崔晨走进鲸的世界探索自然了解说明文的方法及运用

1、语文案例小学高段走进鲸的世界 了解说明方法鲸一文的教学案例襄阳市樊城区竹条小学 崔晨一：创设情境，导入新课。 师： 出示多媒体课件（宽阔的海面：深海中各种海底动物自由自在地生活嬉戏；一只巨鲸浮出海面）在这美丽的海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗？生：（齐）：鲸。师：（板书：鲸）课前预习我已要求同学们收集鲸的图文资料，大家准备好了吗？生：准备好了。师：好！现在大家小组内互相交流，然后推荐一名同学在全班交流。（各小组合作学习，交流，汇总资料，做好准备）师：现在我们请各小组代表介绍给大家。生：

2、我们通过上网，知道了鲸是一种巨大的海洋生物，全世界共八十多种，一般可以分为须鲸和齿鲸两大类。须鲸长得比较大，齿鲸小一些。生：我们组知道白鲸能发出几百种声音，可以称得上是“口技”专家。我们还知道虎鲸是鲸类王国中的“语言大师”，能发出60多种声音，而且声音的含义各不相同。生：我们组补充，座头鲸的捕食方法很巧妙，先在水下朝上发射一串串气泡，在水面形成一个很大的圆圈，气泡就像气枪一样使磷虾受惊而向圆圈中心集中，座头鲸张着口从圈中心浮出食之。-师：看来同学们已经了解了鲸的很多知识，对鲸非常感兴趣。下面我们一起来学习“鲸”这篇课文，看一看作者向我们介绍了有关鲸的哪些知识，是怎样介绍的。（师板书课题）二：检

3、查预习，落实字词。师：课前预习时我要求大家借助工具书，了解字词，扫除障碍，请对自检互查。（学生互相检查字词的注音组词，互相读说音义）师：大家检查完了，我来抽查一下。（喊两名学生读字词，再喊一学生上黑板听写）三：潜心会文，独自探究。师：扫清了字词障碍，请大家自由朗读课文，按照导学案的要求提示自主解读课文。（导学案独学部分的问题有以下几个方面：1.默读课文，梳理归纳课文内容，理清课文思路。（按以下步骤达到目标）A默读课文，我能找出各段的中心句或者关键词。B.现在我知道了文章的内容条理。第一段在写鲸的（ ），第二段除了写鲸是（ ），不是（ ），还写了它的（ ）。第三段写了鲸的（ ）。C. 读4.5自

4、然段我了解到鲸分为两类，它们在生活习性上有所不同我能在书上标注出来并填好下面的表格。种类有无牙齿食物呼吸须鲸齿鲸D. 鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了。读了4-7自然段我了解到课文从（ ）（ ）（ ）（ ）四个方面介绍了鲸的生活习性。3.了解课文运用列数字、举例子、打比方、作比较等多种说明方法展开说明。（通过以下步骤完成目标。）A.课文写了鲸鱼很大，你能把相关的词句画出来并完成如下的填空练习吗？A.不少人看到过象，都说象是（ ）动物。其实还有比象（ ）的动物，那就是鲸。B.目前已知最大的鲸有（ ）万公斤重，最小的也有（ ）公斤。C.我国发现过一头近（ ）公斤重的鲸，约（ ）米长，一

5、条舌头就有（ ）头肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，（ ）个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽敞。D长须鲸刚生下来就有（ ）长，（ ）公斤重，一天能长（ ）公斤到（ ）公斤，两三年就可以长成大鲸。完成了上面的填空题 你知道作者用了什么说明方法让我们感受到了鲸的庞大无比了吗？ E.我还能找到文中其他地方所用的说明方法？ D，现在我知道了作者运用（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等多种说明方法来介绍鲸的特点，是文章显得通俗易懂又形象有趣。4.体会说明文用词的准确严密性。（通过以下步骤完成）A.读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同？（1）须鲸主要吃虾和

6、小鱼。（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。B我还能从文中找到起这样作用的词。四.互学互助,质疑解难。师：刚才大家自主探究了课文，你对课文是不是加深了理解？有什么新的发现和了解，请小组内交流（各个小组在组长的引导下，按照导学案的问题逐一交流讲解）。师：小组内交流完毕，还有什么疑问请大家再次探讨。（学生小组内提问质疑解答）五自由选题，精彩展示。师：经过了预习，自学、互学，相信大家对这篇课文有了足够的了解，请各小组选择其中一个方面，用你们喜欢的方式把你的收获展示给大家，以便我们取长补短，共同进步。（各小组选定展示的问题，教师再做适当的调整，各小组组内

