受不深，甚至有些孩子从未尝过这两种味道，他们没有相关地经验。)师：三个豆豆都吃完了，还想不想吃豆豆呀?，每个

4、小朋友都有豆豆哦。【教师掀起围兜，贴满了豆子，请每位幼儿选一个豆豆贴到自己地身上，还要说说自己是什么豆豆。】(让每个孩子都积极参与到活动中，教师在表达情境语言的时候，注意将歌曲中地部分歌词融入，继续范唱，让幼儿不自觉地熟悉旋律和歌词。)游戏活动点豆豆玩法：师：现在我们做点豆豆的游戏，一边唱一边点豆豆，唱到点到一个豆豆的时候，我们请这个豆豆上，然后大家问：这是什么豆?上的小朋友指着自己的豆豆回答。示范：师：我先点一次豆豆，引导幼儿一起唱:，我们吃甜豆豆。(游戏情境的创设，又一次激发了幼儿积极参与活动的兴趣。在游戏中，还有部分幼儿不知道自己是什么豆豆，特别是辣豆豆和酸豆豆。选完豆以后，老师可以问问

5、哪些孩子分别是什么豆，帮助幼儿强化记忆。)结束：游戏多次后，请一名幼儿点豆豆。啊呀，这么多味道的豆豆真好吃，现在跟着豆妈妈再去找找有没有别的味道的豆豆吧。活动反思选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。老师选择的歌曲点豆豆，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。，我们吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。教学策略的有效性。点豆豆中，教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们

6、不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。在学习理解歌词的部分，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，我们一起吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏，并将两部分串联起。在和孩子吃不同的豆豆的方式加深对歌词的理解。将整个游戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们参与的热情更高了，把本次活动推向一个高潮。教师教态自然、丰富

7、老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣赏。建议：丰富幼儿的经验准备。在点豆豆中，不管是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活经验而表现出的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更

8、好的参与活动。（2）小班体育活动教案拣豆豆含反思活动目标：1、知道游戏的规则和玩法2、能够迅速记住自己的组别3、乐意参加游戏4、培养幼儿健康活泼的性格。5、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。活动准备：在场地的两侧画两个大圆圈，作为粮仓活动过程：一、开始部分1、教师对幼儿进行分组：一组金豆豆，一组银豆豆。2、带领幼儿到户外场地明确两个大圆圈，一个为黄色粮仓，一个白色粮仓。二、具体部分1、请两组幼儿混合蹲在一个圆圈内，老师念儿歌：金豆豆，银豆豆，一颗一粒不能丢，颗颗汗珠粒粒豆，拣到我的盒里头。边念边摸圈里幼儿的头，被摸到的幼儿马上起跟着走，直到豆豆拣完为止，最后拣豆人说：金豆豆进黄色粮仓，

9、银豆豆进白色粮仓。大家马上分开，各自向指定地点跑去，并拉成圆圈，看哪对拉得又快又好。2、幼儿开始游戏数次。规则：金豆豆必须进黄色粮仓，银豆豆必须进自己粮仓。三、结束部分教师对本次游戏中表现好的幼儿进行表扬。活动反思：整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中，还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯，体现了活动的趣味性、教育性。（3）小班科学优质课教案豆豆总动员幼儿园小班科学教案：豆豆总动员豆豆总动员设计意图：最近我们正在进行蔬菜乐园主题下的一个小主题可爱的豆宝宝，通过近两周的资料收集、观察、比较及讨论，孩子们对各种豆宝宝的外形特征及名称有了一定的认识和了解，但是幼儿对于豆豆的认识和理解仅

10、仅停留在表面上，很多挑食的孩子对于各种豆豆及豆豆制品仍然不爱吃，他们有的不爱吃豆沙馒头，有的不爱吃素鸡，还有两三个孩子不爱吃豆腐，针对孩子的这种现象及主题的进展状况，我设计了今天的活动。前一部分是复习巩固幼儿对豆豆名称和外形特征的认识，第二部分设计了对号入坐的游戏，发展幼儿的观察力。第三环节设计了豆豆和我们捉迷藏的游戏，第一层次直接从透明的外包装上看见里面装的豆豆，第二层次是从外包装上所画的图案发现里面可能装着什么，第三层次是从文字上辨认里面装着什么东西，到最后，老师拆开一包已经变了样的豆豆制品，请幼儿找找豆豆藏哪里了，然后提升幼儿的经验是许多豆豆还会变变样子，和其他东西抱在一起，变成很好吃的

11、豆豆制品，虽然我们看不到豆豆的样子，但是用小嘴巴尝一尝，还是可以尝到豆豆的味道的，最后让幼儿尝一尝各种豆豆及豆豆制品，在这样一个看看，讲讲、找找，尝尝的过程中，帮助幼儿感知豆豆不仅有营养，而且很好吃，从而有亲近豆豆的愿望，并产生品尝豆豆的激情。活动目标：在找找、说说、尝尝豆制品的过程中感受豆制品的有趣和好吃，从而喜欢吃豆豆。重难点：根据外包装上图案、文字等信息，发现豆豆的秘密，并能用比较完整的语言表达。活动准备：前期认识过各种常见的豆豆，知道它们的名称和外形特征；各种豆制品；豆豆的图案；礼物。活动流程：启发谈话对号入座寻找豆宝宝送礼物、小班科学优质课教案豆豆总动员活动过程：（一）启发谈话，引起

