学习兴趣的培养

1、浅谈学习兴趣的培养 谢正敏孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”世界著名物理学家爱因斯坦也曾说过：“兴趣才是最好的老师。”如果我们在教学过程中能激发起学生学习的兴趣，就能激活学习主体乐学的心理，最佳地吸收教学信息，教学效率和学习效率就会随之大幅度提高。可以说学习兴趣是学生学习的基础和动力，我们每位教师都应该重视学生兴趣的培养，让兴趣之花在孩子心里绽放！那么在教学活动中我们应该怎样培养学生的学习兴趣呢？一、做一个有激情的教师窦桂梅说：“没有情感的课堂就像一口古井，没有激情的男教师就像立不起来的空麻袋，没有激情的女教师就像没有光泽的旧瓷器。”我们每个人都可以做这样一个试验，当你用微笑来面

2、对小孩的时候，她就会用天真可爱的笑脸来回报你；当你用凶恶的眼神来望着她，她回应的一定是害怕恐惧，甚至哭泣。同样，在教学工作中，如果你总带着倦怠和萎靡的精神来面对学生，学生肯定也以此来面对学习；如果你在课堂中满怀热爱与激情，学生定会被你的率真、坦诚、热情所唤醒，获得神奇的力量，不知疲倦地去学习探索。“水不激不跃，人不激不奋。”古人云：感人心者，莫先乎情。如果教师上课时注意感情不投入，精神萎靡不振，表情木然若鸡，语言枯燥乏味，试想，这样的课堂，学生哪里有学习兴趣，哪里有激情！怎能体会到学习是一种乐趣，是一种享受呢？教师的教学过程，是传授知识的过程，更是师生感情交流的过程。在教学中，教师要引导学生进

3、入情境去体验某种情感，让学生产生愉悦的情感，教师要用自己丰富的神情和生动的语言去点燃学生求知的欲火。让学生在课堂上感受到的是老师真挚的感情、热情洋溢的语言，得到的是美的享受；从而激发他们的学习热情，培养他们学习的兴趣。建立良好的师生关系 激发和培养学生的学习兴趣，特别要注重培养师生间的感情，建立良好的师生关系。教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主。”在无数老师的教学实践中，不难发现这样的现象：学生和老师之间相处得好，关系亲密，学生就喜欢上这位老师的课，就喜欢这门学科；反之对老师产生了厌恶，这种情绪必然殃及这位老师所教的学科。因此，师生感情不仅是师生交往的基础，而且也是培养学

4、生学习该学科兴趣的关键。要建立良好的师生关系，教师要做到关爱学生。只有热爱学生，才能摘下“有色眼镜”，发现学生身上的闪光点，密切和他们的交往，取得他们的信任，才能鼓励他们不断地进取，也才能培养起他们健全的人格。著名教育家霍懋征老师50年代就积极倡导，并身体力行“爱”的教育，她经常说：只有学生喜欢你，才愿意上你的课。在这个群“星”璀璨的社会，孩子们差不多都有自己的“偶像”，小小的自我空间里充斥了明星照片。如果教师有魅力，充满激情，品德良好，做事公正，真正做孩子们生活学习的朋友，做关心爱护他们的朋友，那是任何缥缈的明星都无法和他竞争的。师生间形成真正的感情交流，会给学生留下终生难忘的印象，并使学生

5、在学习中获得愉快的体验，从而激发起他们的学习兴趣。引入竞争机制 根据小学生身心发展特点,适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，有研究表明小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，这里没有什么分组原则，总之要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对小学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。四、 赏识鼓励，增强自信心美国心理学家威廉杰姆斯曾说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类之所以有别于动物的地方。

6、”许多伟人的成功都是因为师长的赏识，正是这种赏识不断激励着他们，让他们坚定的走向前方。我们都知道，在孩子的成长道路上，往往需要不断地尝试，不断地体验，在这个过程中，他们尤其需要师长的赏识。在教学中, 教师应多采用鼓励性的教学语言。如学生回答问题时神态紧张, 或回答错了, 教师应及时鼓励并给予启发, 促使学生大胆发言, 而不能简单地给予否定。否则, 学生的学习积极性就会受到挫伤, 以后对于教师的问题, 就不敢举手发言了。平时, 教师可以多说些“ 回答得真好” 、“ 真聪明”之类的鼓励性语言, 让学生在鼓励、表扬的氛围中增强信心,激发学习兴趣, 主动学习。五、 采用多种教学方法在具体进行教学时，应根据不同的教学内容采取不同的方法。拼音和识字教学中，可以运用“先指导”后“重用”的策略。教师备课时，先考虑哪几个小朋友对这课的学习可能会有困难，并把他们的姓名和辅导方法写进教案，既备教案，又备“学生”。然后利用课前的自学时间，给这些差生“开小灶”，紧接着请他们上来当“小老师”。通过这种方法，不但使这些学生克服了困难，又树立起好胜心