2022年《声音编织的故事》教案

1、声音编织的故事教案教学内容 ：声音编织的故事 教学时间 ：一课时 教学目标 ：l 培育同学倾听各种声音的习惯,激发同学学习音乐的爱好；2引导同学感受和仿照自然界和生活中的各种声音,并能够对各种声音产生联想,培育同学丰富的想像才能；3在声音创编的活动中养成认真观看事物的习惯,激发同学制造的爱好和意识,并从中获得胜利的欢乐；教材分析 ：声音是同学日常生活中最常感受的一种自然现象,通过对声音的探究,可以引发同学对声音的爱好,使他们获得制造的乐趣和胜利的欢乐；同学利用各种不同的声音材料,不仅可以制造出各种声音,仍可以利用这些声音材料 表现肯定的杨景；在此过程中感受声音的强弱、长短、音色、高低；这些学问

2、虽然没有直接讲授却已经渗透在好玩 的制造活动之中；通过查找声音 仿照声音 制造声音 利用声音表现情形,从制造单一的声音到制造有肯定内容的声音是一个提高的过程, 中间隐藏着极大的制造性；这样由浅入深, 由简洁到复杂, 循序渐进地完成对声音的初步探究；教学重点 ：制造声音并用声音“ 编织” 故事；通过创编音乐的实践活动,引发同学对制造的爱好并获得胜利的欢乐；教学难点 ：对声音的联想； 同学虽然对生活中的声音有肯定的感受,但没有从声音引起联想的体会；通过本课的教学活动,使同学逐步建立起对声音的联想,为探究声音打下良好的基础；教学方法 ：从同学仿照熟识而宠爱的动物的叫声入手,培育同学倾听声音的习惯；引

3、导同学对声音产生联想,进展和丰富同学的想像力；在老师逐步引导启示下,同学仿照制造肯定的声音来表现肯定的情形,培育同学的制造才能；教学用具 ：运算机、教学帮助课件、小堂鼓、小镲、响板、三角铁、闹钟、跳绳、毽、皮球、舞蹈用的扇子和手绢；板书设计 ：（教学帮助课件）第一部分：由五张动物图片组成：小猫、老牛、小狗、小羊、狼；每一张图片可链接到下一张这种动物的放大 图,下面可播放这种动物的声音文件；其次部分：由九个声音文件组成,分别是电话铃声、打鸡蛋的声音、打喷嚏的声音、跳水声、滴水声、汽车飞 驰声、刮风声、球场欢呼声、婴儿的哭声；第三部分： 由三个声音文件组成；老师可依据教学情形,选用二或三个内容；第

4、一个声音文件是一个穿高跟鞋 的人走到汽车边,开车走远了；其次个声音文件是汽车启动 动身 疾驰 堵车 靠边停车；第三个声音 文件是打雷 闪电 下大雨 小雨 雨停 雨滴；教学过程 ：一、谈话导入,引发同学的学习爱好 阶段目标：引导同学仿照熟识的动物的叫声,激发同学的学习爱好；导语：同学们,在我们生活的地球上,生存着许很多多的动物；你最宠爱哪一种动物？同学回答：我宠爱小猫；我宠爱小猴子；我宠爱大熊猫；我宠爱老虎；我宠爱羚羊；我宠爱小鸟 老师：地球上生存着的动物,不论体型的大与小,性情温顺与凶悍,都是我们人类的伴侣；下面,请同学们看 大屏幕,请你告知我,你看到了什么？同学：我看到子一只可爱的小猫；老师

5、：小猫怎样叫？谁能学一学？个别同学仿照；老师：你学得真像；我们听一听小猫是怎么叫的；播放课件：小猫的叫声；老师：你仍看到了什么？同学：我看到了一头老牛；老师：你来学一学老牛的叫声；个别同学仿照；老师：你学得真像；我们听听老牛的叫声；播放课件：老牛的叫声；老师：仍有哪位同学告知我你看到了什么？同学：我仍看到了小羊；老师：小羊怎么叫？谁来学一学；个别同学仿照；老师：你学得真像；我们一起听听小羊的叫声；播放课件：小羊的叫声；老师：你仍看到了什么？同学：我看到了一只斑点狗；老师：狗怎么叫？谁来学一学？个别同学仿照；老师：这是一只大狗仍是一只小狗？大狗怎么叫？小狗怎么叫？叫声有什么不同？同学仿照并回答：