12、幼儿活动的兴趣。1、叮铃铃电话铃响了：喂，你是谁呀？什么事？2、豆宝宝打电话，请我们到它家去做客，你们去不去呀？3、它给我们送了请贴，告诉我们这张请贴等一会儿到它家里的时候要用的4、幼儿贴好请贴到豆豆家里。（二）对号入座1、看看，豆豆家的椅子和平时有什么不一样？他为什么要贴上这些图案？2、看看我们身上的请贴，想一想：它们有什么用呢？3、幼儿对号入座。（三）寻找豆宝宝1、豆豆宝宝请我们做客，他们自己到哪儿去了呢？我们轻轻的叫叫豆宝宝。2、出示豆宝宝动画：小朋友，我想和你们玩个捉迷藏游戏，我躲起了，躲在前面这些东西里，你们找的到我吗？3、幼儿找豆宝宝。4、交流讨论：你找到豆宝宝了吗？你是从哪里看出

13、的？请小朋友一起看看，他说得对吗？5、提升：有些豆宝宝变了样子，变成了好吃的豆腐、花生酱、还有豆沙食品，可好吃啦，你们吃过吗？6、品尝豆豆食品。指导：你吃到了什么？是哪个豆宝宝做成的呢？（四）送礼物鼓励幼儿两人一组到豆宝宝那里领取礼物。区域活动名称：娃娃家；小菜场；小舞台；豆豆屋等。目标：1、在游戏中尝试进行简单的交往，并使用一些简单的礼貌用语。2、幼儿在游戏中能有序、轻轻的取放物品。3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。准备：各区域材料。重点指导：1）观察重点：幼儿在游戏中是否能玩好一样放好后再换另一个游戏玩。2）指导重点：娃娃家

14、中的幼儿能有礼貌的与小菜场、小医院、小舞台进行简单的交往。并使用你好请谢谢等一些礼貌用语.（4）小班音乐优秀教案豆豆找饼干含反思设计意图：听辨音的强弱、高低是幼儿应具备的音乐能力之一。音乐游戏活动豆豆找饼干，用卡通形象豆豆贯穿整节活动，创设帮助豆豆找饼干的游戏情景，让幼儿在听、想、找、唱中感知、表现声音的强弱变化。活动目标：1、能听辨声音的强弱变化，并根据距离的远近控制声音的强弱。2、锻炼听觉能力和控制声音强弱的能力，体验与同伴合作游戏的快乐。3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。小班音乐优秀教案豆豆找饼干活动准备：知识经验准备：对于远近的空间距离有初步的感知经验，初步

15、学唱过豆豆找饼干歌曲(歌词附后)；物质准备：卡通豆豆图片一张，卡通豆豆头饰一个，饼干10块，小鼓一个，饼干贴纸若干，布置森林场景。活动过程：一、声势导入激趣1、动动手。教师变化声音敲击小鼓，提问：刚才小鼓说话的声音有什么变化?(从小声到大声)我们把膝盖变成小鼓，小手变成鼓槌，一起学学小鼓的声音吧。2、动动脚。教师交替变换鼓声大小(从大声到小声再到大声)，提问：我们把地板变成小鼓，把小脚变成鼓槌，一起学学小鼓说话吧。二、练习声音的强弱变化1、复习豆豆找饼干歌曲。出示饼干，师：这是谁的饼干?豆豆丢了饼干一定很着急，我们用歌声提醒他找饼干吧!2、结合图片进行声音强弱的练习。(1)出示图片，引导幼儿用

16、强弱不同的声音演唱。师：豆豆在离饼干很远的地方，我们要怎么唱他才能听见呢?现在豆豆离饼干很近了，我们可以用什么声音唱?(2)演示图片，练习声音的强弱变化。师：可是豆豆没有发现饼干，他又到别的地方去找了。如果豆豆离饼干又远了，我们唱歌的声音有什么变化?豆豆又走近饼干、我们唱歌的声音有什么变化?现在我们一起看着豆豆唱一唱。三、趣味游戏1、介绍游戏玩法。师：我们也玩豆豆找饼干游戏吧。豆豆的饼干会藏在一个小朋友的身上，小朋友要用歌声告诉豆豆饼干藏在哪里。如果豆豆离饼干远，我们唱得大声；如果豆豆离饼干近，我们就唱得小声。不能直接告诉豆豆饼干藏在哪里、只能用歌声提示。2、分角色游戏。(1)第一次游戏。师幼

17、坐成大圆圈，请另一教师当豆豆，教师根据情况与幼儿一起唱，用不同强弱的歌声提醒豆豆找饼干。找到后，请豆豆说说是怎么找到饼干的，小朋友是怎么帮助豆豆的，进一步明确游戏的玩法。(2)第二次游戏。请一名幼儿当豆豆，其他小朋友用不同强弱的歌声提醒豆豆找饼干。(3)第三次游戏。请豆豆在森林里找饼干，其他小朋友边唱歌边拍手，用声音和动作进一步表现强弱变化。四、活动结束师：今天大家都表现得很棒!现在请小朋友一起分享今天找到的饼干吧。活动点评本节活动教师巧妙地设计了豆豆找饼干音乐游戏，让幼儿获得听辨与控制声音强弱的能力。第一环节教师运用声势导入，交替变换鼓声大小，引导幼儿倾听后用拍手和跺脚表现声音的强弱变化，为

