部编版《搭船的鸟》教学课件-2

1、15 搭船的鸟助读资料 同学们，你们知道这个小鸟叫什么名字吗？ 同学们，你们好，我是翠鸟。你们看，我亮蓝色的羽毛是不是很美，我虽然看起来小小的，但是可是个捕鱼小能手哦！所以人们也叫我鱼虎或者鱼狗，有没有一点水上霸王的意思，哈哈！ 让我们和作者一起去看看这只搭船的可爱的小翠鸟吧！会认字鹦yn鹉w我可爱吗？橹搭蓑鹦翠捕鹉sudyncubwl我会读会写字qn d 组词搭船 搭车造句我有一个忠实的好搭档。书写右上边是“艹”，不要写成“”，“合”的撇和捺要舒展。组词亲吻 亲人造句我和他的关系非常亲密。书写上边“立”要扁，下横长。下边不是“木”字，竖带钩。f 组词叔父 父亲造句我的父亲在外地工作。书写上边

2、的撇和点要小，下边的撇和捺要交叉、舒展。组词沙滩 沙漏造句孩子们在沙滩上尽情地玩耍。书写“少”的竖没有钩，撇在右点的下边起笔，要长。sh 组词呼啦 哗啦造句他叽里呱啦说个没完。书写整体要写紧凑。“口”要小，“扌”要窄一些。组词音响 响声造句我们应该积极响应祖国的号召。书写左边“口”要小，“向”的撇在横上边，下框要宽大，框内的“口”要居中。l xin组词羽毛 羽化造句这只鸟的羽毛真好看。书写左右要匀称，横折钩的横要短、竖要长，里边点要小,提要长。组词翠鸟 翠绿造句春天来了，山上一片翠绿。书写上下两部分都要扁。“卒”下横要长， 一竖在下横上边出头。cuy组词嘴巴 顶嘴 造句你怎么能和老师顶嘴呢？书

3、写“口”要小，偏上；右边两部分要写紧凑，“此”要扁，“角”里边是两横一竖。组词悄然 静悄悄造句他悄悄地打开房门溜了进去。书写“肖”要窄，上边点要小，撇稍长；“月”撇变为竖。zuqio组词吞食 吞没 造句这个小山村被洪水吞没了。书写上横要短，撇和捺要舒展；下边“口”稍扁小。组词-造句哦，我明白了。书写“口”要小，“我”要窄长，右边的斜钩要长，右上角有一点。tn组词捕捉 捕获造句青蛙是捕捉害虫的能手。书写左窄右宽，“甫”的上横要长，下框稍窄，中间一竖贯穿上下，右上角有一点。b多音字练习：为下列多音字注音。 不管生活中我们遇到什么艰难（ ）险阻，我们都要迎难（ ）而上，因为痛苦和灾难（ ）终将过去，

4、快乐和美好在未来一迎接我们。难nn（困难）nn（灾难）nnnnnn“搭”指“乘”、“坐”。“搭船”就是顺便坐船的意思。指时间短暂或动作迅速。形容非常安静没有声响。叼。词语解释一下子静悄悄搭船衔状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路积累词语ABB式的词语： 静悄悄 黑漆漆 沉甸甸 明晃晃 白花花 凉丝丝 水汪汪 冷飕飕 笑吟吟听听写写点我听写词语 我们一起来听写词语吧！写完后认真看书写指导，用心复习哟！1.课文题目搭“搭船的鸟”中的“鸟”指_。初读感知2.翠鸟是什么样子的？翠鸟 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有

5、一张红色的长嘴。点我听课文朗读段落划分 第一部分（第1自然段）：写“我”和母亲乘船去外祖父家。 第二部分（第24自然段）：详细描写了小鸟的外形特点和捕鱼的动作特点。 第三部分（第5自然段）：写“我”从妈妈那里得知这只小鸟是一只翠鸟，知道它搭了“我”们的船是为了捕鱼吃。 课文解读仔细阅读课文，想一想搭船的鸟要去哪？ 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 “沙啦、沙啦”是拟声词，说明雨声冲击着“我们”的听觉，谁也没有注意舱外的一切，为下文雨停后发现彩色的小鸟作了铺垫。 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美

6、丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 “翠绿”“蓝色”“红色”这几种颜色汇集在一起，体现了小鸟的色彩美,与前面的“彩色”照应。作者又运用对比的手法，把这只小鸟与“鹦鹉”进行对比，进一步突出小鸟的美丽。 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ “悄悄”既说明“我们”因坐在船舱里躲雨而没有注意它是什么时候飞来的，也说明小鸟动作轻盈、无声无息。而“我”的种种猜测都是出于好奇，出于对小鸟的喜爱之情。 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。

7、 这两句话写了小鸟捕鱼的动作。“一下子”“没一会儿”写出小鸟飞行速度之快，捕鱼技能之娴熟。“冲”“飞”两个动词的运用进一步体现了小鸟动作的灵活、敏捷。 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 篇末点题。从“搭”可以看出翠鸟的聪明和对人类的信赖，这样写使翠鸟有了灵性，体现了“我”对翠鸟的喜爱之情。翠鸟的可爱体现在哪里？ 翠鸟的可爱体现在两个方面：一是长得美丽，比鹦鹉还漂亮；二是动作灵活。板书设计搭船的鸟人与自然和谐相处羽毛：翠绿翅膀：蓝色嘴：红色外形外形美丽捕鱼技术高超动作敏捷：一下子、没一会 技术高超：冲、飞、衔、吞 动作学习运用拟声词【拟声词】“天下着大雨，雨点打在

8、船篷上，沙啦、沙啦地响。”沙啦、沙啦是拟声词，写出了雨点打在船篷上的声音。运用拟声词使文章读起来有节奏感，朗朗上口，增强了文章的动态感。写作手法 【举例】 二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”拓展延伸含有“鸟”字的四字词语：惊弓之鸟 笨鸟先飞鸟尽弓藏 鸟语花香百鸟朝凤 小鸟依人2.按课文内容填空。1.我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么_ 啊! 它的羽毛是_的，翅膀带着一些_,比鹦鹉还_。它还有一张_。2.母亲告诉我，这是一只_。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在_吃呢。1.看拼音，写词语。随堂小练xin shn cu nio d ch tn r

9、（ ） （ ） （ ） （ ）响声翠鸟搭车吞入美丽翠绿蓝色 漂亮红色的长嘴翠鸟捕鱼 读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，你是从哪里看出来的。 参考答案：作者对翠鸟的外形以及捕鱼时的动作作了细致观察。可以从“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴，“冲”“飞”“衔”“站”“吞”这些动词可以看出来。课后习题参考答案读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。 我正想着,它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 参考答案：“冲”体现了翠鸟捕鱼的速度快；“飞”体现了翠鸟捕到鱼后的轻巧；“衔”体

10、现了翠鸟捕鱼的技术很高；“站”“吞”体现了翠鸟吃鱼的悠闲。课后作业 留心观察一种自己熟悉并喜爱的鸟，抓住它的外形、飞行中的一个方面，用一两段文字描述下来。教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教

11、师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而