6、大狗的叫声低、粗；小狗的叫声高、细；老师：请你告知我你仍看到了什么？同学：我看到一只狼；老师：狼怎么叫？谁来学一学？个别同学仿照；老师：在生活中,我们与狼的接触特别少；我们来听一听狼的叫声；播放课件：狼的叫声；二、倾听声音,建立同学对声音的联想阶段目标： 老师引导同学养成倾听声音的习惯,引导同学辨论仿照并简洁说明这些声音的特点,建立对声音的联想；1谜语导入：过渡语：同学们观看得很认真,仿照得也很像；下面请大家猜个谜语；左一片,右一片,住在山两边,说话听 得见,相互不见面；同学：是耳朵；老师：耳朵是干什么用的？同学：耳朵是来听声音的；2倾听声音：老师：对了；下面清同学们认真地听,请你告知我你听到

7、了什么声音？老师操作：播放第一种声音；同学：这是电话铃声；老师：电话铃声说明什么？同学：电话铃响说明来电话了；老师操作：播放其次种声音；同学；把鸡蛋打在碗里；老师：把鸡蛋打散,然后放进热油锅里,就可以做什么？同学：炒鸡蛋、摊鸡蛋；老师操作：播放第三种声音；同学：有一个人在打喷嚏,他感冒了；老师操作：播放第四种声音；同学：把石头扔进海里；在游永地里,有人从岸上跳进水里；老师操作：播放第五种声音；同学：开汽车的声音；老师：汽车怎么开的？同学：汽车快速开过去；老师操作：播放第六种声音；同学：水龙头没有关紧在滴水；下雨后房檐上的剩余雨水顺着房檐流下来落在水坑里；老师操作：播放第七种声音；同学：这是刮风

8、的声音；老师：这是什么季节的风？同学：这是冬天的狂风,很冷,吹得人摇摇动晃；老师操作：播放第八种声音；同学：这是球场上,进球后人们的欢呼；老师操作：播放第九种声音；同学：这是一个刚诞生的婴儿的哭声；老师语：小宝宝怎么了？同学：他饿了,要吃奶；他尿了；他想让妈妈抱；3倾听有情节的声音；老师请：同学们听得很认真,想像力也很丰富；声音可以传递信息,把几种声音组合在一起,可以告知我们一 个故事；下面,我请同学们听两组声音,听听它们告知我们什么事情；老师操作：播放第一组声音；老师：你听到了什么声音？同学：走路的声音、开车的声音；老师：谁在走路？怎么听出来的？同学：一个阿姨在走路；由于我听到鞋跟敲击地面发

9、出悦耳的声音；老师：阿姨子什么去了？同学：阿姨走到汽车进,开汽车走了；老师：怎么听出汽车开走了？同学：由于汽车发动后,汽车开动的声音越来越小,说明汽车开走了；老师操作：播放其次组声音；同学：我听到打雷、闪电、下雨的声音；老师：这段声音说明白一件什么事情？同学：天很阴,远处传来串串雷声,一个闪电,下起了大雨；老师：雨下了很长时间,后来呢？同学：一边下一边在打雷；后来雨越下越小,最终停了；老师：你怎么听出来越下越小？同学：雨声越来越小,说明雨小了；最终没有声音了,说明雨停了；老师：最终,是什么声音？同学：雨滴声,是房檐上的雨水滴到水坑里；三、小组协作,仿照、制造声音表现肯定的情形 阶段目标：同学以

