2022年北京版《沙滩上的承诺》教学设计

1、第 页2022北京版?沙滩上的承诺?教学设计北京版?沙滩上的承诺?教学设计作为一位无私奉献的人民教师，总不可防止地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和方案。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我为大家整理的北京版?沙滩上的承诺?教学设计，欢迎大家分享。北京版?沙滩上的承诺?教学设计1教学目标：1.认读5个字；分角色朗读课文；能够依据提示把故事讲给别人听。2.结合句子，联系课文内容，体会人物的精神。3.感受小姑娘克服困难、履行诺言、不图任何回报的美好心灵。教学重点：分角色朗读课文；能够依据提示把故事讲给别人听。教学难点：分角

2、色朗读课文；能够依据提示把故事讲给别人听。教学过程：教学要求：分角色朗读课文；能够依据提示把故事讲给别人听。感受小姑娘克服困难、履行诺言、不图任何回报的美好心灵。第一课时一、激发兴趣，导入课题。1. 提问，激发兴趣。谁到过海边，见过大海？谁见过贝壳？是什么样子的？有哪些种？好看吗？2. 放录像。关于大海、海岸、贝壳的解说。教师：刚刚大家看了听了，现在请大家说一说抽两三名学生说。3. 导入课题，板书。二、学生自学课文。1. 学生默读课文，思考问题： 课文主要写了谁和谁之间发生的什么事？ 画家去捡贝壳去了，小姑娘在干什么？ 小姑娘喜爱贝壳吗？为什么画家给她贝壳她不要；贝壳掉在地上，她捡起来，又还给

3、了画家呢？ 小姑娘为什么不听老伯伯的劝说，仍旧给画家看东西？2. 组织讨论，抽两三名学生答复。答复以下问题时，要求学生当众把意思表达完整，师生共同帮助。3. 整体了解课文内容，结构，思考课文写了哪些人，哪些事，以什么顺序写的。三、细读课文，体会感情，享受乐趣：1.学习课文第1段。(1至6自然段学生轻声读课文。幻灯出示问题：小姑娘在金色的海滩上干什么？画家来到海滩，与小姑娘说了什么？小姑娘容许了画家什么事？组织学生讨论，理解这些问题，在学生答复的根底上，教师点拨。2.学习课文第2段。(7至17自然段问题：老伯伯劝说小姑娘回家，小姑娘为什么不听？小姑娘说了一句很重要的话，找出来，读一读，说说反映了

4、小姑娘什么品质、什么精神？画家捡了许多贝壳给小姑娘，她为什么不要？小姑娘又说了一句什么话，反映了她什么品质、什么精神？抽几名学生提问，师生共同帮助。抽学生读一读小姑娘说的话，提问：谁能说说从小姑娘的言谈中，反映出了小姑娘的什么？组织讨论。明确：小姑娘摇摇头，把画家的衣服和画夹紧紧搂在怀里。说明了小姑娘是一个老实可信、说到做到的孩子。第二次小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要。我要回家吃饭啦！说明了小姑娘听老师话，不随便要别人东西。学生仔细读小姑娘两次说的话，进一步思考。抽两三名学生说说小姑娘是怎样做的，加深理解小姑娘的高尚品德。3.学习第三段。课文18至21自然段问题：小姑娘特别喜欢贝壳，为什么却

5、把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家？画家为什么惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾？抽几名学生答复，明确：小姑娘非常喜欢贝壳，但她能记住老师的话，不能随便要别人的东西。画家被小姑娘感动，从心底里敬佩小姑娘的高贵品质，赞赏小姑娘高尚的品德。因此，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。(2)组织讨论，画家为什么惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了？说说这句话在文章中起了什么作用，反映了什么主题思想。抽几名同学答复，师生评议，补充完整。(3)熟读课文第3段。四 ：总结全文，延伸拓展：1、读了小姑娘的故事，你想说些什么？2、依据课后提示把故事讲一讲五、布置作业：讲故事给家人听。1、摘抄自己

6、感兴趣的内容2、写写读后感板书设计：美好的心灵 老实守信小姑娘 拾贝壳 替画家看衣服老伯伯 劝她回家画家叔叔 送贝壳北京版?沙滩上的承诺?教学设计2教学目标：1流畅地朗读课文。2理解课文，体会小姑娘的美好心灵。3向小姑娘学习。教学重点：理解课文，体会小姑娘的美好心灵。教学时间：第1课时教学过程：一、导入新课今天，老师提个问题，请你们敞开心扉，把真实的想法谈出来。假设我们的亲人、朋友托你做一件事，开始很容易，但中途遇到了困难，你是就此为止还是努力负责到底？如果你帮助了别人，他要赠送你非常喜欢的物品，你是欣然接受还是婉言谢绝？这节课我们要学的?沙滩上的承诺?一文中的小姑娘，就为我们做出了典范。这篇

7、文章写得很美，下面请同学们自己读课文，然后谈谈自己知道了什么？二、学生自己读课文整体感知，之后谈收获1地点：海滩上；时间：夏天。从“小姑娘穿着连衣裙，在太阳底下，“额头上沁出汗珠，“炽热的太阳可以看出。2人物有小姑娘、画家、老爷爷三个人。三个人互不相识，画家让小姑娘看衣服和画夹；老爷爷劝小姑娘回去，要帮助她代看画家的东西。三、小组讨论1课文中写了三个人，这三个人中谁是主要的？2课文写了小姑娘的什么事？从哪能看出她的可爱？课文写了小姑娘为画家看衣服；画家送贝壳给小姑娘，小姑娘不收；在回家的路上，画家成心把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘捡起后，又还给了画家。写她的模样的词句：“小姑娘闪着明亮的大眼

8、睛。写她的神情、动作的：“把刚拾到的贝壳送到画家面前、“小姑娘点点头，望着画家游向礁石那边。写她的语言的：“我不要，我要回家吃饭了、“叔叔，您的贝壳！。通过这些描写，觉得小姑娘非常可爱，心灵很美。四、学生质疑；教师点拨，全班交流，相机进行朗读训练1.在画家面前，小姑娘有些什么举动？说明什么？当画家问她话时，她“闪着明亮的大眼睛，从这一双明亮的大眼睛感到小姑娘很美，很聪明。2.当画家委托她看衣服时，她“点点头。说明什么？乐于助人。3.画家看到小姑娘抬到的贝壳为什么“笑了笑？他来到这是想到礁石那捡贝壳吗？不是。画家游向礁石，是为了给小姑娘捡更好看的贝壳。因为他看到小姑娘喜欢贝壳，又发现小姑娘在海滩

9、上捡的贝壳不是很好看。画家“笑了笑的时候，心里可能就是这样想。4.小姑娘为什么不听老爷爷的劝告，依然耐心地等待画家回来？小姑娘心里是怎么想的？你有何感受？容许了画家叔叔委托的事，就得负责做好，自己说的，就得坚决做到底。5.画家叔叔终于回来了，他把捡到的贝壳给小姑娘看，还向他介绍，让她挑，小姑娘有没有要？她是怎么答复的？你体会到了什么？小姑娘为画家看衣服，绝不是为了得到漂亮的贝壳。“灿烂夺目的贝壳很有诱惑力，引起了小姑娘的羡慕和夸奖。由于她内心是纯洁高尚的，所以不随便接受别人的礼物，更没想过帮助别人应得到回报。6.画家“感动极了，当时心里会想什么？小姑娘帮“我看衣服和画夹，花了这么多时间，“我送给她喜欢