人教版初中化学九年级上册7.2 燃料的合理利用与开发 复习教案

1、九年级化学第七单元课题二复习教学设计课题2 燃料的合理开发与利用一、教学设计思路九年级化学的教学过程，是在课程标准理念的指导下，切实提高课堂的实效性，以达到事半功倍的效果。提高课堂的实效性，就必须把学习的主动权交给学生，在设计中也应以学生所求、所需为基本的出发点和落脚点，以学生研读、质疑、思悟为主体，以教师启发、辨析、点拨为主导，培养学生的综合思维能力。本节课的教学思想是以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，以思维为核心，以能力素质为目标。二、教材分析“燃料及其利用”是人教版九年级第七单元的教学内容。本单元从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。利用燃烧反应的实例很

2、多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧，所以，在介绍燃烧等知识之后，又介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。并用所学知识去解决生活中的实际问题，体现了新课程改革的理论联系实践的科学理念。三、学情分析本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像，增强学生对知识的感受；同时，注意通过与探究、调查研究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。教材中还适当的编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界。四、教学目标知识与技能： 1、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采

3、和节约使用化石燃料的重要性。了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。 2了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。 过程和方法： 1、从化石燃料的元素组成及其变化角度，分析化石燃料燃烧在使用过程中对环境的污染； 2、通过对燃料的选用和化石燃料综合利用的学习，培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。情感态度与价值观：1、以化石燃料的利用为载体，体会化学与社会发展的关系，感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用；2、体会化石燃料的宝贵性和开发新能源的重要性，树立节约能源和保护环境的意识。五、重点：认识使用和开发清洁能源及各种能源的重要性。六、难点：认识

4、使用和开发清洁能源及各种能源的重要性。七、教学方法：实验、归纳、练习设计相结合。八、教学过程：化学科学的发展，增进了人类对自然的认识，促进了社会的发展。但某些化学现象可能影响人类的生活和社会的可持续发展，因而帮助学生正确认识化学与社会发展的关系是十分重要的【复习与引入】：在上节的学习中，我们知道人类已有几十万年的利用燃烧的历史，燃料与我们的生活及发展有密切的关系。生活经验告诉我们，燃料燃烧时产生了热量，是不是只有通过燃烧才能获得能量呢？ 【讲授新课】：一、化学反应中的能量变化在当今世界上使用最广的能源是那种能源？你身边接触到最为常见的能源是什么样的能源？（化学反应释放出的能量是当今世界上最重要

5、的能源。最为常见的能源是热能，比如：燃烧放出的热。）化学反应中的能量变化通常表现为热量的变化。点燃【提出问题】：是不是只有燃烧才能产生热量？写出至少四个可燃物燃烧的反应。点燃2H2 + O2 = 2H2O点燃2CO + O2 = 2CO2点燃C + O2 = CO2CH4 + 2O2 = CO2 + H2O【讲述】：可燃物的燃烧是最常见的有热量放出的反应。【提问】：燃烧是一种放出热量的化学反应，那么，化学反应都是放热的吗？（不一定。）在化学上，我们把有热量放出的化学反应叫做放热反应，如：可燃物在氧气中的燃烧、中和反应、金属单质与酸的反应等等；把吸收热量的化学反应叫做吸热反应反应的能量变化你听说

6、过可以燃烧的冰吗？【讲述】目前，我们使用得最多的燃料是煤、石油、天然气等，它们都是由古代动植物遗体埋在地层下，并在地壳中经过一系列非常复杂的变化而逐渐形成的。因此，它们被称为化石燃料。这些燃料的蕴藏量是有限的，而且不可再生。据估计，依照目前的开采速度，地球上的石油还可以供人类开采40 50年。也就是说，40 50年后，地球上也就没有石油了，那时我们该怎么办呢？因此，充分利用燃料是目前的一个很重要的研究课题。二、化石燃料的利用教师提问，学生看书回答化石燃料的种类、形成过程、特点（不可再生）1、煤和石油：【活动探究】： 活动形式：小组讨论，分组汇报。部分问题需预先布置学生准备资料，在课堂上交流。活

7、动结束前需对相关问题总结归纳。2、天然气天然气的主要成分是甲烷CH4，甲烷作为一种简单的有机物广泛存在于日常生活中，但学生却未必注意到它的存在、它在生活中所起的重大作用，更难与化学联系在一起。因此经过提示，极易激发学生的学习兴趣。同时甲烷的广泛存在，使学生容易收集到相关资料，使自主学习成为可能。【思考回忆】通过你收集的资料、了解的信息，你看到的甲烷是什么样的物质。通过阅读教材，查询资料，你知道甲烷有哪些存在形式吗？甲烷的俗名有哪些？甲烷俗称沼气，是在隔绝空气的情况下，主要由植物残体分解而成的。天然气是当今世界上的重要燃料，我国是最早利用天然气的国家。甲烷的性质：1、物理性质：甲烷是一种无色无味

