2022年《大树桩你有几岁》教案

1、大树桩你有几岁教案教学目标：1、通过学唱大树桩你有几岁感受三拍子歌曲特点,并能用 轻盈而富有弹性的声音演唱全曲；2、学唱附点二分音符, 熟悉几种常用的力度记号 （“ f ” 、“ p” 、跳音、减弱、自由延长）和它的表现作用；教学重点： 精确有感情的演唱歌曲大树桩你有几岁,现活泼、俏皮的乐趣；教学难点：歌曲中顿音记号、附点音符的精确演唱；教学用具：电子琴、白板、课件教学过程：一、师生问好二、激趣导入能用光明而富有弹性的歌声表师：同学们,很兴奋又到了我们的音乐课堂；我们 402 班的同学各 个都像天使一样可爱,小天使们,你们今年几岁啦？嘘,让老师先来猜 一猜；1、老师猜同学年龄；（ 9-10）有

2、节奏地念： X X X | X X X | X. X XX | X - - | 同学呀！同学呀！你呀九岁啦；（重点解决附点四分音符）2、师生猜老师年龄 师：老师刚才猜了你们年龄,大家猜猜老师今年多大？A生回答 B. （能否像老师刚才一样有节奏的念出来呢）有节奏地回答；三、新课教学1、出示大屏幕（大树桩图片）师：我们班同学眼力可真不赖（竖起大拇指）,请看大屏幕,把你看到的和想到的告知大家；A、同学回答 a、看到大树桩,想到大树桩的由来,进行德育训练砍伐现象严 重,生态环境）b、想到大树的年龄 师：你是怎么知道的？（答时赐予勉励）师小结： 从大树砍伐后留下的树桩断面上,经常可以看到一圈圈疏 密不同

3、的纹饰,这就是树木的年轮,数一数大树横断面上有多少个圈,就知道这棵树生长了多少年；师：在我国西南边的热带雨林里,有这样一群傣族孩子,他们常在树林里小河边做“ 猜树龄” 的嬉戏,今日就让我们随他们一起去猜一猜“ 大树桩你有几岁” （出示课题）2、初次倾听 师：让我们先来倾听这首歌曲,比比看谁的耳朵最灵,能听出这首歌是几拍子的；生：四三拍,赐予勉励；师：四三拍的强弱规律是什么？生：强弱弱 师：你们能用手击拍的方式表现出来吗？（勉励）3、再来听一遍,边听边击拍,并请同学们用你们的表情表现出 你所听到的音乐心情是怎样的；师：从刚才同学们的表情老师感受到这首歌曲是活泼地,对吗；好,请翻开书验证一下我们的

4、感受和作者的感受一样吗；4、嗯,刚才我们一起听了两遍,信任同学们确定都跃跃欲试想 开头学唱了,在学唱之前我想先考考大家的听力；师用两种不同唱法唱第一乐句,生说出区分；线,第一遍没有；并用笔圈出来；其次遍有跳音和连音5、请同学们再睁大你们的双眼,从谱中找找看仍有没有什么新 发觉；“ 弱” 、“ 延长音” 、“ 减弱”师：同学们真是火眼金金啊, 一下就找准了这三个很重要的音乐记 好；师边出示课件边小结说明：a P 表示弱,在唱的时候适度的轻一点；b 延长音表示下面对应的音或词要唱的再长一些；C 是一种力度记好,表示音逐步由强慢慢变弱；师：谁能说诞生活中有哪些音是由强变弱呢？如火车开走“ 咔嚓,咔嚓

