初一地理《大洲和大洋》教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 初一地理大洲和大洋教案初一地理大洲和大洋教案篇一： 教学目的 1.使学生掌管海洋与陆地分布的根本概况以及大陆、岛屿、半岛、海等根本概念，掌管七大洲及其分界。 使学生了解海陆形成的根本理论板块构造学说并记住六大板块的名称和分布。 2.通过本节课的学习，培养学生初步掌管读图和用图的方法，掌管画大陆轮廓略图的技能。 3.在学习大陆漂移和板块运动的理论学识中，使学生熟悉地球外观也是在不断运动的，从而进一步理解唯物主义的根本观点。 课型 讲授新课， 教学方法 讲授与问答相结合的方法。 教学重点和难点 重点是有关海洋、陆地的根本概念及分布和七大洲及其分界，难点是板块构

2、造学说。 教学用具 自制投影片：1.南北半球的海陆分布。2.大陆漂移的三个阶段.3.大陆、半岛、岛屿示意图，世界主要火山地震的分布带 教学挂图：世界地形图。六大板块示意图。 小地球仪，每个学生一个;立体地表地球仪一个。 教学提纲 第一节 大洲和大洋 一、海洋与陆地 1.海陆的分布 2.大陆与大洲 3.洋与海 二、海陆的形成 1.大陆漂移学说 2.板块构造学说 教学过程 出示地球仪将立体地表地球仪置于讲台上，并演示地球自转。 引入新课 这是演示地球在自转，请同学们查看地球的外观。这些宏大的地区被水笼罩着，我们称其为海洋，这些未被海水吞噬的片面，我们称为陆地。我们人类就是居住在陆地上。那么，地球上

3、的海洋与陆地是如何分布的呢?有哪些特点呢?今天我们就来学习第三章：世界的海洋和陆地。 第一节 大洲和大洋(板书) 提问 查看自己桌子上的地球仪，看一看海洋与陆地谁的面积大?(海洋)一、海洋与陆地(板书) 教师总结 1.海陆的分布(板书) 提问 请看教材封底的地球卫星照片，说一说从太空中看地球是什么样?(请学生描述教师总结时强调从太空中看地球，蔚蓝色，大片面为海洋水笼罩。) 提问 为什么地球最初未被命名为水球?(由于人类居住在陆地上。) 表示投影片 南北半球的海陆分布。 提问 北极和南极分别是陆地还是海洋?陆地主要集中在哪个半球?(北极为海洋、南极为陆地。陆地主要集中在北半球。) 下面我们概括地

4、学习陆地学识。 2.大陆与大洲(板书) 表示投影片 大陆、半岛和岛屿示意图。 教师陈述 讲解大陆、半岛和岛屿的概念。 提问 大陆、半岛和岛屿有什么识别?(面积大小和临海处境不同。) 表示教学挂图 世界地形图。 练习 请学生在图上指出面积的大陆亚欧大陆和面积最小的大陆澳大利亚大陆。指出世界的岛屿格陵兰岛及我国的台湾岛和海南岛。 教师陈述 大陆和它邻近的岛屿合起来叫大洲。 提问 请同学留心查看世界地形图，回复以下问题：地球上共划分哪几个大洲?(亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲，共七个大洲。) 哪几个大洲主体分布在东半球?哪几个大洲主体分布在西半球?(亚洲、欧洲、非洲主体分布在东半球

5、，北美洲与南美洲主体分布在西半球。) 赤道穿过哪几个大洲的大陆?哪几个大洲的全部或大片面在北半球?哪几个大洲的全部或大片面在南半球?(赤道横穿南美洲、非洲大陆。北美洲和欧洲全部在北半球，亚洲、非洲大片面在北半球，南极洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大片面在南半球。) 山脉、河流、海峡等往往成为大洲的分界，请在图上指出主要大洲的分界各是什么?(欧、亚两洲的分界是乌拉尔山脉、乌拉尔河和高加索山脉。亚洲与非洲的分界是苏伊士水道。北美洲与南美洲的分界是巴拿马水道。) 提问 查看地球仪，留神七大洲的轮廓，按面积请说出七大洲的依次是什么?(教师结果归纳：亚洲4400万平方千米，非洲3000万平方千米，北美洲

