学前教育阶段体育课程设置探索

1、学前教育阶段体育课程设置探索摘 要：民族特色代表的是一个国家和民族的文化艺术符号，对一个国家和民族的文 化发展传承有着很大的教育意义。广西是一个多民族地区，一些少数民族文化更具有发展 与传承的重要意义。学前教育的健康发展，关乎一个民族的未来。在广西高校学前教育专 业体育课程中，增设或者融合一些广西民族特色的体育课程，有利于实现对传统民族特色 文化的保护，促进我国文化事业的发展和建设。学前教育专业是国家儿童教育发展的重要 一环，学前教育专业体育课程的设置和优化，对幼儿体育影响也颇为关键。所以，在学前 教育专业的体育教学活动中，应尽量考虑学前儿童的体育课程设置，构建更能够发展和传 承广西民族特色文

2、化艺术的体育课程体系，以期提高学前儿童的身心素质。关键词：学前教育；民族特色；幼儿体育；体育课程近年来，随着生活水平的不断提高，家长 对幼儿教育的重视程度大大提高，对学龄前德智 体美劳各方面的培养增加了较大投入，学前教育 专业也对幼儿的体育课程提出了新的目标，这就 要求在新形势下探索与开拓不仅能够锻炼身体， 还能对优秀传统文化、民族特色加以保护和传承 的课程。高校开设的学前教育专业中，学前教育体 育教学课程内容的设计，也对幼儿体育产生很大 的影响。开设具有民族特色的学前教育专业的体 育课程，将极大地影响学前教育的体育活动，也 有利于构建有民族特色的学前教育的体育课程 体系。一、学前教育体育概念

3、学前儿童的体育活动是学前教育的重要组 成部分，学前儿童的体育活动称为“幼儿体 育”，就是对37岁的幼儿的身体素质的培养和 教育，塑造学龄前儿童的体育意识，促进学龄前 儿童身心的健康发展。学前体育同学前教育的其 他方面共同培养，实现学龄前儿童的全面发展。 幼儿的体育教育和小中大学学生的教育是不尽相 同的，幼儿的体育教育是以幼儿的安全为基本出 发点，遵循幼儿的生长发育规律，结合幼儿德、 智、美、劳的发展，促进幼儿的身体发育和身体 机能的协调发展，增强幼儿的身体素质，培养幼 儿的体育意识和习惯，通过开展体育活动，以基 本的体育动作练习、体育游戏等活动为实践教学 内容，促进幼儿的全面成长。二、学前教育

4、中体育的功能（一）能有效提升幼儿的智力发展开展幼儿体育活动，多是以游戏形式安排 体育课程，幼儿在各种各样的体育游戏活动 中，不断开动大脑，能有效地促进幼儿的智力 发展。幼儿的体育游戏是一种综合性较强的运 动方式，在游戏过程中，不仅能让幼儿得到身 体上的锻炼，还能够开发幼儿的想象、交流、 认知等能力，从而促进幼儿的智力发展。（二）提升幼儿的身体素质水平在现代社会中，家长大多都给予了儿童极 大的保护，这就有可能出现过度保护，使幼儿 在成长期间得不到有效的体育锻炼。幼儿参加 体育活动，能够提升幼儿的身体素质，促进幼 儿身体的新陈代谢，增加幼儿的肌肉力量，对 幼儿的生长有着极大的帮助，减少幼儿因营养

5、过剩产生的发胖现象，提升幼儿的体质健康。（三）促进幼儿的心理健康幼儿的体育活动通常以游戏为主，大多需 要幼儿共同完成。许多幼儿在接受学前教育阶 段之前，极少接触同龄儿童，导致胆怯、害 怕、内向，不愿意和同伴交流、玩耍。丰富多 彩的体育游戏能够有效地吸引幼儿，让幼儿积 极投入其中，克服胆怯，敢于表达自己的情 感，从而促进心理健康。（四）养成幼儿的良好品性开展幼儿体育活动能培养幼儿努力克服困 难的良好品性，以及顽强勇敢的意志和自 信心。三、学前教育体育阶段课存在的主要 问题（一）幼儿体育课程下的安全问题由于幼儿身体脆弱，幼儿体育课程的一切 设置都是基于幼儿的安全出发。体育活动本身具 有一定的安全风

