9 Unit 7Topic2 Section 资源应用计划表

1、演示型课件资源应用计划表（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）知识点资源名称素材类型水平来源使用时间应用方式和作用1生词与词组：cut, oil, add, deep, cooker, pork, cut up, ham, advantage, cheap呈现生词与词组2。呈现与词汇相关的图片。文本、图片识记，应用，评价开发下载自制5分钟先复习生词，然后通过实物图片看与说，最终达到学会与本节交际有关的词汇2学习用英语描述如何做炒饭呈现炒饭的图和制作炒饭的步骤的表格。文本、图片识记，理解，应用，分析，开发下载自制10分钟通过看图讨论、完成不同的任务，掌握如何用英语描述做炒饭的步骤。

2、3学习表示方式和顺序的副词的用法。1.呈现表示方式的副词的构成及用法。2. 呈现表示顺序文本识记，理解，应用，分析，开发下载自制5分钟总结表示方式的副词的构成与用法4应用所学知识描述如何煮面条呈现有关煮面条的不同步骤的图文本、图片识记，理解，应用，评价开发下载自制8分钟通过阅读2a,完成煮面条的正确顺序，进而根据图应用所学知识复述如何煮面条。5.从视听方面感知如何制作炒饭制作炒饭的对话文本+音频+图像理解，应用，评价开发下载3分钟培养学生听力资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资

3、源名称，主要内容）说明：1) 水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价2) 名称：为此知识点的信息化资源起一个名字3) 类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类4) 来源：开发、现有、现有需修改、下载5) 使用时间：资源在课堂教学中使用的时间6) 应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？Unit 7Topic2 Section A教学设计方案I：Teaching aims（教学目标）：1. Knowledge aims

4、（知识目标）：1. (1)Learn adverbs of manner: finely, lightly, immediately(2)Learn other new words and phrase: cut, oil, add, deep, cooker, pork, cut up, ham, advantage, cheap2. Know how to cook several kinds of Chinese food.First, cut some cooked meat very finely.Next, you need to put some oil in the pan.T

5、hen fry the meat lightly.You need to add the rice slowly.Finally, add some salt.3. Social Communications(1) Offering help: Would you like me to help you?(2) Praise and encouragement: Well done!2. Ability aims（能力目标）：a. Learn to how to use adverbs of manner and sequence. .b. Talk about how to cook sev

6、eral kinds of Chinese food.in English .3. Emotion aims（情感目标）：a. Give the students a fresh feeling by leading them to take an active part in class activities.b. Arouse the students interest of learning English.II. Teaching main points and difficulties（教学重难点）：a. Know how to cook several kinds of Chine

7、se food.b. 1)Learn adverbs of manner and sequence.III. Teaching methods（教学方法）：The Task-based teaching method.; cooperative learning ;Individual and group work.IV. Teaching aids（教学用具）： Multi-media （computer）V:学情分析：初二学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意

8、力容易分散，有很大的不稳定性。在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，借助多媒体，通过任务型教学法，情景交际法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。: Teaching steps:（教学步骤）StepsContentsMy designStep 1Revision1. Get the SS to speak out Chinese foods as many as they can .2. Revise the words and expressionson the screen.3. Have a competition.通过单

9、词竞赛，引进竞争机制，活跃课堂气氛，过好词汇关，为后面教学打下基础。Step 2Presentation1. Present how to make fried rice according to the poster for the food festival .2. Get the Ss to discuss what they need and how to make fried rice .3. Read 1a and finish 1b4. Check the answers and explain the key language .通过一下几个环节：谈论美食节举办美食节要学煮食物

10、-讨论如何炒米饭阅读1a完成 1b导入新课，这样过渡自然，使学生更易理解。Step 3Practice1.Listen and repeat .2.Get the Ss to read 1a .3.Practice14.Ask some students to retell how to make fried rice .利用信息复述，让学生复述如何炒米饭，使学生变被动学习为主动参与，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，同时也起到了复习巩固的作用。 Step4Reading1. Get the Ss to discuss how to cook noodles.2. Complete 2a an

11、d check the answers . 3. Let the students read 2a and finish 2b4. Retell 2a by using the given words .将2内容设为阅读练习，达到训练学生捕捉信息的能力。说、读、写三项基本功能同时得到训练。Step 5Listening 1.Listen to the tape and finish 3.2. Listen again and check the answers .充分利用教材资源，让学生完成3，培养学生听的能力。Step 6Summary 1. Sum up the key language .2. Do exercises.归纳本课所学知识，起巩固作用。检查学生的掌握情况。Step 7Homework 1. REcite the key language in Section A2. Finish the exercises in Section A3. Get the Ss to write down how to make dumplings with proper adverbs of manner and sequence.通过课后作业做到知识的延伸，同时让学生做到学以致用。板书设计：Unit 7 Topic 2 Section AG1 G2 G3 G4 Target