制作小鸟飞翔说课

1、PAGE PAGE 64.1.3制作“小鸟飞翔”动画说课依兰县第三中学 信息技术组 潘跃东一、设计思想指导思想：多媒体模块的教学，在改善人机交互效果，提高信息交流效率，促进合作方面具有十分重要的作用，通过学习多媒体技术，不仅能提高学生对计算机的应用能力，而且有助于培养学生的审美能力，加深对计算机文化和信息技术的认识，并能陶冶情操，发展思维，动画教学也包括在其中，这就给教师的教学带来了一定的积极性。学生喜欢+教师顺手=优秀作品+掌握技巧理论依据：本教学设计是要完成是Flash中较为有难度的第三课时的内容，基于概念性的理论并不是很多，但根据以后深入学习Flash的过程来看，本节课的地位是相当得重要

2、。设计特色：教学设计的出炉，旨在能很好地把握住课堂的节奏，吸引学生的注意，让学生更多的自主学习的时间。本节课属于新课，第四章的第3个课时，也是Flash课时中最难的一个课时。在先前学生已初步掌握的知识点出发，以Flash动画展示引入。和前两节文字动画相比，多了些变幻的效果，这样就会引起学生较大的兴趣，上课的效率也会有备无患，事半功倍。基于软件教学的设计中，课堂的模式大凡基本是以教师的讲、练结合的较多，技巧性很强的课堂除了简单类的可用任务驱动法外，还是应该以教师讲授比较恰当，时间能把握得准些，当然中间穿插适当的学生思考、合作学习是必不可少的形式。二、教材分析1、从课程标准的内容分析：能根据信息呈

3、现需求，选择适当的工具和方法，对动画多媒体信息进行适当的处理。2、我们的学科指导意见把动画的采集和制作列为6个课时完成，flash小鸟飞翔都归在了第3课时完成，进一步巩固移动动画和变形动画的基本操作。3、这堂课主要构成的知识点是元件的设置，图层的建立，最终达到小鸟飞翔这样一个效果，相对于Flash的教学的整个模块来讲，是一个提升，也是一个知识的难点，但他对学生以后自学Flash是一个很好的基础，因为元件本身就是动画中最基本的元素。4、初中在多媒体类型的介绍中提到过有关flash的概念，说明flash属于动画。三、学情分析1、这是高一下的知识点，学生经过半学期的实践操作，已经由初中的感性认识上升

4、到理性认识的角度，能初步把所教的应用到实际生活中。前面已经完成了2课时的内容，对于运动的原理已经较为清晰，缺少的是实践经验的渗透。本节课所涉及的元件的知识点是以后动画的基础，但必须与前面内容的相联系，要掌握此内容并不困难。2、本课的知识对于整个模块来说是个难点，如果前面的内容没有理解透，可能做起来会有点困难。若是没有分清楚动画补间和形状补间的区别，这也将是完全理解元件知识点的挡路虎。3、学生对于这内容还是比较陌生、抽象，所以教师讲授成了学生知识操作的重要途径，也会有部分学生会采用自学、摸索式学习，可真正接触“元件”的时候，他们会“望尘莫及”，也会有同学希望通过网络搜索了解“元件”的概念，因为书

5、上没有涉及，但一节课时间不允许他们这样的方式，所以他们的学习策略应以听讲为主。四、教学目标1、知识和技能目标：能熟悉操作应用Flash的工具栏、菜单栏；理解元件的概念，元件的建立及调用；2、过程与方法目标：能根据所接受的信息，较好地表达、呈现出自我的创意；能通过回忆旧知识点，形成自我解决新旧知识点之间的联系，从而达到形成学以致用的方法。3、情感态度与价值观：通过Flash的重、难点学习，体验和认识利用多媒体技术呈现信息、交流思想的生动性和有效性；能通过作品的逐步形成，培养学生的世界观、价值观；通过信息的获取，培养学生不断进取，扮演好生活中的每一个角色。五、重点、难点本节课在Flash的学习中属

6、于一难点，其中元件的概念及建立、调用属于重点，难点则在于动作补间。六、教学策略与手段本堂课在课型来说属于技能操作课，所以讲授课为主，中间穿插适当的任务小驱动，讨论法、实践法。七、课前准备1、学生准备：能对前2课的知识点和操作方法熟练掌握，能有一种探究的学前准备思想。2、教师准备：精心地选材、备课，课堂意外情况的考虑，机房的整理等等。3、教学环境的设计与布置：学生机房Flash8.0的安装，投影屏幕。八、教学过程1创设情境导入新课兴趣是学生学习任何事物最好的敲门砖，在学习前面2节课的情况来看，学生对于最基本、最基础的小球的运动的专注仅停留在表面现象上，看着挺有兴趣，可由于做出来是简单的从左到右的

