固镇县中小学素质教育现场交流材料_第1页
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文档简介

1、中小学素质教育现场交流材料- 授人以鱼，不如授人以渔。各位领导：在县局、镇中心学校的正确指导下，我校素质教育得以扎实、有效地开展，并取得一定的实效。下面我代表学校进行汇报，不当之处，请各位领导、专家批评指正。陶行知先生早在半个世纪前已经认识到：“非礼勿视，非礼勿言，非礼勿听，非礼勿动，是民族自杀的口号。我们要想创造新民族，只能提倡科学的看，科学的说，科学的听，科学的动！”他尖锐地指出了当时旧教育的弊端：“教师教死书、死教书”、“学生读死书、死读书”，结果培养出来的学生高分低能，毫无创造力。小学教育不能脱离生活，不能脱离现实，因此，我们的教育必须真正联系实际，面向社会，走出课堂，走进生活，让学生

2、自己去看、自己去听、自己去说、自己去做。古语说的好“授之于鱼，不如授之于渔”。教师在教学过程中不仅要使学生掌握知识，更重要的是要让学生掌握学习方法，学习方法的建立其实比掌握知识更重要。学会学习，学会求知是当代人要适应社会发展所必须具备的最重要的能力。小学数学课程标准明确指出“学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法，使学生学会自主学习，为终身学习和终身发展打下良好的基础，是数学新课程追求的基本理念。在小学阶段，学生的可塑性较强，是培养各种学习品质和能力，发展智力的良好时期。我们应该按照教育学家叶圣陶先生提出的“教是为了不用教”为目标，改

3、革教学方法，使学生由“学会”转化为“会学”。那么在小学数学教学中如何培养学生的自学能力，提高教学效益呢？首先要教给学生自学的方法。 学生在自学时,要一边阅读;一边思考。刚开始， 教师可以利用上课时间和学生一起自学，教给学生自学的方法，引导学生学会自学。在自学的过程中，教师可以对自学内容设计一些自学思考题,让学生按你的思路学习,并从中学到以后看书自学,应该弄清哪些问题。告诉学生什么时候应该动手画、圈知识要点，应该标记哪些知识；遇到看不懂的内容,要不断重复地读或是暂时放下,等全部内容看完以后再读。要求学生多问“为什么？”并反复强化以形成一种意识；经过一个阶段的训练,可以让学生自己找问题,弄清学习这个内容所要搞懂的是哪些方面。尽可能先对知识“知其然”，经由课堂，再达到“知其所以然”。长期坚持下去，学生就能形成一定的自学能力，也就可以将课堂上的自学转移到课前的自学，从而为探究新知做好已有知识经验准备，提供更充分的探究体验时间。例如自学梯形的面积公式时，可以布置学生思考：（1）怎样用割补法推导梯形的面积计算公式？（2）梯形的面积与割补后拼成的长方形有什么关系？为什么？（3）你还能有其他割补的方法吗？等等，这些问题对于启发学生的思路很有益处。几年来，在上级主管部门的指导下，在全体教职工的共同努力下，我校在学校管理方面，推行精细化、人文化、规范化管理，走内涵发展之路，学校育人环境大

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