18、接下的学习做好经验准备。第二环节教师将难点前置。观察距离远近并用声音表现强弱变化是本次活动的难点，敦师根据小班幼儿的学习特点创设游戏情景，并采取直观的图片演示进行声音的强弱练习，很好地突破了教学难点。趣味游戏环节是本次活动的重点，敦师循序渐进地组织游戏。先是简练、清晰地讲解游戏玩法与规则，再让一位助教当豆豆示范游戏、然后请幼儿当豆豆玩游戏。同时，教师在游戏过程中起到了支架作用，如在第一次游戏时辅助幼儿歌唱，第二次游戏时根据情况适当退出，第三次游戏时放手让幼儿控制声音。此外，在游戏过程中教师还善于关注个别幼儿，如一个能力比较弱的幼儿几次错过位置找不到饼干时，教师循循善诱：豆豆找不到饼干着急吗?想

19、想你刚才走到哪里的时候小朋友的歌声变小了?同时，教师能够随机把控游戏的难度，体现了教学的智慧。附豆豆找饼干歌词(根据两只老虎曲调改编)豆豆快，豆豆快，找饼干，找饼干，饼干在哪里?饼干在哪里?找一找，找一找。活动反思选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。老师选择的歌曲点豆豆，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。，我们吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。教学策略的有效性。点豆豆中，教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道

20、，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。在学习理解歌词的部分，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，我们一起吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏，并将两部分串联起。在和孩子吃不同的豆豆的方式加深对歌词的理解。将整个游戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们参与的热

21、情更高了，把本次活动推向一个高潮。教师教态自然、丰富老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣赏。建议：丰富幼儿的经验准备。在点豆豆中，不管是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活经验而表现出的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激

22、性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参与活动。（5）小班下学期音乐教案豆豆发芽含反思【活动目标】1、感受音乐旋律，初步尝试跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。2、愿意爱护周围的植物。3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。4、养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。【活动准备】豆豆发芽的音乐，豆豆发芽过程的视频，幼儿已学习儿歌钻泥巴。【活动过程】一、萌发兴趣。（析：从幼儿的生活经验出发，为他们即将要接受的新知识与已有的知识建立联系。）1、观察发芽的豆豆。师：看，我们种的豆豆发生了什么变化？师：你知道豆豆的种子是怎么长成小芽芽的吗？2、观看豆豆发芽过程的视频。师：豆豆要钻破泥

23、土和太阳公公做游戏。它用力地、慢慢地往上钻。可是，泥土太紧了。看！豆豆都累得流汗了。不过豆豆没有放弃，它用尽全身力气终于钻破泥土，长出两片小芽芽了！师：豆豆是怎么长大的呀？（幼儿描述豆豆发芽的过程。）二、熟悉音乐。（析：在呈现具象的豆豆发芽的视频后，再播放抽象的豆豆发芽的音乐，让幼儿感受音乐旋律。）师（播放音乐）：你听到了什么？这段音乐听起和豆豆发芽有关系吗？三、动作表现。（析：引导幼儿用肢体表现对音乐旋律的感受。）1、自由尝试。师：请你跟着音乐学学豆豆发芽的样子。教师重点指导幼儿模仿豆豆小小、圆圆的样子。例如，教师提问：豆豆还没发芽的时候是什么样子的？如果有幼儿蹲下了，教师马上引导其他幼儿观

24、察并探索：你们能不能变得比他更小、更圆，像颗小豆豆？2、在教师引导下结合经验再次尝试。（1）豆豆用力钻泥土。教师重点指导幼儿模仿豆豆用力钻泥土时的动作、表情。例如，教师提问：豆豆是怎么钻出泥土的？是轻轻的，还是要很用力？豆豆要怎么用力才能钻出泥土呢？你们试一试。你用力的时候会有什么表情啊？（2）豆豆慢慢钻泥土。教师重点指导幼儿控制自己的动作，到音乐结束时再长出芽芽。例如，教师提问：豆豆的芽是慢慢长出的，还是一下子就长出的？豆豆的芽是慢慢地、慢慢地从泥土里钻出的。你们也试试跟着音乐慢慢地钻出。3、完整表现。（1）教师用儿歌钻泥巴引导幼儿跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。（2）教师重点指导幼儿表现

25、芽芽长出时的各种造型。例如，当幼儿的手没有伸出时，教师可说：这棵小芽大概太阳光还照得不够，再晒晒太阳，快快长大吧！或者可说：我为小芽浇点水，小芽快长大吧！长得高高的，长得大大的。四、游戏：豆豆发芽（析：通过游戏让幼儿对种子发芽与音乐有一个完整、直观的回忆，并在游戏中体验到种子发芽的不易，萌发要保护芽芽、保护植物的想法。）1、随教师创设的情景做音乐游戏。师：春天到了，我把豆豆都种到了泥土里。让我给你们浇浇水，豆豆快长大吧。小豆豆，种地下，发了芽，钻泥巴。钻一下，动一下。钻啊钻啊，钻得快，钻出两片小芽芽。2、教师总结。一颗种子在阳光和雨水的帮助下，用尽力气钻出泥土，才会长成一株小芽芽。不同的小芽芽

26、会长成不同的花、草和树，不同的花、草和树木就能组成地球上一道道美丽的风景。我们可要好好爱护这么美丽的风景，爱护身边的绿草、鲜花和树木。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育以美感人、以美育人的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。（6）小班科学教案各种各样的豆豆含反思活动目标1.通过看、闻、比、剥等方法，帮助幼儿积累对各种豆