6、险，所以在体育课程的设置上， 为避免发生安全事故，体育教育的地位难以凸 显，幼儿体育的功能也难以得到体现。（二）学前体育教育的设施设备不够幼儿的体育活动是软件内容，而体育设施 和场地这些硬件内容却因为幼儿园的场地问题或 者安全问题，设施设备不够，进一步削弱了体育 活动的运动效果，无法实现学前体育教育的 功能。（三）对学前体育教育的认知不足不管是社会期待，还是家长要求，都对学 前体育教育的意义认知不足，导致学前儿童的体 育课程设置薄弱、教育投入较少。由于幼儿的安 全性原因，家长和社会对幼儿的体育要求也一再 降低，无法实现学前体育教育的意义。四、学前教育专业民族特色体育课程 设置的意义（一）有利于

7、民族文化特色的传承在高校的学前教育专业中，开设有民族特 色的体育课程，将民族文化融入学前教育 中，有利于传承广西民政文化。（二）有利于丰富学前教育专业的教学内容 在学前教育专业的体育课程设置中，融合或者增设具有传统民族文化特色的体育艺术等 活动，可以极大地丰富学生的课程内容，能更 好地培养学生的综合审美艺术和体育能力。（三）促进多种学科之间融合协调发展民族特色文化在学前教育专业体育课程上 的体现，更多的是民族艺术文化、民族传统文 化活动、民族体育活动等多种民族文化内容的 融合交织，这样的课程内容能更好地实现学生 多学科之间的协调发展，对学生的全科发展、 对弘扬民族传统艺术文化和体育活动有着重要

8、 意义。（四）有利于学生综合能力的提升学前教育的学生应该学习健美操，懂得创 作新的歌曲和舞蹈等。此外，学生还应具有一 定的想象力，具有同理心，了解幼儿心理与行 动之间的关系，并组织幼儿开展体育活动的能 力。只有综合能力提升了，才能胜任组织儿童 体育活动的重要任务。五、民族特色学前教育专业体育课程 的设置构建思路（一）根据学前教育的专业特点确定教学 目标学前教育专业的学生毕业后，主要就业方 向就是幼儿教师，可以说学前教育专业的学生 就是准幼师，这要求学生必须具备一定的体育 教学技能和组织体育活动的能力，对多数体育 活动有一定的了解，有一定的儿童健康知识储 备。所以，在学前教育专业体育教育的教学目

9、 标设置上，应该注重激发学生的体育意识，培 养学生的组织体育活动能力，为就业打下坚实 的基础。（二）重视学前教育专业体育课程中传承民 族特色艺术的意义民族特色文化是一代又一代人在不断学 习、不断发展中传承发展的。目前，民族特色 文化在学前教育阶段还没有很好地体现，主要 是因为学前教育专业中就没有得到重视。所体育教学能力，培养更实际、更优秀的学前体 育专业人才，进一步促进我国学前体育的快速 发展。以，重新认识特色民族文化，根据民族文化特 色增加或改革体育课程内容，才能在使幼儿在 学前教育阶段做好传统文化的传承准备。（三）结合实际，融合民族特色，改革学前 教育体育课程内容学前教育专业男女比例大，女

10、生比男生人 数多很多。因此，应该根据学前教育专业的性 别比，选择合适的体育教学内容。例如增设广 西地区的少数民族特色舞蹈等体育内容，使大 多数女生能够通过民族特色舞蹈及民族艺术融 于课内，推动广西民族文化的传承。（四）加强学生民族特色体育内容的学习和 技能的培养发展学前教育专业学生体育教学需要有观察指 导、口令指挥、组织游戏、领操编操的专业技 能等。制定学前教育专业民族特色体育教学课程 内容，需要培养学生的组织能力。学生不仅需 要在体育课程上锻炼自己的身体素质，还要为 将来从事全面培养学前儿童、传承民族文化教 育做准备，所以要在体育课程上有效锻炼自己 的组织能力，从而更好地组织幼儿活动。幼儿的体育活动除了一些简单的体育游戏 外，还有幼儿体操。根据民族特色，学生需要 学会比较简单的民族特色体育活动，融入一些 简单的口令，组织幼儿开展体育活动。加强学生民族特色体育游戏的组织与训 练。体育游戏是幼儿体育活动的主要形式，能 够促进幼儿德智体美劳的全面发展，是提升幼 儿身体素质和