【部编版】宇宙的另一边上课(共28张)课件

1、宇宙的另一边第1页，共28页。第2页，共28页。第3页，共28页。第4页，共28页。默读课文，思考： 在作者的想象中，宇宙的另一边有哪些秘密？请用自己的话说一说。整体感知第5页，共28页。第一部分（1-5）：“我”趴在窗台上看星空时想象的宇宙另一边的秘密。第二部分（6）：写“我”早上上学时想象宇宙另一边的自己会往哪个方向走。第三部分（7-11）：写“我”上课时想象宇宙另一边的课程和课程内容，结果被老师发现了，然后“我”把想象对于写好作文的重要性告诉了同学们。 第三部分（12）：写下课后同学们对宇宙的秘密产生了好奇，“我”决定晚上再次去拜访宇宙另一边的“我”。 本文可分为四部分第6页，共28页。

2、我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。妙解课文 单句成段，点明了人物、地点、时间及环境，同时由“星空”引出下文的“星光”。第7页，共28页。 星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密： 既写出了星光的动态美，又写出了其分散放射光芒时的情态。 原本是形容水流动的声音，在这里形容“星光”，赋予了星光以声音。 星光告诉了“我”一个什么秘密？第8页，共28页。人们学习过程就是用掌握的知识去理解、解决未知知识。学习过程都是用旧知识引出和解决新问题，当新的知识掌握后再利用它去解决更新知识。初中知识是基础，如果能把新知识用旧知识解答，你就有了化归转化思想了。可见，学习就是不断地化归转化，不断地继承和发展

3、更新旧知识。人教版三年级语文作文写作方法：练是关键，练说练写(四)、探作者，体会别样情。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，对于像我这样普普通通的一线教师来说，更是遗憾多多。前半堂课课堂很沉闷，为什么会出现这种情况呢?我想，主要原因在于当学生划出了描写香气的句子谈感受时，脱离了文本具体的语言环境，孤零零地那么几个句子，确实很难入情入境。让学生自读4、8小节，在语境中感受体会，或许情况就不同了。我感觉教师牵得痕迹太浓，略读的味道没上出来。但具体如何放，我不知道，这方面只有以后多关注，在教学实践中争取摸索出一点教学略读课文的方法来。最后，我说一下板书。我的板书简洁明快，一目了然。“快乐、悠闲”二字彰显了

4、诗人的内心情感。是教学内容的精华体现，也是整个教学过程的点睛之笔。3、通过学习，使学生感受童年生活的情趣和快乐，感受中华语言的精妙。二、说教学目标作文说的就是真人真事，写的就是真情实感，但平时学生在写作文中，有时为了完成任务胡编乱造，或抄袭他人，或无病呻吟，作文成了很多学生的一纸谎言。在学生的笔下同学都是拾金不昧的，老师都是抱病工作的，邻居都是乐于助人的，家乡都是美丽富饶的。内容千编一律的，缺少新意，有时甚至给学生下个评语也很难，但就是觉得不对劲。对此我在指导学生习作时，注意培养学生在练中要养成说真话，写真事的习惯，这跟培养学生踏踏实实做人至关重要。有时候天边有黑云，云还很厚。太阳升起来，人看

5、不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。这样的引入，我旨在让学生带着好奇心与探究的欲望走进诗人的内心，用自己敏锐的目光去发现，去窥探诗人内心的情感。学生通过自己的发现获取信息，得出结论，增强了他学习的信心，使他体验到了学习的乐趣。把“以学生为本”的教育理念落到实处。( )的草场( )的月光( )的的晚风( )的月夜 很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。 连用四个“一样”展开具体的描写，

6、写出了在宇宙的另一边，有一个和“我”所处的空间相同的世界，还有一个和“我”一样的孩子。第9页，共28页。 那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？这段话写了“我”对宇宙另一边的那个孩子的身份和行为的猜测，以四个问句构成排比，想象“我”和宇宙那一边的“我”可能存在的相同和不同之处。三个场景：拿作业本爬楼梯看着星空chun第10页，共28页。 在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这