5、 ”、山谷的回声、乒乓球下落；6、师：好,熟悉完这些力度记号我们开头学歌啦！（四）新授歌曲1、出示乐谱,请同学分析歌曲的拍号；2、再次倾听范唱老师带着同学一起随着歌曲做律动；3、演唱歌谱（ 1）分析歌曲中得附点音符,用跟唱法学唱乐谱；（ 2）同学用模唱法演唱乐谱；3、学唱歌曲（ 1）带领同学有节奏的读歌词；（ 2）老师弹琴勉励同学自学歌曲的歌词部分 3用轮唱法学习歌曲（设计意图：让同学自己学习,用多种演唱方式演唱歌曲提高同学的 爱好；）（ 4）同学齐唱歌曲（ 5）在同学能够娴熟演唱歌曲的基础上,老师提示同学留意歌曲的顿 音记号、力度记号及演唱心情（6）带有感情的跟随音乐伴奏演唱歌曲（7）请同学

6、单独或男女分别演唱歌曲；（8）借助艺术形象,向同学传授自然学问及训练同学要爱惜大自然；（9）随堂测验；【老师活动】小结下课大树桩你有几岁这首歌中把大树桩比作什么？（老爷爷）树桩上的圆 圈是树木的年轮；树木和人类一样有着生命,在人类的生存环境中有着举足轻重 的作用；由于破坏树木,乱砍乱伐造成水土流失,土壤沙化引发洪灾；生态环境 急剧恶化,爱护环境已经成为我们每个人的责任；3 7 、老师：呼吸是我们学习唱歌的基础,没有正确的呼 吸方法就没有正确的唱歌,待会在唱歌中我们要做到有气息 支撑地演唱；（二）发声练习1 、用吐“ 嘶” 的方法唱一唱,要求口型正确,声音圆 润、饱满,唱同音进行的旋律,要防止气

7、息的僵硬,感觉在 音乐流淌同时,气息也滚动起来,使同音进行的每一个音高要保持确定的精确,不能掉下去,同学集体练习；1 、1=D 4/4 5 5 5 5|5 4 3 2|1- - -| Si Si Si Si Si Lu Lu Lu Lu Lu 2 、唱其次条,要求唱出顿音记号短促、跳动、富有弹性的感觉；1=D 3/4 5 3 1|5 3 1| Mimimimamama 3 、同学个别演唱,师生点评；【设计意图】通过闻花香、长短吐“ 嘶”音及发声练习,逐步加大难度,让同学形象地、深化浅出地感受正确的呼吸方法,为带有气息支撑的正确唱歌打下基础；（三）视唱练习,引出新课1 、老师：小伴侣,你们刚才学

8、得都很棒,老师给你们一条比较难的视唱曲,看看你能行吗？老师出现视唱曲：1=F 3/4 5 3 1|2 3 3|1.5 12 |2-| 4 （1 ）现在让我们挑战自己,请一个小伴侣演唱；（2 ）老师叙述顿音记号,要求唱得短促、跳动、富有弹性,圆滑线要唱得连贯、圆润,同学集体演唱；（3 ）老师点评存在的问题,同学再一次完整演唱；（4 ）老师想用歌声来夸夸你们：1=F 3/4 56 66 6|56 5 30|1.3 16|1-10| 哎哟哟哟哟小朋友们你们真棒啰（5 ）小伴侣跟老师一起依据三拍子强弱规律拍手模唱,夸夸自己,调剂课堂气氛；（6 ）小伴侣们你们看夸自己的就是这一条；1=F 3/4 56

9、66 6|56 5 30|1.3 16|1-10| 哎哟哟哟哟谁知道啰谁来讲啰；先听老师唱一唱,看老师是怎样有气息支撑地唱好高音,唱好休止符、附点音符、圆滑线；（7 ）同学把整句连起来唱,要求用饱满、圆润的声音演唱高音,连贯、柔和的声音演唱附点、圆滑线音符,休止符收尾要短促、轻巧；（8 ）请两位同学像说静静话一样地来读歌词,老师进 行适当点评；（9 ）有感情、有表情地唱歌词,体会歌词的意境；（10 ）设问引出课题；小伴侣,你们想想,他们唱这句 歌词是在猜什么呢？我们先来听一首歌,答案就在歌里面；【设计意图】在发声练习后,把歌曲中的难点做为视唱 练习出现,既有助于巩固唱歌方法的训练,又为顺当学唱