6、2400万平方千米，南美洲1800万平方千米，南极洲1400万平方千米，欧洲1000万平方千米，大洋洲900万平方千米)。 学完陆地根基学识，下面我们来学习洋和海。 3.洋与海(板书) 教师指图陈述 地球外观宏大的海洋被大陆分割成彼此相连的四个大洋。按面积依次，它们是：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。 提问 查看地球仪，说出各大洋分别在哪些大洲之间?(学生回复时，教师在黑板上合作画出世界大洲、大洋略图) 教师陈述 大洋的边缘片面是海。海的面积较小，且靠近大陆，一般由半岛或岛屿把它与大洋隔开。有的海与大洋之间仅是海峡相连。海峡是沟通两个大洋或海与海、海与洋之间狭窄水道，它往往成为交通要道。 练习

7、 在世界地形图上指出我国邻近的海和海峡并在图上指出英吉利海峡、马六甲海峡与直布罗陀海峡、霍尔木兹海峡。 练习 完成第2728页做一做。 过渡 前面我们学习了海陆的分布，那么今天的海洋与陆地的分布是怎样形成的呢?大量科学家都曾经或正在研究这个问题，他们提出了不少的学说。其中的是板块构造学说。 二、海陆的形成板块构造学说(板书) 板块构造学说是在大陆漂移学说和其他学说的根基上，于本世纪60年头提出的。 1.大陆漂移学说 表示投影片 大陆漂移的三个阶段 指导阅读 请同学们阅读课文第2829页的读一读及29页结果一段，斟酌回复以下几个问题： 魏格纳是怎样提出大陆漂移学说的? 大陆漂移学说的主要观点是什

8、么， 大陆漂移学说的主要证据是什么? 在大陆漂移过程中，面积缩小的大洋和面积扩大的大洋是什么大洋? 教师总结 魏格纳为了研究大陆的漂移，献出了名贵的生命，这正是一种科学献身精神。今天人们已经采纳了魏格纳所提出的今天的海陆分布是由于大陆漂移的结果观点。到了本世纪60年头，人们通过进一步研究，认为大陆的漂移是因板块运动造成的，从而提出了板块构造学说。 2.板块构造学说(板书) 表示教学挂图 六大板块示意图 教师陈述 板块构造学说认为： 由坚硬的岩石组成的地球表层，被分成六大板块。(请同学指出六大板块名称) 六大板块是不断运动的。当板块运动时，地球外观分属不同板块的大陆，便展现漂移现象。(请同学留神

9、板块的边界和板块的运动方向。) 板块与板块交界地带，地壳运动对比活跃，多火山地震带。(合作表示投影片：世界主要火山和地震分布带。) 练习 课文第30页想一想。 提问 看六大板块示意图，解释为什么地中海在缩小，而红海在不断扩张?(亚欧板块与非洲板块相互靠拢，而非洲板块与印度洋板块之间在相互离开。) 布置作业 绘制海陆轮廓简图，并留神掌管绘制技能，在绘图中复习本节学识。 篇二： 教学目标 通过阅读海陆分布图和海陆面积的对比示示意图，使学生了解全球海陆分布，记住海陆面积。 通过阅读教材配备的各种地图更加是大陆、半岛、岛屿示意图，学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上