7、一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？ 想象着在宇宙的这一边和另一边存在着两种截然相反的自然现象。想象自然现象第11页，共28页。 在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？ 想象在宇宙的另一边，石头具有生命，这种想象富有童真童趣，极具童话色彩。 早上，我背起书包出门向左走时，忽然想到，在宇宙的另一边，另一个我会出门向右走吗？第12页，共28页。 上课铃声响了，我们的第一节课是语文课。在宇宙的另一边，第一节是数学课吗？他们的数学课，会是什么样子的呢？ 在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，

8、那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。想象学习生活 “我”想象着宇宙的另一边有着新颖而有趣的加法。第13页，共28页。 本段中“我”抛开了现实中加法的运算法则，大胆想象了宇宙另一边有趣的加法：大地万物 + 大雪 = 一片白茫茫，大地万物 + 大雪 = 无数孩子的节日，这两个加法与数字完全无关，这样的想象新颖而有趣，同时在一定程度上暗示了“我”对贴近生活的灵活有趣的学习方式的期盼。第14页，共28页。 乘法是这样的：“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦

9、”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。 写“我”想象着宇宙另一边的乘法是将诗句相乘。第15页，共28页。 在这一段中作者脱离了数字乘法，将乘法与古诗词巧妙地结合起来。“早春二月”点明时间是初春，“竹外桃花三两枝”写的是江南早春的景色，“春雨贵如油”写的是南方春耕时需要足够的雨水，前三句诗都是从小处着眼来写江南初春的，而后面的诗句则是从大范围来写江南春天的，将前面三个初春相乘，得出了后面更大范围的春天。早春二月 竹外桃花三两枝 春雨贵如油 春风又绿江南岸 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢第16页，共28页。 正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了

10、语文老师的声音：“你在想什么呢？” 我有些尴尬。但在那一瞬间，我决定把我知道的告诉大家：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高回到现实 写“我”把关于风的习作的写作技巧告诉了同学们，极其贴切地告诉了同学们想象对于写好习作的重要性。第17页，共28页。 下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。是啊，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。到了晚上，我还要趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访宇宙另一边的那个“我”。 “都围着我”说明同学们对宇宙另一边都

11、很感兴趣，符合小孩子强烈的好奇心。“还要”“再去”表明“我”对宇宙另一边的浓厚兴趣。第18页，共28页。思 考课文写了宇宙另一边的哪些秘密？用自己的话说一说。 宇宙的另一边是这一边的倒影。那里有和宇宙这一边一样的城市，一样的街道，一样的房子，房子里还有个和“我”一样的孩子。(第2自然段） 在宇宙的另一边，一切都和宇宙的这一边相反。 宇宙另一边的课程是融入自然和生活中的，是在游戏中学习的，是充满趣味的。 第19页，共28页。答：在很远很远的地方。 宇宙的另一边在哪里？想象力丰富。 文中的“我”是一个怎样的孩子？第20页，共28页。 答：（示例）文中对宇宙另一边的加法的想象最奇妙。因为宇宙那一边的

12、加法与现实生活中的加法完全不同，它没有枯燥单调的数字，没有令人眩晕的运算口诀，而是完全融入到了生活游戏之中，充满趣味性。 你觉得文中哪一处想象最奇妙？说明理由。第21页，共28页。 答：（示例）在宇宙的这一边，牡丹花是在春天开放的；那么，在宇宙的另一边，牡丹花是在秋天开放的吗？在宇宙的这一边，燕子是冬去春归；那么，在宇宙的那一边，燕子是春去冬归吗？ 仿照课文第4自然段再写一段话。第22页，共28页。 答：让读者有意犹未尽之感，同时给读者留下想象的空间，让读者进行艺术再创造。 文章以“再去拜访宇宙另一边的那个我”结尾，有何好处？第23页，共28页。第24页，共28页。主旨归纳 本文通过描写“我”想象中宇宙的另一边可能存在的一系列秘密，写出了一个和“我”所处的空间场景相同但情景完全相反的世界，表现了“我”丰富而有趣的想象力。第25页，共28页。课后作业 联系课文内