27、子的感性认识，并在品尝豆子做成的食物的过程中，激发幼儿喜爱吃豆子的情感。2.与父母共同种植豆子，做好观察记录，了解豆子的发芽过程。3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动准备1.教师和幼儿共同准备黄豆、赤豆、绿豆、黑豆、蚕豆等各种豆子。2.新鲜未剥壳的蚕豆、豌豆;豆类食物：煮毛豆，赤豆粥，豆浆，炒蚕豆等。3.种子和花盆。活动过程一、展示豆子1.展示教师和幼儿共同收集的各种豆子。(黄豆、赤豆、绿豆、黑豆、蚕豆等各种豆子)2.介绍各种豆子的名称。提问：你们认识这些豆子吗?二、观察比较各种豆子1.比较豆子的颜

28、色。(1)你们看到了什么颜色的豆子?(黄色的、红色的、绿色的、黑色的)(2)知道它们分别叫什么名字吗?(黄豆、赤豆、绿豆、黑豆)(3)小结：豆子有不同的颜色和名字：黄色的豆子叫黄豆，红色的豆子叫赤豆，绿色的豆子叫绿豆，黑色的豆子叫黑豆。2.比较豆子的大小。(1)这些豆子一样大吗?(2)摸一摸、比一比，哪种豆子最大，哪种豆子最小?(3)小结：刚才，小朋友都用手摸了摸，又把这些豆子放在一起比了比，大家都发现这些豆子中黑豆最大，绿豆最小。三、认识新鲜的蚕豆和豌豆1.这是什么，你们认识吗?它们分别叫什么名字?2.教师出示刚剥出的蚕豆和豌豆。3.你们知道豆子藏在哪里吗?(里面)4.谁试试把豆子找出?5.

29、请个别幼儿尝试剥豆。6.大家一起试试，把蚕豆和豌豆的房子剥开，豆子就出了。7.全体幼儿剥豆子。8.两个房子里面的豆子一样吗?怎么不一样?幼：不一样。一个大的，一个小的。一个圆圆的，一个扁扁的。师：大大的、扁扁的叫蚕豆，小小的、圆圆的叫豌豆。9.闻闻这些豆子有没有味道啊?幼：刚剥出的豆子香香的。师：对呀，刚剥出的豆子有股清香味，新鲜的豆子也很有营养呢。四、介绍和品尝豆子做成的食物1.请幼儿说说自己吃过哪些豆子。师：你们吃过豆子吗?吃过哪些豆子?2.介绍豆子做成的食物。(展示用豆子做成的食物)(1)我们看看，这些你们都吃过吗?你吃过哪些?(毛豆、赤豆粥、黄豆汤、绿豆汤)(2)这杯白白的，像饮料一样

30、的东西是什么呀?(豆浆)(3)你们知道豆浆是用什么做的吗?师：豆浆也是用豆子做成的，黄豆、黑豆等都可以做豆浆。3.幼儿品尝好吃的豆类食物。(炒蚕豆、煮豌豆、爆黄豆、青豆蛋糕、豌豆泥、豆瓣酥)一边品尝一边鼓励幼儿说出吃到了什么豆子。五、延伸活动1.观看门卫老伯伯种豆子。幼儿园门卫老伯伯带了一些(黄豆)种子，幼儿和教师一起观察门卫老伯伯将(黄豆)种子播种在花园里。2.幼儿和家长一起种豆子。观察种子发芽的情况，并做好成长记录(可以用贴照片、绘画、文字记录等多种方式)。成长记录展览会。把成长记录带到幼儿园进行交流，并做成展板，供大家分享。活动反思本次活动主要体现了以下几个特点1、从幼儿兴趣出发，对小班

31、幼儿的生成内容进行探究有趣的豆宝宝活动是在春天的主题背景下展开的。春天正是万物复苏、播种庄稼的季节，幼儿也带了很多美丽、多姿的植物宝宝，教室里的植物角越越丰富。一天早晨，为植物宝宝浇水的幼儿发现了一个露出一点点的红薯芽，幼儿非常兴奋，有的长时间地静静观察，有的互相转告大家对此非常感兴趣。根据幼儿的兴趣点，我们及时设计了本次学习活动有趣的豆宝宝。2、活动设计符合小班幼儿的年龄特点，具有挑战性，给予幼儿探索的空间结合小班幼儿发展手部小肌肉的目标和要求，我们通过认一认、闻一闻、比一比等各种感知觉让幼儿全面认识各种豆子。我们还增加新鲜的蚕豆、豌豆请幼儿剥豆，让幼儿体验豆子的各种特点，丰富幼儿的感性经验

32、。在集体活动后，我们又在延伸活动中让幼儿观察门卫老伯伯种豆子，以及和爸爸妈妈一起尝试种豆子，再次挑战了幼儿对豆子特征的观察，并引发幼儿种植豆子的兴趣，为他们的继续探索提供了空间。3、亲子互动，共同承担教育任务、分享活动的快乐从幼儿带豆子到幼儿园观察豆子剥豆子品尝豆子，有趣的豆宝宝活动在教室里开展得有声有色，为了让幼儿更全面地了解豆子，观察豆子的播种和生长过程，我们别具匠心地请幼儿种豆子。考虑到小班幼儿年龄小，并且与家长一起进行种植，能在家长的指导下仔细地观察，所以决定让幼儿和家长一起种豆子。家长们十分配合，参与度很高，对于教师发放的成长记录，很多家长都认真地以多种形式进行记录，有的用照片加文字

