中职生校园创业现状调查与思考

1、.PAGE ：.；关于对中职生校园创业现状的调查与思索俞 华江苏省通州职教中心 江苏 南通 226300 为了解中职生校园创业的现状，贯彻江苏省教育厅精神，推进职业院校学生校园创业安康稳定开展，我们于2007年6月组织了对部分中等职业学校师生的问卷与访谈。其中发放学生问卷1000份，收回962份；有8所学校的78名教师接受了我们的问卷与访谈。现将调查结果与思索分三个部分报告如下： 一、学生们对校园创业的认知问卷统计阐明，中职生曾经或正在参与校园创业的学生已有54人，没有参与校园创业的有908人。在这部分尚没有参与校园创业的同窗中，“在今后的在校期间能否有校园创业的计划时，有510名同窗表示“有

2、思索，有306名同窗表示“看情况，“不想搞的只需92名。当问及为什么没有校园创业的计划的缘由时，其中53名同窗以为是“本人的知识、运营、管理才干与社会阅历够不上，有21名同窗是“不想冒风险，另有16名同窗“想一门心思搞好学习，不想一心二用，只需2名同窗的回答是“亲人的反对等。当问及54名已参与校园创业和510名正思索参与校园创业同窗的创业动机主要是来源于哪一方面时，有324名同窗回答是源于“学校的创业教育和“职业生涯规划指点，有122名同窗回答是源于“社会的就业压力，另118名同窗的回答是“受家人的影响或“同窗的影响等。当问及假设在校园创业，他会选择哪些方面的创业领域或工程时，510名有校园创

3、业计划的同窗中446名同窗回答“选择与所学专业相关并且启动奖金少，风险小，易开业运营的工程；对商贸运营类、卫生休闲餐饮效力承包类、加工制造类，他更情愿承揽哪种类型的创业工程？160名同窗选择了“商贸运营类，222名同窗选择了“广告、服装、机加工制造承包类，另有128名同窗选择了“休闲餐饮效力承包类。对假设在校园创业，他会选择哪种方式时，选择自主干的有62人，选择加盟干的有113人，选择合伙干的有335人。对假设校园创业未能获得胜利，他今后有何选择时，510人中36人表示“放弃，不想再搞创业，48人表示“尚没思索，156 人表示“先就业，后创业，先当伙计，后当老板，另270人表示要“汲取教训，二

4、次再创业，先从低本钱、小风险、本人比较熟习的领域干起。对校园创业应具备怎样的素质？已参与校园创业的54名同窗的回答是：17人以为关键是要有“擅长用人、沟通、交往、攻关的才干；21名同窗以为关键要熟习“相关专业知识背景 ，具有经济头脑；另有16名同窗的回答是“要有组织、管理才干、“心思接受力、“很好的协调才干等。二、学校正学生校园创业的态度问卷与访谈涉及8所省级以上重点职校，调查与访谈的统计结果阐明，8所学校均已开设创业指点课，注重了对学生的创业教育，但曾经建立在校生校园创业基地的只需3所，凡建立在校生校园创业基地的学校均已指令专门科室或群团担任抓，已优先提供创业场所、设备，已配备教师与相关任务

5、人员协助 运作。在校生校园创业的类型主要是消费型的机械加工、校服、工服制造，运营型的小商店，效力类的废品收买、茶艺吧等，外包类的花样设计、广告制造、文字录入、庆典效力等。关于职校生校园创业的根本目的，被调查与访谈的78名中层以上学校干部中69名同志以为是为了更新学生创业理念，让学生得到创业实际锻炼，更好地实现工学结合，9名同志以为是为了发明经济效益，减轻学生家庭负担。关于学校正在校生校园创业应采取何种态度，61名同志以为应优惠提供创业用房、设备、资金，积极派教师予以指点，17名同志以为应让学生按市场规那么申办领证，运作，承当风险，计算本钱与酬劳。关于对学生校园创业性质该如何界定，71名同志以为

6、如今的学生校园创业是学校给基地，给设备，不计或少计折旧本钱，代付启动资金不计利息，教师协助 规划、运作不领报酬，学生团队自我管理、自主运营、自傲盈亏、不付税收，不领证照，低本钱、低风险的一种既有利于社会创业，又有别于勤工俭学、志愿效力的一种创业实际行动。假设在校生校园创业真正按市场规划运作，分开学校、教师支持，学生虽可得到更加真刀实枪的锻炼，但十有八九会四处碰壁，真正搞成就很难了，作为以育人为主要目的的职业学校，对尚处于以学习为主要义务的十八、九岁的中职生，我们不应一开场就如此要求，应让学生有个逐渐顺应的过程。关于对省教育厅实施创业行开工程的主要目的的了解，31名同志回答正确，即重点建立50个

7、左右的示范性职教创业基地，到2021年在校生参与创业实际的人数占应届毕业生总数的10%左右。28名同志回答是40个，到2021年创业人数占比是8%。还有19名同志因不了解，索性未作回答。三、中职生校园创业现状分析与拓展思索一现状分析1中职生校园创业的热情高，行动少。除9.6%的同窗表示有“不想搞外，其他均表示了有校园创业的思索与计划，即使校园创业失败了，也有半数以上同窗表示要“汲取教训，二次创业。这阐明中职在校生们有一股子创业的热情。然而，从调查结果看，真正行动起来已参与校园创业的只需54人，仅占5.6%。这阐明中职生校园创业有热情，但短少将梦想变为现实的行动，真正付诸实际的人尚少。2知识、阅

