学前儿童发展心理学第二章影响学前儿童心理发展的因素与环境课件

1、学前儿童发展心理学第二章 影响学前儿童心理发展的因素与环境第一节 影响学前儿童心理发展的因素一、生物性因素遗传因素对行为的影响对心理健康的影响对人格的影响第一节 影响学前儿童心理发展的因素拓展资料：动物行为遗传屈赖恩（R.C.Tryon）:老鼠走迷津。拓展资料：遗传对人格的影响人格的遗传效应（Buss & Plomin, 1975）先天素质母亲的生育年龄母亲的孕期服药母亲的酗酒和抽烟母亲的情绪状态母亲的心理准备第一节 影响学前儿童心理发展的因素母亲年龄对胎儿的影响主要指两方面：年龄偏小与年龄偏大。5岁的小孕妇（1939年秘鲁）高龄产妇面临的高风险母亲的年龄母亲服药 Nick Vujicic反应

2、停（Thalidomide）受害者海豹肢畸形儿 20世纪50年代由德国研制的用于缓解妊娠反应的新药沙利度胺在欧洲和日本20多个国家造成了12000多个胎儿缺手缺臂畸形，还致1300人患多发性神经炎，1961年反应停被禁用。 母亲的情绪 如果母亲在怀孕期间遭受了直接的、重大的精神刺激，会对胎儿产生不利影响。母亲的情绪与胎儿的情绪并不存在一一对应的关系。但母亲的不良情绪会在胎儿身上产生累积效应，从而使孩子一出生就带有不良的心理状态。母亲的情绪 捷克学者曾进行过一项研究，以比较“计划内怀孕”的孩子与“计划外怀孕”的孩子在身心发展方面的异同。在追踪研究中发现， “计划外”的孩子更多地上医院看病，缺乏稳

3、定的家庭生活，与同伴的关系不佳，易敏感与激惹。拓展资源：致畸因子与胎儿发育的敏感期二、社会性因素第一节 影响学前儿童心理发展的因素心理发展关键期 人或动物的某些行为与能力的发展有一定的最佳时期，如在此时给予适当的良性刺激，会促使其行为与能力得到更好的发展，反之，则会阻碍发展甚至导致行为与能力的缺失。第一节 影响学前儿童心理发展的因素关键期对儿童发展的影响 缺失了关键期内的有效刺激，往往会导致认知能力、语言能力、社会交往能力的低下，且难以通过教育与训练得到改进。“狼孩” 就是关键期缺失的典型事例http:/sSQBw第一节 影响学前儿童心理发展的因素年龄各领域的发展关键期0 - 6岁0 - 6岁

4、1 - 4岁1.5 - 4岁2 - 4岁2.5 - 6岁3.5 5.5岁4.5 5.5岁动作发展感官发展语言发展对细微事物感兴趣秩序发展社会规范发展书写发展阅读发展学前儿童的发展关键期表2-1 学前儿童年龄与发展关键期的对应第一节 影响学前儿童心理发展的因素早期生活经验 良好的早期生活经验将有助于学前儿童的心理发展,反之,对学前儿童的心理发展会带来很大的负面影响。第一节 影响学前儿童心理发展的因素早期经验对大脑发育的影响9岁半男孩从出生到32个月，生活在罗马尼亚的一个孤儿院，遭遇的是忽视和冷淡10岁半女孩生活在一个普通的家庭，受到家人的悉心呵护第一节 影响学前儿童心理发展的因素早期经验对智力发

5、展的影响 斯基尔斯和大卫对孤儿院和福利院的儿童进行了智力追踪调查，发现相比福利院，孤儿院的孤儿缺乏他人照顾，儿童的智力发展明显迟缓，严重的甚至无法离开孤儿院。这个研究，打破了智力是由遗传决定而一成不变的神话，以事实说明了早期经验的重要性。第一节 影响学前儿童心理发展的因素第一节 影响学前儿童心理发展的因素案例分析: 幼儿园中班老师反映，有一个孩子从来不主动和小朋友交流，班上活动时让他回答问题，他也不能像其他小朋友那样很快说出完整的语句，而是非常小声地一字一字往外吐。老师和家长交流，发现这个孩子刚开始咿呀学语时，父母喜出望外，兴奋得天天逗着孩子玩，可等孩子到了两三岁时，他们认为孩子已经会说话了，

6、就不愿再拿出时间和孩子交流，任孩子自由发展，结果一年后,孩子与同龄孩子出现明显的发展差异。思考: 1）这个案例中的幼儿错过了哪个关键期？ 2）运用关键期理论分析这个幼儿的发展特点。 3）教师和家长应该怎么尽快弥补关键期缺失问题？【保教实践】拓展资源：动物早期经验剥夺的研究 罗森兹韦格等（Rosenzweig et al.）：小鼠生存环境对大脑发育的比较研究。哈洛（H.F.Harlow）：新生恒河猴隔离研究。恒河猴隔离研究类别 隔离一年 隔离6个月 部分隔离 有同伴接触的积极性 3.1 3.4 8.5 16.6运动的主动性 86.0 121.0 117.0 229.0攻 击 6.8 4.2 5.

7、6 10.2害怕畏缩 97.0 25.0 34.0 12.0第二节 影响学前儿童心理发展的环境一、人文生态环境的结构人文生态环境的构造第二节 影响学前儿童心理发展的环境直接环境系统 对学前儿童的心理发展产生最直接的影响。家庭托幼机构第二节 影响学前儿童心理发展的环境间接环境系统 对儿童生活环境的变化产生影响，从而间接地引起儿童的行为变化。父母的工作与交友社区服务第二节 影响学前儿童心理发展的环境宏观环境系统 时代环境文化环境社会经济环境第二节 影响学前儿童心理发展的环境二、人文生态环境的特点第二节 影响学前儿童心理发展的环境期待性成人在自觉或不自觉中希望儿童达到某一水准的心理期待。现实性儿童为了不辜负成人的期待，往往会加倍努力的事实。第二节 影响学前儿童心理发展的环境相互性在人文生态环境中，人与人之间的相互作用性，也就是回报。应答性在人文生态环境中， 环境之间的相互关联性，也就是一种回音性。第二节 影响学前儿童心理发展的环境第一节 影响学前儿童心理发展的因素案例分析: 阳阳刚上幼儿园，每天早晨都会因为不愿意去幼儿园而哭闹一会儿，而且如果不是妈妈来接他放学，他就会