33、说明的方式进行记录，有的以日记的形式进行记录，有的以绘画的形式进行记录仔细看这些记录的内容，可以体验和感受到在这一过程中亲子互动的成功。这样的方式，不但增进了家长对幼儿园教学活动的了解，而且还让家长在参与的过程中分享与幼儿一起学习的快乐。（7）小班音乐游戏活动教案活动点豆豆含反思【活动目标】1、尝试在游戏情境中学唱歌曲，并能用动作和表情表现不同味道的豆豆。2、愿意与同伴一起唱歌、游戏，体验音乐活动的乐趣。3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。【活动准备】甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆图片若干，钢琴伴奏，糖豆豆若干。【活动过程】一、谈话导入、引起兴趣。师

34、：宝贝们，你们有没有吃过小豆豆呀？今天我就带了一些小豆豆，啊哟，它们太调皮了、藏了起，猜猜看，它会藏在哪里呢？二、理解内容，学唱歌曲。（一）学唱甜豆豆，表现甜甜的表情。师：那我们玩一个点豆豆的游戏，看看能不能把这个小豆豆点出。师：点出小豆豆了吗？这是一颗什么味道的豆豆呀？幼：草莓味、西瓜味师：为什么？你们从颜色上看觉得可能是草莓的、西瓜的。再看看这颗小豆豆的表情？师：是笑眯眯的，味道可好啦，是什么味道呀？师：这是一颗甜豆豆。师：这是什么豆呀？（教师依次询问这是什么豆呀？三次）（二）学唱辣豆豆，表现辣辣的表情。师：哎哟，这是一颗什么味道的豆豆呀？（辣豆豆）师：你是怎么知道它是辣豆豆的呀？师：我辣

35、的口水都要流下了！你们敢不敢尝一尝无敌辣豆豆呀？那就再、试试看吧！小手指准备！（三）学唱酸豆豆，表现酸酸的表情。师：这是什么豆呀？（酸豆豆）师：吃到酸豆豆是什么表情？我们试试。三、完整表演，体验乐趣。师：哦哟哟，*表演得真棒，快到前面，一起看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆？师：在哪里呀？赶快找出小豆豆吧，贴在你的小手上。四、分类操作，品尝豆豆。师：你们做的真棒！想不想表演给客人老师们看看？轻轻起立面对客人老师吧，唱出好听的声音，要让客人老师一下子就知道你是什么味道的豆豆哦！师：客人老师们，我们的宝宝们表演的怎么样？那为我们鼓鼓掌吧！师：宝宝们，小豆豆要回家了哦，你们看，这是谁的家？这个呢？还有？那

36、请桃子西瓜先把豆豆送回家吧。附儿歌：点豆豆点点点豆豆，点到一个甜豆豆，（做吃豆豆状，作吃甜豆豆的表情）点点点豆豆，点到一个酸豆豆，（做吃豆豆状，作吃酸豆豆的表情）点点点豆豆，点到一个辣豆豆，（做吃豆豆状，作吃辣豆豆的表情）教学反思：在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。（8）小班数学优质课教案豆豆乐含反思各位老师：大家好！今天我要说课的内容是小班的数学活动豆豆乐。一、说教材1、设计意图在农村，地里

37、的豆慢慢地长大了，孩子们对身边的这些变化激起了强烈的好奇心。我抓住这一契机，利用豆设计了这个以数学为主的探索活动，让孩子们在猜豆、剥豆、数豆、排豆、串豆的过程中，在自然流畅的感性活动里，自主观察与探索，自由表达与表现，从而体验到快乐和成功。2、内容分析纲要中强调要遵循幼儿身心的规律与学习的特点，并指出要密切联系实际生活，利用身边事物和现象。豆豆乐是幼儿园小班下学期的数学活动，本活动要求幼儿感知5以内的数量和按照物体的大小进行排序。小班下学期的幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种知识，对数、排序的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、排序也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，因此我选择

38、并设计了豆豆乐这个活动，让幼儿在轻松愉快的活动中自主探索、初步学习对数量的认识。3、幼儿现状分析通过半年的幼儿园学习生活，对于感知数量和简单的AB式排列在一些活动中已初步接触过，本次活动要求幼儿能感知5以内的数量，并在排序中能有所创新。由于小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，在日常教育教学活动中，我发现小班幼儿虽然喜欢数数、排排，但准确度不高，往往会无意识的去玩。因此，在此次数学活动中，我尝试用自然资源，让幼儿在生活中爱上学习4、活动目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，在制定活动目标时根据幼儿园教育指导纲要对数学领域的要求，结合本班幼儿的年龄特点，注重培养

39、幼儿的学习兴趣，注意了面向全体、因人施教的原则。基于以上对教材的分析，结合小班幼儿的认知特点，确定以下教学目标：（1）在猜猜、排排、串串中感知5以内的数量和按照物体的大小进行排序。（2）在活动中，发展幼儿的思维和动手操作能力，体验学习的乐趣。（3）激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。（4）初步培养观察、比较和反应能力。5、活动重点、难点：根据目标以及幼儿的认知理解水平，我把活动重点定位于：感知5以内的数量。活动的难点是：按照物体的大小进行有创造性的排序。因为活动目标中既有认知、能力的要求，有对幼儿的态度、情感的发展尤为关注。因为新纲要中提出了能从生活中感受事物的数量的目

