《小篱笆》说课稿

1、PAGE PAGE 3音乐活动：小篱笆说课稿我今天说课的内容是大班音乐活动小篱笆。第一部分：说教材一、教材分析春天来了，我们的主题活动大树和小花也顺利地开展着，随着主题的进展，孩子们都在用自己的视觉观察、感受着周围的世界，他们惊奇的发现小草、小树发嫩芽了，花儿开放了，小鸟飞回来了孩子们用稚嫩的心灵感受着美好的世界，积累了丰富的生活经验。正因为这些经验的积累，为学唱歌曲小篱笆提前做好了准备。小篱笆是一首优美的乐曲，舒缓悠扬的三拍子呈现出春天可人的气息，结束句的水滴声又体现了欢快跳跃的不同风格，给人如梦初醒的感觉。歌曲有很强的感染力，歌词具有形象性，符合幼儿学习的特点，本次活动通过制作图谱来学习歌

2、曲并解决歌曲的重难点，感受强-弱-弱三拍子节奏，突出歌曲的旋律。二、目标分析活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据幼儿的年龄特点和已有经验，特制定了以下目标：1感受歌曲欢快优美的旋律，初步学习三拍子歌曲。2能与教师共同制作图谱，并学习看图谱演唱。三、重难点根据目标的制定和幼儿的年龄特点，我将这个活动重点放在了共同制作图谱、学唱歌曲，难点放在掌握强-弱-弱的三拍子节奏，突出歌曲的旋律。四、活动准备一个活动的成功与否，活动准备起到了关键的作用，只要做足了课前准备，至少我已经赢了自己。在这个活动中，我首先准备了一大张白纸（是为现场画图谱而用的）；五颜六色的水彩笔（苏霍姆雷斯基说过

3、：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。因此五彩的颜色可以刺激幼儿的眼球，让他们有视觉美，对记忆歌词可起到很好的作用。）；音乐伴奏（教师自身的音乐素养是非常重要的，教师的范唱清唱起到一个模范的作用，因此这一步是至关重要的，扎实的基本功是前提）。第二部分：说教法、学法纲要指出，教师应成为幼儿学习的合作者、支持者和引导者。在活动中及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。在这个活动中，我始终以一个引导者的身份出现，逐步帮助幼儿一步步达到成效，充分发挥幼儿学习的自主性。在传统的音乐教学中，往往是老师唱一句，幼儿跟一句，老师领唱，幼儿跟唱等等，这种属于死教学，是为了教而教。根据纲要的精神，在歌唱活

4、动中，我们应为幼儿创设宽松的环境，让幼儿愿意参加到活动中来，并能大胆地表现自己的情感和体验。为了让幼儿学得轻松，这次的活动我采用了倾听法、提问讨论法以及说画唱结合法等，让幼儿在倾听的基础上感受歌曲的旋律和节奏，初步体会三拍子的节奏。根据幼儿的意愿来制作图谱，把幼儿的想法体现在图谱上，突出幼儿的主体性，让幼儿自愿来学习歌曲。幼儿运用了欣赏法、讲述参与法、合作法等在听一听，说一说，画一画，学一学，唱一唱中来学习歌曲。第三部分：说教学流程教学流程：谈话导入故事欣赏欣赏歌曲制作图谱学唱歌曲幼儿表现歌曲。一、谈话导入1.春天来了，我们的大自然都发生了什么变化？让幼儿根据自己的已有经验来谈一谈，了解春天的

5、变化，为学唱歌曲做准备。2.欣赏小故事。为了激发幼儿的学习兴趣，我将这首歌曲的情境编成了一个小故事，讲述的是从冬天到春天的季节变化，将歌词编成生动的语句，为记忆歌词做了铺垫。在这个环节里主要把幼儿带入到歌曲的情境中，为整首歌曲做了一个很好的铺垫。二、学唱歌曲，突破重难点1.欣赏歌曲。教师以一个小朋友的口吻来清唱歌曲，突出歌曲优美、缓慢的特点。在第二遍跟伴奏范唱时，教师边唱边画节奏图（用弧线来画），一拍画一个弧线，体现三拍子强-弱-弱的特点（在画弧线时，头上画的重一点，后面轻一点），为解决难点做好准备。在画好节奏图谱后，让幼儿尝试唱三拍子的节奏，用一个“啊”字代替，突出强-弱-弱的节奏。2.制作

6、图谱，解决歌词。活动的重点在制作图谱、学唱歌曲上，为了让幼儿着重掌握这个环节，就得突出幼儿的自主性，让幼儿主动地参与，主动地学习。在节奏图谱的前面，我空出了一块很大的地方，方便幼儿操作，让幼儿把听到的歌词通过图画的方式呈现出来，并用五彩的颜色画在每一句节奏图谱的前面，达到了记忆歌词的效果。纲要指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注个别差异，让幼儿富有个性的发展。因此，在制作图谱上，我完全尊重幼儿的想法，依照他们说的来进行作画，并努力给胆小的幼儿发表的机会，让每一个孩子都参与其中。图谱帮助幼儿解决了重点也让幼儿掌握了重点，让幼儿很好得学唱了歌曲。3.重难点相结合。想要一个活动的重难点很好的相结合，这是一个高境界，在这个活动中，我尝试让幼儿在难点的基础上发挥好重点，在重点的前提下逐步掌握难点，以致很好的掌握歌曲。三、表现歌曲最后一个环节是幼儿学习效果的一次验证，是一个放松环节，让幼儿在音乐的