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文档简介

1、解决问题 第二课时 教学内容：用减法解决求一个数比另一个数多（少）几的实际问题。教学目标：让学生掌握比较两数多少的方法。能力目标：初步培养学生的分析推理能力，激发学生主动探索问题的热情。重难点：分析理解求一个数比另一个数多几（少几）的应用题的数量关系，并让学生弄清楚较大数是由和比较小数同样多的部分与比较小数多的部分组成。 教学过程一：复习铺垫。 1.教师出示“ ”提出要求：请大家在 下面摆一摆。（1）摆 和 同样多。 （2）摆 比 多3个。二：互动新课。创设情境，引出主题图师：你们看操场上的同学玩得多热闹，在玩什么呢？我们一起去看看吧！师：好好观察，你在图中发现了什么？ 学生观察汇报，教师根据

2、汇报板书已知条件：小雪套中7个，小华套中12个 师：根据已知条件，你能提出什么数学？学生交流，提出问题，教师板书教学一个数比另一个数多几的问题。解决“小华比小雪多套中几个？”师：要怎样解决这个问题呢？请同学们分别用 和 表示小雪和小华套中的个数，动手画画。学生动手操作教师组织学生汇报，并板书：小雪：小华：教师讲解：我们可以把小华套中的个数分为两部分，一部分和小雪同样多的7个，另一部分是比小雪多的。要求小华比小雪多套中几个，就是从小华套中的个数里去掉和小雪同样多的7个，剩下的就是小华不小雪多的，用减法来计算， 12-7=5（个）解决第21页做一做教师出示题目：小林家养了15只兔子和9只羊，兔比羊

3、多几只？师：你想怎样解决这个问题？学生讨论交流教师引导学生用两种不同的学具代替兔和羊，动手摆一摆，比一比。兔子：羊 ：教师引导学生观察：把兔的只数分为两部分，一部分是和羊同样多的9只，另一部分是比羊多出来的部分，要求兔比羊多几只，就是从兔的只数里去掉羊同样多的9只，剩下的就是兔比羊多出来的只数，用减法计算：15-9=6（只）解决“羊比兔少几只？”教师提出问题：这个问题又该怎么解决呢？可以用刚才老师教你们的方法来做。学生独立完成后教师组织汇报：15-9=6（只）练一练 练习五第5题让个别学生读题目，并分析题目中的已知条件和问题，在引导学生共同分析“谁多？多的数是由哪两个部分组成的？教师提问：要求谁比谁多多少用什么方法来做？个别学生汇报：巩固梳理，拓展应用教师组织学生小结：求一个数比另一个数多（少）几的应用题的方法。完成课本第23页练习五第9题帮助学生理解题意后让学生独立完成。四：课堂小结师：谈谈你今天有什么收获？如何求一个数比另一个数多（少）几的问题学生个别汇报布置课后作业：完成练习五的第6.7.8题板书设计

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