8、历、才干缺乏是中职生校园创业的最大瓶颈。如今的中职在校生虽已掌握了一定的专业知识与技艺，但毕竟还不怎样了解市场，尤其是市场规律与运作规那么，也没有实践的消费、运营管理才干和阅历；同时，中职在校生尚无经济来源，也不大懂得获取资金的渠道，产、供、销的渠道；部分同窗和家长希望先保证学业，后再谈创业。一切这些，都使得中职在校生校园创业行动遭到很大制约。3学校和教师的支持是中职生校园创业的主要特点。凡曾经实施中职生校园创业行动的学校，都给在校生校园创业提供了创业用房、创业用地、创业设备设备、启动基金、运营、理财及人员指点等多方面的支持。一切中等职校都普遍开设了创业指点课，有的还请富有创业实际阅历的校友为

9、参与或想参与校园创业的同窗作报告，引见创业的知识，运营的技巧，管理的阅历等。4中职生校园创业团队协作型的多。通常来说，凡承揽创业工程的团队都由一位较有威信，比较擅长攻关、有一定协调、组织管理才干的学生干部担任总担任，有3至5位志同道合的同窗予以支持，合伙运营，民主管理，利益与校分成，所得部分按责任、奉献大小分配，自傲盈亏，实行阶段或工程承包。5中职生校园创业工程以低本钱、低风险类为主要类型。目前，涉及的工程主要有：校园广告承制、校服、工服承制、校园书报销售、校园废品收买、校园茶吧运营，校园商品超市、校园电子阅览、校园宾馆楼层管理承包，学校与社会庆仪式仪效力承包，校园对外设计、统计、录入、核分派

10、遣等，其效力的群体以学生本人为主，创业的工程以学生本人的知识、才干尚能胜任为根本前提。6中职生校园创业收获多多。根据所调查和实地了解的情况，参与校园创业的学生都能正常上好每天上午和下午的课，校园创业的时间都是利用早、中、晚等业余时间和双休日时间，这既没有影响校园创业学生的正常课务学习，也与中职生校园创业的效力群体以学生为主严密相关，学生的课余时间、活动时间、双休时间，也正是校园创业同窗的任务时间。因此，参与校园创业的同窗普遍以为，参与校园创业不仅没有耽搁学习，而且使本人学到了许多在课堂上学不到的东西，加深了本人对专业，对市场，对运营，对创业的了解，人虽苦虽累，但忙中有乐。一些曾经走上社会原先在

11、校园创业的同窗更是以为，在校期间参与校园创业实践是社会创业的一个热身，对个人的职业生涯开展和实现人生理想，绝对是一个具有收获的选择。二拓展思索根据江苏省教育厅精神，到2021年，职业院校在校应届毕业生参与创业实际的人数需到达应届毕业生总数的10%左右。为实现这个目的，作者以为各职业院校尤其是中等职校需求做好以下三篇文章。1以课改促创新。我们应结合全省正在推开的以才干为本位，以职业实际为主线，以工程课程为主体的模块化课改试点任务，构筑新的创业课程体系，立足创业与专业相结合，创业与工程课程相结合，与模块化教学实际相结合，围绕创业要求，添加有关创业的上下游延伸性课程和教学内容，普遍制定学生创业辅导方

12、案，着力培育学生的创业认识，创业才干和创业胆识，引导学生想创业，敢创业，会创业，为学习者在校工学结合和创业发明有利条件。2以指点促提升。我们提供舞台，让学生参与校园创业的目的，是为了让在校生未走上社会就能得到部分的创业锻炼。因此，我们在给学生提供校园创业实际的同时，不要忘了对他们的跟踪教育与指点，如在学生竞聘和承揽上某个创业工程后，我们即应指点他们制定创业方案，包括市场情况、前景分析、运作方式、进货渠道、运营管理、开店技巧、店面设计等，指点他们实施好创业工程，让他们在实施中得到锻炼和提升，让创业实际成为我们育人的一个重要环节。3以保证促拓展。中职生校园创业的前期实际，依托了学校的组织保证，今后

13、的新拓展更必需有学校的强有力保证。各校该当按照省厅要求：“主要指点亲身抓，分管指点重点抓，职能科室详细抓，“设立学生创业风险基金或学生创业奖励基金，“构建产学研一体化创业效力体系，“对有创业条件和创业潜能的学生进展多种方式的创业辅导，提供创业基地，风险基金，实际岗位，义务配备指点教师，并开展跟踪性的指点和效力，“校内商业网点、设备或具备学生创业条件的其它设备、设备等，应优先让学生承包或使其参与承包运营，学校门面房优先出租给学生进展创业实际。唯有学校指点注重了，措施落实了，中职生校园创业才干从点到面，在各个职校都遍地开花、结果，唯有我们的效力与指点到位了，在校生的校园创业人数才干从少到多，让不少有志于创业的同窗真正得到创业实际的锻炼