10、歌 曲做铺垫,同时引出新课教学；（四）运用学问,学唱歌曲5 1 、老师：我们先来听一遍（放原唱）,想一想这是一首 几拍子的歌曲,歌曲中的大树桩有几岁？你是怎么听出来 的？其次段随音乐跟老师划拍（大树桩七十岁从歌词中听 出,歌曲是三四拍,看拍号、划拍后明白）；2 、老师：听老师视唱全曲,想一想哪两句是我们前面 学过的？最终一句有什么特点,和哪一句比较相像？很好,歌曲是由四个乐句组成的一段体,终止句是第四句的延长 与进展；顿音记号以及附点音符的对比运用,增加了轻盈 而喧闹的气氛；终止句渐弱、渐慢记号使用给人一种余音 未尽的意味和风趣感；3 、最终一句和第四句相像,我们先来学唱这一句,这 个延长记号

11、像老爷爷摸胡子摸了很久,要唱得长一些；4 、在老师指挥下,同学们演唱终止句,指出存在的问 题,再做加强练习；5 、同学们看,第一句和第几句比较相像？那我们把一、二两句连起来唱一唱；6 、不用琴伴奏,同学清唱练习；7 、第三句和第几句比较相像？对,三、四两句比较相 似,那我们把后面一部分连起来唱一唱,老师适时点评,指 出存在的问题；8 、老师小结,我们在演唱中要留意唱好顿音记号、休 止符、附点音符,用光明、圆润、有气息支撑的声音唱好高 音,跟着琴有感情地完整视唱全曲；9 、老师点评,指出存在的问题,同学有感情地清唱旋 律；10 、同学们,我们留意表情,有感情地用“LU ” 哼唱旋6 律；【设计意

12、图】通过听音乐、分析作品、视唱拓展、模唱、视唱串联等方法学习旋律,并做演唱速度的处理,为有感情 演唱歌曲打下基础；（五）学唱歌词1 、老师：下面我们来学习歌词,先请同学们像讲静静 话一样朗诵歌词,做到声音饱满圆润、口型正确；2 、念得很好,下面我们有感情地唱第一段歌词,也要 像刚才那样声音饱满圆润、口型正确；3 、同学唱其次段歌词,着重唱好三四句与终止句；4 、老师点评,要求终止句唱好延长记号与速度的变化；5 、小伴侣们真棒,下面我们完整地演唱全曲,同学们 依据感情需要可以自由地加动作； 六 歌曲情感处理与拓展1 、老师：同学们,下面我们看视频一起演唱歌曲,表现 小伴侣在公园里数大树桩年轮时开

13、心的心情；2 、下面老师弹琴,请你们自己一边唱,一边配创编动作,能更好地表现音乐情感；3 、音乐伴奏下,两个小伴侣上台给大家表演,师生点评；4 、全体小伴侣围成圆圈,在音乐伴奏下,编配简洁的手 势动作,师生一起用活泼、轻盈的歌声演唱歌曲,表现同学 们喜爱大自然、爱惜树木的情感；【设计意图】通过念歌词,有感情演唱,自由创编表演 动作,来逐步深化表现音乐情感,让同学体会唱歌的愉悦,培育艺术制造力、表现力、感染力；（七）课堂小结7 同学们,今日你学习了什么？有何收成？十、教学反思本堂课授课对象为声乐初级班学员,已有半年学习基 础,已经把握基本的唱歌方法；在基本练习授课中,通过闻花香、长短吐“ 嘶” 音及发 声练习,逐步加大难度,让同学形象地、深化浅出地感受正 确的呼吸方法,为带有气息支撑的正确唱歌打下基础；然后,把歌曲中的难点作为视唱练习出现,为顺当学唱歌曲做铺 垫,同时引出新课教学；