林教头风雪山神庙教学课件统编版

1、小说基本知识 小说与诗歌、散文、戏剧并称为四大文学体裁。 小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。 小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。 林教头风雪山神庙 施耐庵读准下列红色字的字音：1、赍发（ ）投奔（ ）玷辱（ ） 2、模样（ ）酒馔（ ）3、尴尬（ ） 呐出了（ ）虞候（ ） 连累（ ） 4、髭须（ ） 提防（ ） 5、洗漱（ ） 消耗（ ）6、盘缠（ ）7、彤云（ ）仓廒（ ）8、毡笠 （ ） 拽（ ）9、庇祐（佑）（ ） 草帚儿（ ）10、掇（ ）11、屋檐（ ）央浼（ ）12、肐察（ ）搠倒 （

2、 ） 剜（ ） 通读全文，正音正字jozhungngzmishudmbnndinhozhuihublishpnchntngzhnzhuduyngwn身世悲浮梗，功名类转蓬。林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）林冲初为东京八十万禁军总教头，地位显赫，家室美满。然而“匹夫无罪，怀璧其罪”，因美眷致祸，“脊杖二十，刺配沧州”。前往沧州途中，堂堂禁军教头，被两个鬼魅似的小人整治得苦不堪言，可林冲一路咬牙隐忍，历经艰辛，到达沧州。林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）东京岳庙白虎堂野猪林前情后事林教头风雪山神庙课件-统

3、编版（优秀课件）林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）风雪山神庙雪夜上梁山林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）品读故事情节林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）一句话概括故事情节林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）沧州遇旧 课文的情节结构买刀寻仇看草料场雪夜杀仇林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）沧州遇旧买刀寻仇草场交接 情 节 回 顾林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）课文思

4、路探究刺杀仇敌林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）一波三折林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）山无起伏，便是顽山水无潆洄，便是死水-胭脂斋语林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）情节的发展史就是人物性格的发展史。高尔基林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）软弱忍辱不思反抗激起怒火得过且过苟安妥协随遇而安委曲求全林冲经历与性格发展的曲折变化沧州遇旧买刀寻仇接管草场手刃仇敌经历性格忍无可忍奋起反抗情节生动 跌宕起伏 一波三折林教

5、头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）讨论：林冲如此妥协忍让的原因是什么？后来奋起反抗的基础又是什么？林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件） 家庭出身、社会地位、生活状况、个人气质官逼民反义林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）中心主旨林教头风雪山神庙它具体地向我们展示了在被封建统治者逼得无路可走的情况下，林冲由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起、怒杀仇敌，最终走向反抗的道路的过程，有力地突出了“官逼民反”这个主题。林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）林教头风雪山神庙课件-统

6、编版（优秀课件）英雄末路怎能安家乐业世道凄凉何不揭竿而起山 梁 上 逼林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）林冲天性本仁义，纨绔设谋为夺妻。山神庙前诛奸佞，聚义厅内逞豪气。林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）总结作者塑造人物形象的方法1先抑后扬 如此安分善良一直忍让的林冲最后能够奋起反抗说明当时社会的黑暗和“官逼民反”的道理。 林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件） 2 以一当十 林冲是北宋京城八十万的枪棒教头，有一定的社会地位。像林冲这样的人尚且被逼的忍无可忍，广大

7、的劳动群众更是痛苦不堪，这就说明了北宋王朝的黑暗腐败。社会意义林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件） 分析环境林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）题目是否可设为 林教头山神庙手刃仇敌 思考：林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）描写的方式（1）直接描写风雪 （2）侧面描写风雪： 描写人物行动不忘风雪 （人物的动作、感觉） 通过环境描写衬托风雪作用：（1）渲染气氛，烘托人物 （2）暗示、推动情节发展 关于“风雪”林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）林教头风雪山神庙课

8、件-统编版（优秀课件）思考：林冲是怎样被一步步逼到山神庙呢？林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件） 风雪(环境描写) 内容 写法 作用 (1)正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起, 却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。(2)仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹撼,动摇得很。(3)那雪正下得紧。(4)看那雪,到晚越下得紧了。(5)那两间草厅已被雪压倒了。(6)火盆内火种都被雪水浸灭了。正面描写侧面描写渲染气氛推动情节烘托人物林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）鲁迅大雪“纷飞” 水浒传里的一句话“那雪正下得紧”，就是接近

9、现代的大众语的说法，比“大雪纷飞”多两个字，但那“神韵”却好得远了。林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件） 风雪对情节发展的推动作用 风 雪 隔门 偷听 途 中 见 庙压 倒 草厅投 宿 庙中大 石 倚门身 寒 沽 酒林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件） 偶然性在悲剧中是没有一席之地的。 别林斯基林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件） 家庭出身、社会地位、生活状况、个人气质忍官逼民反义林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件） 历史的必然 逻辑的必然 林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）他身上没有半点革命性，这才叫逼上梁山。这才是批判性的最大化！林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）林教头风雪山神庙课件-统编版（优秀课件）人物环 境主题情节