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文档简介
1、金色的草地 教学设计教材分析:金色的草地是三年级上册第五单元以“观察为主题”的习作单元,它是本单元的第二篇课文,在此之前学生们已经学习了搭船的鸟,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫作用。通过本节课的学习,可以为后面的习作打下牢固的基础,因此它在整个教材中起到了承上启下的作用。学情分析:三年级的学生经过两年多的学习,识字、写字方面已具备一定的能力。这个年龄段的孩子,好奇心强,对新鲜事物非常感兴趣,但缺乏留心观察周围事物的意识,很难做到细致观察,需要教师有意识地去引导。教学目标:1.认识“蒲、英”等6个生字,会写“蒲、英”等12个生字,会写“窗前、蒲公英”等13个词语。2.能说出草地的变化情况及变
2、化的原因,体会“我”观察的细致。3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。教学重点:1.认识“蒲、英”等6个生字,会写“蒲、英”等12个生字,会写“窗前、蒲公英”等13个词语。2.能说出草地的变化情况及变化的原因,体会“我”观察的细致。教学难点:能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。教学准备:多媒体课件、平板、蒲公英张开合拢卡片。教学课时:2课时教学过程:第一课时课时目标:1.认识“蒲、英”等6个生字,会写“蒲”这个生字。2.能说出草地的变化情况及变化的原因,体会“我”观察的细致。3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。一、图
3、片导入、质疑课题。同学们,这学期我们欣赏了秋天的雨,聆听了秋天的声音,看到了铺满金色巴掌的水泥道,大自然是多么神秘而美好。想不想再来欣赏一下大自然的美?请看(草地图片加音乐)你看到了什么?是呀,平时我们看到的草地大多都是绿色的,那你们见过金色的草地吗?今天让我们走进一片金色的草地看一看。伸出小手和老师一起书写课题,16金色的草地齐读课题。4.读了课题,你有什么问题呢?5.要想解决问题怎么办呢?生:读课文。现在让我们到课文中寻找答案吧!【说明:欣赏绿色草地视频,孩子们仿佛身临其境,更快速、直接、有效地感受到大自然的美,激发学生的学习兴趣。】二、初读课文,学习生字词。1.请同学们双手捧书,自由朗读
4、课文,要读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。读完的孩子已经坐端正了,老师想考考你们,准备好了吗?出示“蒲公英 玩耍 哈欠 钓鱼 合拢”自由读、指名读,师强调哈欠的读音,学生领读。在这些词语中还有六个生字是我们要认识的,出示“蒲 英 耍 欠 钓 拢”指名读,齐读。识记生字,课件出示“耍 要”,引导学生通过组词方法区别形近字。学写“蒲”,引导学生观察书写要点,师范写,生书空,生描一写一,利用平板拍照上传,展评。【说明:1.学生在自己的平板上更清晰地观察字形,并进行点评,也为之后的第二次练写打下基础。2.学生主动参与的意识更强,识字、写字教学的效果更好。】三、生字回文,整体感知1.写了生字,读了
5、词语,现在让我们一起走进课文吧!我请四位同学分自然段朗读课文,其他同学认真听,边听边思考这是一片什么样的草地?2.出示填空。这是一片什么样的草地呢?学生利用平板发表自己的观点。教师汇总。多么美丽的草地啊!让我们走进课文的第一自然段,来欣赏一下吧!(出示课件)。【说明:学生在平板上发表自己的观点,系统快速地做出统计,学生能更直观地了解到各种不同的回答。】四、学习第一自然段,想象画面1.请同学们自由读第一自然段,边读边想象你眼前出现了什么样的场景。指名汇报。2. 出示一大片蒲公英图片,多么美啊!师范读第一自然段,谁能比老师读得更美?引导学生通过朗读感受金色草地的美。指名读第一自然段,齐读第一自然段
6、。【说明:出示图片,将想象与画面融合,帮助学生感受金色草地的美丽,激发情感的表达。】 五、学习第三自然段、体会我“观察”的细致1.这一大片金色的草地不仅美丽,还会变魔术呢?请同学们,默读课文,找到和草地变化有关的段落。指名:第三自然段。2.自由读第三自然段,画出草地会变化的句子。出示句子:有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。我还想再请一位同学读这段句子,其他同学边听边找出表示时间的词语。指名:很早,中午,晚上。师板书(早上 中午 晚上)。3.那不同时间,草地的颜色有什么变化呢?请同学们根据句子,完成屏幕上的填
7、空。指名汇报。谁能连起来说一说一天中草地颜色的变化?指名。(板书 绿色 金色 绿色)4.草地竟然会变色,多么神奇呀!谁能带着神奇的感觉把这几句话读一读?引导学生草地变化的神奇,读出神奇的感受。指名读,齐读!5.草地为什么会有这样的变化呢?请大家默读第三自然段,找出答案。指名(出示句子):我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。6.(做动作)引导孩子朗读:真神奇呀!原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。老师带着学生一起做(张开、合上)的
8、动作,反复几次。7.提问:花朵张开时,花瓣是什么颜色的?花朵合拢时,花瓣又是什么颜色的呢?你从哪里看出来的?预设:我从课文中读出来的。花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。师生合作读。8.现在,我们都是小小的蒲公英,再完整地把这个片段读一读,可以边读边做动作。9.根据片段继续完成书上这个填空,动笔写一写。指名汇报。师板贴(蒲公英合拢图和蒲公英花朵张开图)。随着作者的仔细观察,揭开了这片金色草地会变魔术的秘密,你能体会到作者是怎样留心观察的吗?同桌之间交流一下。指名汇报。师小结:作者从时间、花朵的颜色以及花瓣张开合拢中体会作者的仔细观察。师
9、:是呀!作者不光发现了草地颜色的变化,而且还找到了变化的原因,他的观察是多么细致啊!板书(观察细致)。【说明:通过图片、视频的放映,帮助学生直观理解草地的变化以及变化的原因。】六、拓展延伸、升华主旨 1.课件出示:著名的美学大师罗丹说过:“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛”只要我们稍加留意,就会发现事物是变化着的。例如:小猫的眼睛白天和夜晚是不同的。你留意过哪些事物的变化?和同桌之间说一说。指名汇报。2.小作者发现了大自然的秘密,并把它写了出来,你能不能把你的发现写出来呢?完成这首小诗吧!(出示小诗)。神秘的大自然我发现了大自然的秘密。蒲公英会变色,早上,它是绿色的,中午,它是金色的,傍晚,他是绿色的。我发现了大自然的秘密。含羞草,会害羞,碰它时, ,不碰时, ,再碰时, 。我发现了大自然的秘密。 , , , 。指名读第一小节。补充第二小节,指名汇报。仿照1.2两小节写一写第三小节,拍照上传,在平板上互评。【说明:利用平板“拍照上传、互评”等功能,不仅使每个学生欣赏到别人的作品,还发表了自己的看法,提高了交流的效率,加强了生生互动。】七、课堂总结、布置作业。1.孩子们,学了这篇课文,你有哪些收获呢?2.通过这节课的学习,我们随着作者感受到了金色草地的美丽,揭开了草地变化的奥秘,感受到了作者观察的细致,我们还创作了一首美
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