40、标，以豆为主要材料，通过设置帮猫妈妈做事的情境，调动幼儿参与活动的积极性，从而解决重点突破难点。6、活动准备：活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我进行了以下的物质准备：蚕豆、豌豆、牙签、框若干，四只小鸡，猫妈妈卖豆的图片以及插豆的盘子。这种以大自然中的活教材支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动符合纲要既贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。二、说教法这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、爱玩、好动、注意力容易

41、分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。我采用了以下方法进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、充分发挥学习的积极性、参与性。1、操作法：它是幼儿建构知识的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动中我安排幼儿进行了独立的剥豆、排豆，操作中主要是让幼儿在感知数量的多少，提升经验，然后进行简单的观察，发现这些豆的大小不同，引导幼儿排序。2、情境教学法：在教学过程中，考虑到小班幼儿易受情境感染的特点，有目的地创设了帮猫妈妈插豆的情节，以引起幼儿的兴趣。使幼儿融入到做事情的情境中，激发幼儿的数数兴趣，让幼儿积极观察，动脑，以达到个性与素

42、质的共同发展。3、交流讨论法：恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力。在剥豆排豆的过程中，我让幼儿和好朋友说说每节豆荚里有多少，比一比，在排豆的过程中，观察大小，充分让幼儿表达自己的看法，进一步感受到了参与活动的乐趣。三、说学法1、操作法：本活动的操作是通过让幼儿独立完成剥豆、排豆和串豆。有一位教育专家曾经这样形象地比喻孩子的学习是听过就忘记，看过就记住，做过就理解。这句话很好地阐明了孩子的思维和学习特点：直接行动思维接受知识的速度优于具体形象思维，更优于抽象逻辑思维。因此，为幼儿创设直接感知，亲身体验，动手操作的机会，是帮助他们获得知识的最

43、迅速、最便捷的途径。本次活动就是以这种理念为依据，让幼儿在轻松的氛围里自由地操作。2、情境体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了创设情境的方法，通过情节，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。在情节中轻松掌握了数数、排序。在反反复复的观察和交流中，并不缺少的是为孩子创设情境，让孩子们在自己的努力下一步步地接近成功，从而培养孩子们喜欢帮助他人和自己动手解决问题的习惯。3、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使纲要中指出的生生互动得到真正体现。四、说教学过程纲要提出：在教学活动中要充分体现幼儿的主体地位，教师

44、为主导作用，要尊重每个幼儿的想法、做法和说法，调动他们学习的主动性、观察性、操作性、交流性。我主要分三个环节：（一）猜猜1、猜猜这节豆荚里会住着几颗豆宝宝？生动形象的语言激发幼儿兴趣，初步感知数量。2、每位小朋友拿出凳子下面的豆荚，与好朋友之间相互猜一猜，为幼儿提供相互交流的条件。3、然后验证结果。做了一个喂小鸡的游戏。（二）排排这里先让幼儿观察豆，发现大小不同，自然地引出豆宝宝排排队，然后让幼儿有意思的去排，在此基础上，让有幼儿自由发挥，创造性的给豆宝宝排队，让孩子们在体验生活乐趣的同时培养幼儿的创新意识。（三）串串这一环节是前两个环节的提升1、在这部分有目的地创设了帮猫妈妈插豆的情节，以引

45、起幼儿的兴趣。根据幼儿的意愿随意的去串豆，培养兴趣，发挥幼儿的主动性。2、让幼儿把做好的豆串送到熊妈妈的店里，这里是要求幼儿按圆点的数量插上去。3、最后让幼儿把插好的豆拿到街上去卖，使幼儿很有成就感。生活是丰富多彩、生动真实的，我充分利用生活中的教育材料，给孩子提供一个乐中学的空间。本活动充分体现了教育的生活化。老师尊重幼儿的世界，走进幼儿的生活，以豆为一根主线，引导幼儿猜豆、排豆、串豆，使孩子充分体验到了游戏中的愉悦，体验到了收获的愉快情绪，体验到了探索的乐趣。在活动中，幼儿不断地感知，动手操作，数数排排，注重幼儿主体性的发展，注重形成幼儿持续学习的意向。幼儿变被动学习为主动学习，使孩子成为

46、活动的真正主人，因此幼儿的兴趣得以激发，各种潜能得以开发。教学反思：数学活动对于小朋友说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。（9）小班数学公开课教案豆豆乐含反思【活动目标】1、在猜猜、排排、串串中感知5以内的数量和按照物体的大小进行排序。2、在活动中，发展幼儿的思维和动手操作能力，体验学习的乐趣。3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。4、引导幼儿对数字产生兴趣。【活动准备】蚕豆、豌豆、牙签、框若干，四只小鸡，猫妈妈卖豆的图片以及插豆的盒子。【

47、活动过程】一、猜猜。1、（出示豆荚）这是什么？（蚕豆）2、猜猜这节豆荚里有几颗豆？现在我们玩捉迷藏的游戏，这是蚕豆宝宝的家，猜猜这个家里住了几个蚕豆宝宝呢？（幼儿猜测）3、教师剥开后验证。那我们剥开看看里面到底住了几个蚕豆宝宝，好，蚕豆宝宝钻出了，一起数数看吧。4、幼儿剥豆。现在请你和你的好朋友一起玩猜一猜的游戏了，在玩之前先听清楚老师的要求。先请你的好朋友猜一猜里面藏了几颗蚕豆宝宝，然后把它剥开看看你的好朋友猜对了没有，然后和你的好朋友一起数一数，我们把剥下的壳放在框里。（你们猜对了吗？）5、幼儿游戏：喂小动物。你们看，现在了四只小鸡，你看一样吗？它们的肚子有点饿了，我们把豆豆喂给小鸡吃，好