8、的气体，密度比空气小，极难溶于水。2、可燃性：点燃前要先验纯。【实验7-4】：教师演示后，学生描述现象，归纳填写在书上。【讨论】：这个实验说明甲烷中含有哪些元素？【讲述】：在池沼的底部常含有甲烷，所以甲烷也是沼气的主要成分。【学生阅读】：沼气的综合利用【讲解过渡】：化石燃料的特点是不可再生，总有一天会用完，这一天还很早，不用着急，对吗？【学生活动】：1、讨论解决能源危机的思路（节约现有能源，开发新能源） 2、讨论提高燃料燃烧利用率的方法。 3、了解海底“可燃冰”【提问】1.为什么燃料要充分燃烧？（燃料燃烧时如果空气不足就会不充分燃烧。不完全燃烧：产生热量少，浪费资源；产生污染，影响环境，危害健

9、康。）2充分燃烧的必要条件是什么？（可讨论回答。）通常工作上有哪些做法？（燃料充分燃烧的条件是：一是燃烧时要有足够多的空气；二是燃料与空气要有足够大的接触面。在工业上常需要将固体燃料粉碎，或将液体燃料以雾状喷出，以增大燃料与空气的接触面，从而提高燃烧效率。）3如何充分利用煤及新技术的开发？（制新型煤粉燃料器；将煤进行液化、气化；水煤气或干馏煤气。）【实验7-5】：教师演示，让尽可能多的学生触摸、感觉。【学生活动】：记录现象，描述感觉，分析得出结论：不仅燃烧，其它反应也可能放热。【推测】：是不是有些反应会吸收热量？有例子吗？【学生讨论】：生活中的化学反应能量变化，举例说明。三、 使用燃料对环境的

10、影响【提问】请同学们说说在我们周围，环境污染主要分为哪些方面的污染？【思考并回答】环境污染可分为大气污染、水体污染、土壤污染等几个方面，其中大气污染是其中主要问题之一。燃料燃烧对环境的影响1煤的燃烧煤的燃烧会排放出二氧化硫、氮氧化物(NO2)、会形成酸雨。2：活动和探究：酸雨危害的摸似实验加入物质现象地植物叶子或果皮镁条或锌粒大理石居室污染的来源、危害及防治措施主要污染物：CO、CO2、SO2、NOx、NH3、醛类(如甲醛)、酚类、烟雾、烟尘、放射性稀有气体氡、电磁波、螨虫、细菌、病毒等。（1）.来源：煤、石油、液化气、天然气等的燃烧，煎、炒、烘、烤等高温烹调加工中产生的烟雾，烟草的燃烧，电器

11、发出的电磁波，地毯中的螨虫，建筑装璜材料产生的甲醛、放射性稀有气体氡，化妆品，日用化学品，家宠等。（2）.危害：引起人体呼吸道、消化道等疾病，导致各种癌症、皮肤病、传染病，影响婴幼儿智力和发育等。2：汽车用燃料的燃烧（1）汽车尾气中主要污染物有 、未完全燃烧的 、氮的 、含铅 和 。（2）为了减少汽车尾气对空气的污染，应采取的措施有a、 b： c： （3）煤和化石燃料主要的污染有：a： b： c： 四、使用和开发新的燃料及能源1：乙醇化学式 、在空气中燃烧的化学方程式是 燃烧时放出大量的热，可用做 ， 、 的燃料。汽油中加适量的乙醇，可节省 ，减少 的污染。2：氢气氢气燃烧的化学方程式 。第27届联全国会议决定：将联合国人类环境会议的开幕日6月5日定为世界环境日。同时也标志着联合国环境规划署的成立。化学提供人类合理使用能源的方法。能源的分类：按能源能否再生可分为可再生能源再生能源是不随人类的使用而减少的能源，如太阳能、生物质能等。不可再生能源非再生能源是随人类的使用而逐渐减少的能源，如煤、石油、天然气等十一、教学反思 本课是一节复习课，虽然学生已经学习过，已经具备了一定的探究分析能力。但间隔的时间较长，因此内容较多、任务也较重，在时间上也显得紧张，这要求教师课前做好调查，了解学生的掌握情况，做到心中有数，课堂上做好调控，环节紧凑、语言简练，该细的地方细，该略的地方