10、说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。 通过熟悉地球外观的海陆变迁，了解大陆漂移板块运动学说的进展过程和根本观点，培养学生的科学兴趣、科学方法、科学探究精神以及辨证唯物主义的思想观点。 通过挖掘教材中开放性的可供议论的话题，组织议论，激励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达才能和求异思维。 教学建议 关于七大洲和四大洋的教材分析 本节是从地球和地图学识引入世界的陆地和海洋的。由于有了地球学识的和图学识，教材配备了14张各种类型图，设计了多个从图中直接读取 地理信息的环节。 本节主要陈述三片面内容：世界的海陆概况，七大洲和四大洋，以及大陆漂移和板块运动。其中，七大洲、四大洋的名称

11、和分布，是本节的重点内容。 大洲和大洋片面，是对海陆分布内容的概括化。课本用了七大洲、四大洋两个标题，展现的 地理概念和地名对比多，大多数是学生在小学已经学过的，或在日常生活中已经了解的，如大陆和大洲、海和洋概念，七大洲和四大洋的名称等，可作为学生的已有学识。但从读图的意义上，如何使学生在图中能直接概括描述大陆、半岛、岛屿和海洋、海峡的特点，是新的 教学任务。 七大洲、四大洋的位置和分布上，有以下几个环节，1。七大洲、四大洋的相对位置，即哪个大洲面临哪些大洋?哪个大洋被那些大洲包围。2。大洲之间的关系，相连的大洲(大陆)、大洲间的分界(山脉、河流、水道、海峡)3。各大洲的轮廓、面积和分布的比较

12、。 关于七大洲、四大洋的教法建议 对于七大洲三和四大洋片面，以读图为主： 第一步：读图讲解：读大陆、岛屿、半岛示意图，让学生在初中地图册上的世界地形图中找出实例加以识别。 其次步：读东、西半球图，和亚洲、欧洲、非洲的分畛域图掌管大洲的名称，位置和三条洲际分畛域。 第三步：读图对比：读七大洲面积对比图，让学生说出哪个洲的面积最大?哪个洲的面积最小?并按面积大小的依次说出七大洲的名称。(可按以下顺口溜记忆：亚非北南美，南极欧大洋)。 第四步：读东、西半球图 。读图讲解：找出四大洋的名称和位置。读图对比：对比四大洋的面积大小。指图讲解：在图上结合概括的洋、海、海峡，列表讲清它们的概念，并让学生在地图

13、册上找出实例加以识别。 #p#分页标题#e# 关于世界海陆分布的教材分析 世界海陆分布这一段主要陈述了以下两个内容：1、海陆面积的比例，即三分陆地，七分海洋(或陆地占29%，海洋占71%);2、海陆分布的大势，即陆地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。这里应补充说明一点，无论是在北半球还是在南半球，都是海洋面积大于陆地面积。 关于世界海陆分布的教法建议 本节教材配有14张分布图、示意图、对比图。在 教学中，应尽量使用地图、图表，巩固直观性，便于学生记忆和掌管。由于图较多，设计问题不但要概括、明确，问题的难度要由浅到深，也要留神系统性、层次性。 对于世界海陆分布：设计了三个环节，1.查看对比

14、：对照世界海陆分布图和世界海陆面积对比图，看看地球外观是陆地面积大，还是海洋面积大?海陆分布呈什么形势? 2。组织议论：是地球还是水球?这是一个开放性的议论， 教师应激励学生大胆发表自己的观点。3.读图比较：在南、北半球海陆分布图上，看看陆地主要集中在哪个半球?海洋大多分布在哪个半球?图中北极地区和南极地区分别是海洋还是陆地? 关于选学片面内容的教材分析 第三片面为选学主要介绍了大陆漂移和板块运动。这一内容安置在这儿，起到了承上启下的作用：一方面紧接上面七大洲、四大洋的分布，说领略七大洲、四大洋这一海陆轮廊的形成理由;另一方面为第三节陈述地形变化、海陆变迁、地震和火山等学识打下根基。有关板块运