10、小组合作的形式,仿照制造各种声音,表现肯定的故事情形,培育同学的制造意识 和才能以及团队合作精神；1分组排练,创编声音的故事；老师：同学们听得特别好；声音可以叙述一件事情；今日,我们以小组为单位,用声音编织一个故事,要求有 肯定的故事主题；好,下面开头；同学分组创编声音,表现肯定的情形；老师分组进行辅导； （你们组想表现什么？这个情形中都有什么声音？怎么把这些声音连接起来,如何分角色 表现这些声音,等等；）2分组汇报声音的故事；老师： 刚才同学们都特别认真,下面我们分组汇报各组编排的故事；请第一组同学到幕后表演,其他同学认真听；第一组同学在幕后用声音“ 叙述” 自创的故事；老师：同学们听到了什

11、么声音？同学：公鸡叫,小鸟叫、闹铃声、哈欠声、小狗叫、走路声、汽车声等等；老师：这些声音组合在一起；叙述的是什么事情？同学：是早晨发生的事情；老师：请第一组的同学到前面来,完整地表演一次；第一组同学表演：早晨,勤劳的大公鸡开头叫了（同学仿照公鸡叫声）、小鸟在我的窗前开心地叫着（同学模 仿小鸟叫声） 、守时的小闹钟叫醒了我（闹铃响）、 我伸了个懒腰起床了（同学打哈欠声）；刷牙洗脸（流水声）,吃过早点, 我预备去上学, 小狗来和我辞别 （同学仿照狗叫声）；我来到大街上 （同学仿照走路声）,坐上汽车 （学 生仿照汽车声）来到学校,开头了一天的学习生活（三角铁模拟学校的铃声）；老师：第一组同学表现得不

12、错；我们用掌声庆贺他们；下面请其次组同学来表演他们用声音“ 编织” 的故事；其次组同学在幕后用声音叙述” 自创的故事；老师：同学们听到了什么声音？同学：打铃声、跳皮筋声、做嬉戏声、拍皮球声、跳绳声；打兵兵球声等等；老师：这些声音组合在一起,描写了什么事情？同学：课间,下课后同学们在做嬉戏；欢乐的课间特别钟；老师：请其次组同学到前面来表演用声音表述的课间生活；其次组同学表演：（三角铁描述的铃声）下课了,同学们纷纷跑出教室,来到操场上；操场上真喧闹,有的在 打乒乓球（两个同学仿照打乒乓球的动作,嘴里仿照打乒乓球声定功、有的在跳绳（一个同学跳绳）、有的夜思贸（一个同学表演踢银）、有的在跳皮筋（一个同

13、学仿照跳皮筋,一个同学口中念着：小皮球,香蕉梨,马兰开花二 十一）、有的在做嬉戏（两个同学做拍手嬉戏：你拍一,我拍一,一个小孩子坐飞机）；（三角铁描述的铃声）上 课了,同学们都回到教室里,预备上课；老师：其次组的同学们表现得也很出色；最终请第三组的同学表演他们用声音“ 编织” 的故事；第三组同学在幕后用声音“ 叙述” 自创的故事；老师：同学们听到了什么声音？同学：有走路声、跑步声、唱歌跳舞的声音、仍有敲锣打鼓的声音；老师：那么三组的同学们究竟讲的是什么样的故事？请第三组的同学到前面来完整地表演；第三组同学表演：周末,爷爷奶奶带我到公园里去玩（响板模拟走路的声音）,公园里的空气真好呀！小鸟快 乐

14、的叫着（同学模拟小鸟的叫声）；人们在公园里锤炼身体,有的在跑步（同学模拟跑步,嘴里仿照跑步时呼吸的 声音）、有的在打球（一人在拍球）、有的在跳舞（演唱歌曲布娃娃弹琴,同学两人一组跳舞）、爷爷奶奶们 跳起了大秧歌（一人敲锣一个敲鼓,其他人手拿扇子和手绢扭起大秧歌）；四、课堂小结、引发新的摸索 阶段目标：通过对同学本节课的学习总结,勉励同学的制造性活动,同时引发对新的课题的摸索；老师：第三组的同学们表现得也很不错；今日,我们用声音表现了早晨、课间和公园里发生的故事；除了这些,仍可以用声音表现哪些事情？同学：莱市场；老师：菜市场里都有什么声音？同学：叫卖的；老师：卖什么？谁来学一学；个别同学仿照：瞧