48、吗？你的手里有几颗豆就喂给有几个圆点的小鸡。二、排排。1、你们看老师这里有许多豆宝宝，他们一样吗？哪里不一样？（大、小）2、现在豆宝宝要排排队了，我们看看它们是怎么排的。（1）教师示范。（2）请幼儿说说。3、幼儿操作。（1）根据图示操作（一大一小），相互检查。（2）自己给豆宝宝排排队，问：豆宝宝还可以怎么排队？介绍自己是怎么排的，（将幼儿有规律的排法展示在黑板上。）三、串串。1、（出示吗妈妈）猫妈妈开了一家卖豆豆的店，它听说我们小二班的小朋友很能干的，想请我们小朋友帮忙了。2、提要求：我店里的生意可好了，你们看二颗豆、三颗豆、四颗豆、五颗豆的豆串都快买完了，你们帮我串一串好吗？3、提问：你想帮

49、猫妈妈串几颗的豆串呢？教师先示范。4、幼儿操作。5、将串好的豆串插到大盘子上。6、请几位能干的幼儿检查。7、一起帮妈妈去卖豆。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。（10）小班美术教案好吃的糖豆豆含反思活动目标：1、初步学习画封闭圆，并体验丰富色彩。2、让幼儿体验自主、独立、

50、创造的能力。3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。活动准备：各种颜色的颜料，棉签，画有瓶子形状的绘画纸。活动过程1、演示与讨论(1)小朋友知道这是什么吗?糖豆豆，看看它在哪里啊?(瓶子里)知道它是怎么进去的吗?(装进去的)对，刚才熊宝宝打电话告诉李老师，说今天是它的生日，它想邀请李老师和我们小三班的小朋友去参加他的生日宴会，小朋友想不想去啊，(想)老师知道熊宝宝最喜欢吃糖豆豆了，看这是李老师为熊宝宝准备的生日礼物，小朋友想不想为熊宝宝准备生日礼物啊，(想)今天李老师为小朋友也准备了一个漂亮的瓶子，请小朋友在瓶子里装上颜色

51、丰富的糖豆豆，看谁装得多，装的颜色丰富，一会熊宝宝就请谁吃糖豆豆。(2)请每位小朋友选一个自己喜欢的颜色，往瓶子里装糖豆豆，小绵签的本领可大了，能把无颜六色的糖豆的都装进这个漂亮的瓶子里，小朋友一定要认真学哦。(3)请小朋友看一看，老师是怎么把颜色丰富的糖豆豆装进这个漂亮的瓶子里的。2、出示画好有瓶子的作业纸(1)小朋友看着是什么呀?(瓶子)小朋友知道这个瓶子是干什么用的吗?(装糖豆豆),今天老师就请小朋友用这些颜色丰富的颜料，把无颜六色的糖豆豆装进这个漂亮的瓶子里。(2)教师边示范边讲解。二：创作要求1、要把无颜六色的糖豆豆，都装进这个瓶子里，这样瓶宝宝就会变得更漂亮了。2、提醒幼儿吧袖子卷

52、起作画。三;幼儿作画，教师指导引导幼儿大胆作画，并换不同的颜色。四：引导评价请小朋友说说你的瓶子里都装了那些颜色的糖豆豆。五：活动结束教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出的操作活动。（11）小班游戏活动设计炒豆豆含反思游戏：炒豆豆游戏目的：培养幼儿相互间的合作能力。大胆说出自己的理解。喜欢参与游戏，体验。游戏玩法：两人相对而立，手牵手，边念儿歌，边有节奏地向左右协调摆手。儿歌念到最后一句时，两人举起一侧的手臂共同钻过翻转身体180度，还原姿势。游戏反复进行。儿歌：炒、炒、炒豆豆，炒好了豆豆

53、翻跟头。游戏规则：当儿歌念完时，才能翻跟头。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。（12）小班音乐游戏教案炒豆豆含反思活动目标：1、在游戏中了解歌词熟悉旋律，在教师的引导下学唱歌曲。2、体验与同伴共同游戏的快乐。3、体验歌唱活动带的愉悦。4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。活动准备：1、每人一个小围裙2、每人一把小铲子3、炒豆豆的录象。活动过程：1、观看录象，引入课题T：美丽的秋天了，许多庄稼都丰收了！黄

54、豆也成熟了，我们看看老爷爷、老奶奶在干什么呢？（教师播放录象）T：他们在干什么呢？（幼儿看，教师介绍打豆豆、炒豆豆的内容）T：有什么颜色的豆豆啊？豆豆在锅里还干什么了？（认识黄豆和青豆，知道豆豆还在翻跟头呢！）观看完，教师T：他们刚才在干什么啊？（幼儿说说，帮助幼儿回忆）2、熟悉歌词T：刚才他们在炒豆豆！（教师有节奏的说歌词）T：你会象我一样炒豆豆吗？（教师带领幼儿有节奏的念歌词）3、学唱歌曲T：今天我做妈妈，给你们炒豆豆吃！（教师系上围裙）T：我这还有一首关于炒豆豆的歌曲呢！想听吗？听仔细了！（教师清唱）T：还想再听一遍吗？（再次倾听，加上钢琴伴奏）T：今天我用我的小手当铲子也炒炒豆豆！我们