15、动的内容对比抽象和概括，是 教学上的一个难点。为此课文首先介绍了魏格纳提出的大陆漂移假说，为陈述板块运动作了铺垫。 教材安置了一段的阅读材料，介绍了魏格纳提出大陆漂移学说的故事。魏格纳原先德国的一为位年轻的气象学家。传闻他从世界地图上察觉大西洋两岸轮廓好像而得到启示，转向对大陆漂移的研究，并且坚持不懈，直至为此而献出世命。这段阅读材料蕴涵丰富的非智力因素，它可以培养学生察觉问题、钻研问题的主动学习精神和为探索真理而百折不挠、勇于献身的精神，还可使学生受到地壳活动论这一辩证唯物主义思想的 教导。 关于选学片面的教法建议 大陆漂移和板块运动(选学)的内容，。以学生活动为主，通过读故事，谈读后感，找

16、证据，用魏格纳不畏艰苦，不怕失败的精神，来学习他的学说，发挥学生学习的主体作用，培养了他们对科学的兴趣和科学研究的方法。 读图训练方面，可引导学生读三幅不同地质时期的海陆分布图，说出两亿年来南北美洲、非洲大洋洲、南极洲的位置有了些什么变化? 读图讲解：读六大板块示意图，讲解板块学说的主要内容。引导学生读书：为什么海陆分布不是固定不变的，从板块学说的角度做出解释： #p#分页标题#e# (1)地球表层分成六大板块; (2)板块都处在不断地运动之中; (3)板块交界地带多火山、地震。 关于大洲和大洋的 教学设计例如 教学重点 1.利用地图说明全球海陆分布特点，记住海洋面积比例。 2.运用地图判别大

17、洲、大陆、半岛、岛屿及大样、海和海峡。 3.在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、海廓和分布特征。大洲、四大洋的名称和分布。 4.通过大陆漂移和板块运动学说的进展过程，对形式举行科学史的 教导科学兴趣和探究精神的培养。 教学手段计算机课件、教材中的各种地图、示意图。 教学过程： (引课)地球是我们生活的家园，早已广被采纳，但宇航员加加林在太空看到的地球却是一个蔚蓝色的美观的星球。他说：我们给地球起错了名字，它应叫做水球。那么毕竟理应叫地球还是水球?先不要早下定论，还是看看地球的根本面貌以及海陆的分布。 ( 板书) 第三章 世界的陆地和海洋 大洲和大洋 海陆分布 (学生活动).查看对比，对

18、照世界海陆分布图和世界海陆面积对比图 (总结 板书)三分陆地，七分海洋 组织议论：你认为是地球还是水球?两种说法是在什么背景下产生的?(宇航员在太空看到地球是蔚蓝色的美观星球，觉的地球更象水球。而人们生活在陆地上，过去以为海洋是陆地的边缘，甚至认为自己居住的地方就是陆地的中心，并未熟悉到海洋比陆地大。因此，起名地球。这反映了人们的熟悉的不断进展) (读图比较)在南、北半球海陆分布图上，看看陆地主要集中在哪个半球?海洋大多分布在哪个半球?图中北极地区和南极地区分别是海洋还是陆地? 总结：陆地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球。北极地区几乎是一片海洋，南极地区即是一块陆地，无论是在北半球还是在南半球，都是海洋面积大于陆地面积。 提问：我们留心查看世界海陆分布图，就会察觉地球外观的海洋是连成一片的，陆地呢?和海洋一样也是连续的吗? 不是。陆地被海洋分割成大量块，有的是大陆、有的是岛屿、半岛。 你能把他们区分出来吗? (学生活动)读图讲解：读大陆、岛屿、半岛示意图并让学生在初中地图册上的世界地形图中找出实例加以识别。 (学生活动)读东、西半球图和亚洲、欧洲、非洲的分畛域图 看看地球上共分为哪几个大洲?并牢记七大洲的名称。并回复： #p#分页标题#e# 哪几个大洲主要分布在东半球?哪几个大洲主要分布在西半球?(欧洲、亚洲、非洲、大洋洲主要分布在东半球;北美洲、