15、一瞧,看一看了啊,又香又甜的大鸭梨；香蕉苹果大鸭梨勒！老师：仍可以用声音表现什么事情？同学：放学以后；老师：放学之后有哪些事情发生？同学：坐车回家,上楼,开门,做作业,整理书包,吃晚饭；老师：你家的晚饭一般由谁来做？同学：妈妈、奶奶、姥姥、阿姨；老师：今日,我给大家留一个作业,认真观看倾听,在妈妈（奶奶）的厨房里都有什么声音？都发生了什么事 情？下节课,我们一起表现妈妈的厨房；下课；附：我的几点教学摸索声音编织的故事是为人民训练出版社出版的义务训练课程标准试验教科书学校音乐教材一年级上册第一单元好玩的声音世界而设计的一个教学内容；它是音乐教学中的一项新内容,表达了培育制造才能的新的教 育理念；

16、为表达音乐课程标准的理念,在教学设计中我突出强调以下几点；一、以爱好爱好为动力,激发和培育同学学习音乐的爱好这是学校一年级同学学习音乐的第一单元,应留意与幼儿园的教学连接；重点在于培育同学倾听音乐的良好习惯,激发、培育同学的音乐爱好和爱好,初步进展同学感知音乐、表现音乐和即兴制造音乐的才能；因此,我设计 以同学熟识的动物话题入手,通过让同学仿照熟识而宠爱的小动物的叫声,引导同学进行辨论各种不同的声音,引 发同学对声音的关注；在教学中,依据低年级同学的身心特点,通过供应开放式和趣味性的音乐学习情形,引导学 生走进音乐,激发同学对音乐的奇怪心和探究愿望；通过仿照,积存感性体会,在亲身参加音乐活动的

17、过程中宠爱 音乐,为终身爱好音乐奠定基础；二、绽开想像的翅膀,培育同学丰富的想像力 声音是同学日常生活中最常感受到的一种自然现象,同学对此有肯定的感受,但没有从声音引起联想的体会；用声音编织故事是集声音、想像、制造、表演于一体的音乐实践活动；由于它的材料来源于同学身边的物体,表现的又是他们日常生活中最熟识的事情,在表现中没有技术的难度,所以是培育同学探究、制造的最有效的方法之一；通过用声音编织故事可以引起同学的爱好,培育他们对声音灵敏的感受力和表现力；让同学倾听各种不同的声音,启示同学在积极体验的状态下,充分绽开想像,勉励和爱护同学在音乐体验中的独立见解；例如,老师引导同学听 水滴声；有的同学

18、就可以想像是水龙头没关紧；有的就可以想像是下雨后房檐上的雨水流下来,落在水坑里；仍有 的同学把生活中的体会运用进来,认为是刚刚洗过的衣服挂在衣架上,水顺着衣服流下来,滴在下面的接水的水盆 里；再例如,听婴儿的哭声,同学们有的想像婴儿饿了,要吃奶；有的想像婴儿渴了,要喝水；有的想像婴儿想让 妈妈抱；有的想像婴儿的尿布湿了,不舒适等等；在老师的启示引导下,相互影响、相互启示、相互作用下,绽开 想像的翅膀,开启了他们想像的闸门；三、表达素养训练观念,进展同学的制造性思维制造是艺术进展的动力,是发挥同学想像力和思维潜能的音乐学习领域,是同学积存音乐创作体会和挖掘思维才能的过程和手段,一对于培育具有实践才能的创新人才具有特别重要的意义；让每一个同学主动参加到音乐活动 与实践之中,是作为音乐老师的重要责任；没有固定的答案、也没有肯定的对与错,同学们在没有压力的情形下进 行制造,对进展同学的制造性思维