55、一边炒一边唱！（教师带领幼儿边动作边唱）T：我请了小铲子，我们一起用小铲子边炒边唱！（教师带领幼儿边做边唱）4、活动延伸T：豆豆炒好了，好香啊！（教师做闻豆豆的动作）T：你闻闻香不香？你尝一尝！给旁边的小朋友吃一吃！（幼儿做动作）教师唱第二段歌词，引导幼儿送给别人吃T：门口的娃娃也饿了，我们去喂给他吃吧！（教师边唱边带幼儿喂娃娃。结束活动）教学反思：根据中班幼儿的年龄特点，以幼儿的兴趣爱好为动力，创编了音乐游戏炒豆豆。本次音乐游戏以音乐审美为核心、活动设计充分体现音乐游戏音乐性、情趣性的特点，活动中通过引导幼儿体验、想象、创造，借助已有经验尝试创编炒豆豆的过程，共同讨论制定游戏的玩法和规则，培

56、养了幼儿的审美感知、想象和创造能力，使幼儿初步体验、感受到了民间游戏的风格及与同伴合作游戏的快乐。（13）小班上学期数学教案小兔豆豆的皮球含反思【活动目标】1、能认真观察物体并比较物体的大和小。2、了解物体的大小是相对的。3、激发幼儿对数学活动的兴趣。4、让幼儿体验数学活动的乐趣。5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。【活动准备】1、大大小小的皮球若干。2、大小不同的球形操作图卡。3、小兔的头饰。4、记号笔一只。【活动过程】一、教师戴头饰展示皮球宝宝，引发幼儿参与活动的兴趣。1、师：今天，小兔豆豆给小朋友们送了很多很多的皮球宝宝，你们开心吗？我们快一起看一看吧！2、教师带领幼儿玩皮球，鼓励幼儿尝试不

57、同的玩法，体验皮球带的快乐。二、引导幼儿观察、比较皮球的大小。1、师：这些皮球宝宝一样大吗？我们做一个我举你说的游戏，我拿两个皮球，小朋友们告诉我哪个大（小）！2、教师与幼儿做若干组我举你说的游戏，让幼儿能正确的比较大小。三、引导幼儿发现物体的大小是相对的。1、教师准备大、中、小三个皮球宝宝，先让幼儿比较大、中两个皮球宝宝的大小。2、师：请你告诉我，这两个皮球宝宝哪个大？哪个小？让我们在小的皮球宝宝身上做上标记吧。3、教师展示中、小皮球宝宝：请你看看这两个皮球宝宝哪个大？哪个小？4、师：为什么同一个皮球宝宝一会儿变大一会儿又变小了呢？（幼儿自由回答）。5、教师小结：物体的大小是相对的，当一个物

58、体与比它大的物体比较时，它就显得小；当这个物体又与比它小的物体比较时，它又显得大了。四、游戏举皮球。1、师：今天我们请皮球宝宝做游戏，现在请你在操作盘中选两个皮球宝宝卡片。2、师：和身边的小朋友说一说，你手中的皮球宝宝，哪个大？哪个小？3、师：请小朋友听口令选皮球宝宝，请把大（小）皮球宝宝举起！活动建议：活动延展：教师准备两个颜色不一样的筐，一个用盛放大皮球宝宝，一个用盛放小皮球宝宝，让幼儿把自己手中的皮球宝宝按大小放入不同的框里。家园共育：请家长引导幼儿观察生活中大大小小的物品，如路上有大汽车和小汽车、有大树和小树、有大人和小孩，家里有大桌子和小桌子、有大碗和小碗等等。在让幼儿比一比、说一说

59、的过程中，家长有意识的向幼儿渗透大小的相对性观念。教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。（14）小班音乐游戏活动教案点豆豆含反思活动目标：1.在游戏情境中初步学唱歌曲点豆豆，并能一边唱歌一边游戏。点到的结果做出相应的反应，唱出相应的歌词、做出相应的动作。3.愿意与大家一起唱歌、游戏，体验唱游活动的乐趣。4.通过肢体律动，感应固定拍。5.在活动中与同伴共舞，交流情感。活动准备：1.豆豆卡片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个2.幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。活动过程：1.迁

60、移生活经验，激发幼儿活动兴趣。师：你吃过豆豆吗？吃过什么味道的豆豆？猜豆豆出示第一个豆豆（甜豆豆）的图片，带幼儿熟悉歌曲，并鼓励幼儿做一个吃了甜豆豆的表情。（猜教师口袋里的豆豆）教师：今天，老师也带了豆豆，你们猜猜在哪个口袋里？好！我们一起点一点！猜豆豆出示第二个豆豆（酸豆豆）的图片，并在游戏中学唱歌曲点豆豆。（猜纸杯下隐藏的豆豆）（1）师幼一起玩游戏点豆豆，在游戏过程中了解游戏玩法、熟悉歌词。（2）教师完整范唱歌曲点豆豆。（3）幼儿学唱歌曲1-2遍。A、注意引导幼儿根据最后点到的豆豆回答游戏中的提问。如：点到酸豆豆就回答酸豆豆。B、在游戏结尾时能根据最后点到的豆豆做一个相应的表情。如：点到酸