7、讨论准备并预展）（学生自由展示开始）生1：我们小组选择的是鲸的吃食部分，我们把自己当作鲸，来向大家作自我介绍（生表演完后师播放有关鲸吃食的动画课件）生2：我们学生的是鲸的睡觉。这是我们小组画的鲸鱼睡觉衅。（学生上台展示图画）师：嗯！真不错，这里老师也画了一幅鲸的睡觉图，同学们，瞧！（师演示课件）同学们来评一评，谁画得更好？（生自由评议）师：看来，老师还得好好向XX同学学习，也谢谢同学们的点评。生3：我们想用表演和朗读的方式向大家介绍鲸的呼吸。（小组合作：边朗读边表演）表演后师课件演示鲸的呼吸师：课文中说鲸的水柱就像花园里的喷泉一样是这样的吗？生4：鲸的种类、大小不同，喷出的水柱也各不相同。生5

8、：鲸不是固定的，它会不断移动。师：真是不比不知道，一比全明了，鲸呼吸喷气形成的水柱，的确像花园里的喷泉，但更胜于花园里的喷尔，它是个天然的喷尔。让我们一起读一读、赞一赞这美丽、奇特的喷泉吧！师：通过以上展示发言，请问大家对于鲸还有什么不明白的吗？生3：老师，对于鲸的进化，我们不大理解，您能给我们讲讲吗？师：这个总是提得好，鲸的进化确实是个较难懂的问题，但是不怕，你们瞧！（师演示鲸进化的课件）师：现在明白了吗？生（全体）：明白了。师：作为一篇说明文，大家能不能结合鲸这篇文章，谈谈你对说明的方法和语言的发现吗？我们请同学们接着展示。生5：我发现了说明文可以用打比方，列数字，举例子的方法进行说明。比

9、如课文中“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。”就用了列数字的说明方法。又如-（该生一一列举本文的有关方法，又有其他学生做了补充发言）生6：我们还发现说明文语言非常严密，像“非常，一般，最少，仅仅，大约-”这一类的词经常出现。师：你真是一个善于发现的人，你说的非常对，因为说明文是介绍自然界的事物，事物是什么样它就怎么介绍，来不得半点虚假，所以讲究科学性严密性是说明文的根本特点，因此它的语言也很严谨。六：拓展延伸，精彩收束。师：学完课文，相信同学们对鲸有了更为具体的了解。通过查阅资料，我们知道鲸有很多种，。请大家一起观赏鲸家族中的部分成员。（课件播放幻灯片：鲸的精彩图片）师：我

10、们组织的一个“巨鲸演讲团”，请他们做片中鲸鱼的代理人，以鲸的口吻向大家介绍，好吗？蓝鲸的图片及自述：我，就是鼎鼎有名的蓝鲸，是世界上最大的动物。我伸长3米，体重190吨，相当于33头大象或300多头黄牛的体重。我的一条舌头就有四吨重，比一头大象还要重。我的力气特别大，能抵得上一个火车的拉力。因此，有人管我叫“大力士”，怎么样，大家记住我了吗？师：听了蓝鲸的演讲，你们觉得他讲得怎么样？生：我觉得蓝鲸的演讲虽然简单，但很清楚，不仅介绍了体型很大，而且讲了自己的力气大。生：蓝鲸运用了列举数字的方法，将自己的身长体重介绍的非常清楚。生：蓝鲸还把自己与大象黄牛作比较，来说明自己的体重。-师：今天我们学习了鲸一文，相信大家对鲸有了一定的了解，下课之后，请大家通过网络，书籍对于鲸及海底世界做更多的收索和探究。我根据这篇文章做了一首诗，请大家在诗歌声中结束我们这一课吧！（多媒体播放诗歌）鲸鱼颂你从远古的陆地走来，力大无比是你的气概。你向浩瀚的大海奔去，庞大的身躯是你的风采。你遍布世界各个大海，80多种种类各展神采。有须无齿的是须鲸，小鱼和小虾是你的菜。有齿无须的是齿鲸，锋利的牙齿把大鱼和海兽拽。你的胃口大得让人猜，两千多公斤的鱼虾可够你塞？你像鱼来不是鱼，跟牛羊一样