小学一年级语文上册识字8《小书包》第二课时教学反思

1、Word - 4 -小学一年级语文上册识字8小书包第二课时教学反思在2022年海南省学校语文卓越老师工作室全省出示沟通活动中上出示课：部编本一班级语文上册识字8小书包。这次上课，王国健校长放手让我们自己上课，磨课，五年过去了，该让大家看看我们学习的成绩吧！梁胜娟教师在百忙之中还是不断地关怀我和林苗教师，唐道师教师组织东方市的教师与我们一起沟通，还有工作室的其他成员都赋予我们无数协助，让我顺当地完成了任务。这次活动比起2022年的那一次送教，我多了几许从容，在课堂上也启发了更多的思量，天天脑袋都在不停的运转着，每一次磨课之后都有新的主意，虽然很累但很欢乐，让我不由得暗叹语文教导的奇特！以下是我这

2、次活动的反思：学校一班级语文上册识字8小书包其次课时教学反思教材解析：识字8是部编本一班级上册的课文，由6个词语和一首轻盈、活泼的儿歌组成。课本、作业本、转笔刀、铅笔等同学常用的学习用具，被编进了朗朗上口的儿歌中。儿歌节奏明快，深奥易懂，不仅出示了小书包里的各种文具，还告知同学这些学习用品是他们读书写字的好同伴，陪伴着他们学习。从而引领同学要好好爱惜这些小同伴，养成收拾、爱惜文具的好习惯。设计思路：以义务教导语文课程标准为依据，本课我和林苗教师设计两课时完成。第一课时由林苗教师教学，重点指导同学熟悉十一个生字和会写五个字。其次课时由我教学，重点指导同学背诵课文，知道学习用品的名称，了解它们的用

3、处，培养爱惜文具，收拾书包的习惯。训练同学用我是（ ），我可以（ ）。我把（ ）放在（ ）。我学会了说话。反思：在这一课的教学中，看着同学闪亮的眼睛，听着同学朗朗的读书声，感触同学欢乐学习的情绪，内心很满足。（一）这节课惬意之处有以下几点：1、以读代写欢乐识字。新教材要求同学多识少写，第一课时已经教同学字，所以本课我主要让同学借助拼音读准字音，采纳多种教学办法检查同学对字音的把握状况，如指名读、开火车读、大小声读、小组读、倒字卡读、拍手读等办法让同学巩固生字的读音，字形。教师再按照同学的读音举行订正指导，特殊是翘舌音，平舌音，后鼻音，前鼻音的读法区分赋予准时的指导。让同学在朗朗读书声中欢乐学习

4、。2、采纳直观的教具和现代化的教学手段。低班级孩子以形象思维为主，恰当地运用直观教具，尤其是电教手段，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较容易、明确、详细。如在教学时为了协助同学逐步识记儿歌，达到背诵的目的。我将儿歌打印成去音节、躲藏词语、躲藏句子、躲藏儿歌的不同图片，有梯度的加深难度，用多媒体出示，把孩子牢牢吸引住，大大提升了识字背诵的效率。使用多媒体出示课后习题中的图片，把训练句式打印在图片上，便利同学边观看图片边说话。3、培养良好的学习习惯。从小培养孩子良好的学习习惯对于孩子一生成长作用是巨大的。学会收拾自己的小书包，爱惜文具，这是本课的另一个重点也是难点。从一班级开头发挥语文学科在育人方

5、面的独特优势，学会做人做事，从小抓起。4、重视语言文字运用，紧密联系生活实践。联系儿童生活实际是教学的立足点，关注同学自主识字，流利表述是教学的重难点。将课后习题中单一的实践训练与同学的语言表述有机地结合起来，引领同学有序地组织语言，说清晰自己做事情的挨次，用语言有序地表述文具的作用。将语言学习和实践活动有机结合，培养同学的语文素质。最后用我学会了训练说话既是能力的培养又是对本课的总结。5、巧设作业，巩固拓展。依据一班级孩子识字量少，共性进展的特点，设计了两道作业题：画自己爱慕的文具，写名字，说作用。向父母出示并介绍如何摆放文具、收拾书包。这些作业是对本节课教学目标的巩固，拓展。（二）不足之处

6、：识字课教学重在识字、写字。本节课我将重点放在朗读、训练说话与培养习惯，没有在课堂上落实写字教学。这是一大圆满。这节课反复磨了无数次，也在不断的修改。最后一次在全省学校语文骨干老师沟通会出示时，是作为第一课时教学的，同学没有接触过课文。在这节课上，我感触到一班级语文的识字教学采纳先读后认、先背后认的形式同学会很喜爱，而且教学难度会降低。同时，采纳形式多样的教学办法来优化识字教学对提升低班级识字、巩固识字起到了事半功倍的效果。这就要求老师要以同学为主体地位，实行行之有效的形式，把调动儿童的综合识字能力放在首位，在教学中让同学体悟到识字给生活带来协助和乐趣，固然在教学中，大概还碰到许许多多的新问题，我将不断试探，总结阅历教训，争取把低班级语学教学工作做得更好。高山仰止，景行行止，虽不能至，然心憧憬之惟独热爱自己的