7、运动，所以学生的几个层次之间的关注点相差就比较大，因依据课本的内容和结合实际情况，我们只能以最简单的小鸟来延伸以后他们想要完成的高难度动作。教师活动：这堂课我就以一个Flash短片作为开头引入情景描述，前几节课我们成功地完成了一个用Uleadcool3D制作的“我爱我班”动画作品，了解了三维动画，今天我们来学习更精彩的效果作品Flash。 学生活动：欣赏Flash动画，产生好奇心，萌发学习和创作的强烈欲望旨在激起学生奋发向上的一种精神。设计意图：让学生欣赏flash作品，感受flash丰富的视觉效果，激发他们学习、操作的动力和积极性。教师活动：以了解班级演讲、朗诵及唱歌的佼佼者入手，渐渐的让学

8、生能够对元件的概念有个对比的对象（在上新内容之前，我想了解一下我们班唱歌谁最拿手、那朗诵、那英语演讲呢？（注：这些项目，我都已经课前做了调查。）这几个同学是咱班的参加几项活动的首选人员，把我们的课余生活搞得丰富多彩。但我想在座的各位也都有自己的拿手好戏和特长，将自我的才华展示在需要你的舞台上。那么今天要学习的这关键词“元件”和有才华的同学一样，在Flash这“舞台”上，它就是一个“基本演员”，“哪里需要哪里搬”。我们来一步步地迈进这套“演出班子”，看看到底有什么？）学生活动：回答平时比较突出的同学设计意图：让学生回答这些有特长的同学，主要是想和下边的比喻形成一个对应，使学生能更好理解元件的概念

9、，因为课本上是没有给出一个确切的名字，而有关元件的解释本身也是比较的抽象。注：我在这里把“元件”比喻成是“舞台”的“基本演员”，是备课中的突发奇想，平时自己在做的时候根本没有考虑到用这个词汇，也只知道一次次的把元件从库中调用出来，那天在设计文字效果的时候，想到，文字的设置不正好如演员的打扮吗？将文字放到库中也不正是演员还在后台等待上台吗？太恰当不过了。2.课堂的演示操作及教师的主导（正课）教师活动：教师讲解Flash界面和制作任务三“小鸟飞翔”动画，然后提醒学生在操作过程中的一些习惯（如，元件的名称，类型的选择，元件编辑界面的熟练使用以及和场景界面的不同点等）学生活动：通过投影屏幕，观看教师演

10、示示范操作。设计意图：这里先让教师示范主要是为了让学生有个目的性，不会在自我操作的过程中迷失方向，从而致使课堂的时间难以把握，中间之需点拨一些重点需要注意的地方即可。操作步骤:1 启动Flash。2 打开配套光盘上提供的小鸟飞翔素材文件，并利用“窗口”菜单的“库”命令，将该文件的库窗口打开。3 取用素材，安排好对象在画面的初始位置，并为添加运动引导层。4 绘制小鸟的运动路径。在工具面板中选择“铅笔工具”，并在“笔触颜色”工具中设置为黑色， “选项”中选择“平滑”的铅笔模式。5 使画面能显示到第35帧。在图层1的第35帧处插入关键帧。在引导层的第35帧处插入帧。精确安排小鸟的起止位置。设置动画参

11、数。选中图层1的第一帧。 补间动作测试并保存动画。控制测试影片 文件导出影片教师活动：叫学生上来操作一些步骤。学生活动：学生看书，自学后明确活动任务，上前来操作。教师活动：指导，写板书。设计意图：文字元件的调用和大小、位置的调整都不是很难，和以前的photoshop相比有很多相同之处，根据范例更能让学生有的放矢，而且肯定会有创新的东西出现，让学生先自己动手能增强他们的记忆力，就算出错，也是一个自己操作的过程，让他们发现错误不乏是一件好事。而且知道了地点，相信设置不会出现很大的问题，补间采用的是动画补间也是让他们自己摸索，有的学生出现了补间是淡绿色的虚线的状态，知道自己错了，又回来尝试另外一种，

12、可见他们还没有很好区分开动作补间和形状补间的作用，这刚好可以再讲解一番让他们重温知识点，进而培养学生的自主探索能力、协作学习能力和创新能力。教师活动：从头到尾在操作一遍。设计意图：重申每一步注意事项，加深学生印象。总结：这堂课我们共同完成了用Flash工具制作一个能让小鸟按指定路径飞翔的动画，这个动画共有35帧，也就是35个画面，第1和第35帧是我们是我们建立的，我们叫它关键帧，中间的帧是系统自动生成的，那么它也体现了Flash制作动画的强大功能。作业设计：因为平常我们时常会在网页上看到文字从无到有，从小到大这样一种效果，学生有时也比较好奇，想下载看看如何完成，现在学了这项操作后，再也不会觉得那是多么的神奇，学生能自己完成这样的效果，刚好我们学校的网页上面的flash就是这样一种效果，所以课后的作业就是让他们自己完成有几个图层的文字淡入淡出的效果文字，为下一节的一些知识点做好铺垫。板书设计：4.1.3 制作“小鸟飞翔”动画一启动 Flash。二打开文件 文件打开 窗口库三. 取用素材 定位 添加运动引导层四. 绘制小鸟的运动路径。五在图层1的第35帧处插入关键帧。 在引导层的第35帧处插入帧。六精确安排小鸟的起止位置。七设置动画参数。选中图层1的第一帧。 补间动作八测试并保存动画。控制测试影片文件导出影片问题研讨1、因课本中采用是Flash MX版本，而根据现在软