2022年“农村小学生良好行为习惯养成研究”开题报告讲课教案

1、资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除“ 农村学校生良好行为习惯养成讨论” 课题 开题报告一、讨论背景我校坐落在禄丰县妥安乡边远贫困山区,是少数民族聚居地； 由于成长环境、生活习俗等诸多差异, 造成了同学行为习惯的不同表现；多数家长本身素养不高, 一般学历也只是学校或中学,对他们的家庭 训练缺乏科学性和人文性, 有些家长无暇顾及他们的家庭育；这些都 导致同学的习惯显现偏差,诸如迟到、旷课、偷懒、作业缺交、不讲 卫生、说脏话、 乱扔垃圾等行为屡见不鲜；虽然我校的老师努力地加 强德育工作,但由于得不到家长有效积极地协作,时间一久,老师的 心理产生疲乏感和倦怠感,逐步走入“ 以不变训练应对万变同学”

2、 的 惯性训练轨道,训练创新意识和热忱正在逐步退去；由此可见, 以坦然平和积极的心态面对这些训练对象,激发我校 老师德育工作的革新意识, 从同学的良好行为习惯入手, 提高德育工 作的实效性, 是当前我校德育工作中迫切需要解决的一个问题；针对 这样一个特定的群体,从养成训练的目标、内容、途径、方法等方面 进行改革和创新, 使学校训练和家庭训练形成合力,有目的、有方案、全方位地对同学进行良好行为习惯的养成训练,将成为特定形势下我校德育工作的突破口； 从这一角度动身,本课题具有较强的实践意义；综观上述, 本课题的产生有着深刻的现实基础,既符合了国家对整个德育训练进展的要求趋向,更立足了学校现有的德育

3、问题,具有word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除讨论的理论价值和实践价值；二、讨论理论依据 各国训练学家、学者对“ 习惯养成训练” 重要性的阐述：我国闻名训练家叶圣陶说过： “ 训练是什么？往简洁方面说,就 是养成习惯；”美国哲学家培根谈道： “ 习惯真是一种强大的力气,它可以主宰 人的一生, 因此,人从幼年期就应当通过训练培育一种良好的习惯；”英国作家萨克雷觉得： “ 播种行为,可以收成习惯；播种习惯,可以收成性格；播种性格,可以收成命运；”三、课题界定 1、“ 良好行为习惯” 的界定： “ 习惯” ：人的行为有四个层次,按 从低到高分别为被动性行为、自发性行为、自觉性行为和

4、自动行为；所谓的习惯就是指第四层次的自动行为；自动行为不需要外部监督,“ 良 也不需要自己的意志努力,而是自然的、稳固的、长久的行为；好行为习惯”是指以人的进展为本, 充分表达时代进展与个性特点要求,在生活和训练中形成符合各类生活守就、进方向、社会公德的稳固而长久的行为；遵循代表社会和时代先2、“ 养成训练” 的界定：“ 养成” 本意是通过培育而使之形成或 成长；“ 养成训练” 是指从行为训练入手,综合运用多种训练方法,全面提高同学的“ 知、情、意、行”训练；四、课题讨论意义word 可编辑,最终形成受训练者良好习惯的资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除1、探究适合我校实际情形的“ 良好行为

5、习惯养成训练” 的新途 径、新方法,提高德育工作的实效；2、使我校有不良行为习惯的同学逐步转变不良的行为习惯,养 成良好的行为习惯, 从而促使良好的道德品质的形成,为将来成为合 格的社会主义公民奠定基础；3、提高老师德育理论水平和艺术,整体提升老师的德育工作水 平,促进学校德育工作的进展；五、讨论内容1、依据学校生守就 和学校生日常行为规范 ,按“ 低起点、小坡度、分阶段、分层次” 的原就,从生活行为习惯、 学习行为习惯、交往行为习惯、 社会行为习惯四个方面进行养成训练的目标体系和内 容体系的讨论,并建立起相应的评判体系；2、依据我校现有生源的实际情形,积极进行探寻养成训练的新 途径和新方法的

6、讨论；3、进行有不良行为习惯的同学的不良行为习惯开展矫治的初步 讨论；六、主要讨论方法 文献讨论法： 对已有的养成训练的相关理论做综合讨论,提取对 本课题有价值的理论,指导本课题的实施；调查法：问卷调查和访谈调查相结合,明白同学家庭生活背景,受家庭训练情形,明白他们父母在习惯培育上的做法；个案跟踪法：用于不良行为的矫正讨论,选取典型个案,进行跟word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除踪讨论,积存有效的方法；行动讨论法： 提取日常讨论中产生的有价值的问题,制造性地运 用有针对性的理论, 依据方案、 行动、观看、反思的次序, 解决问题,猎取相关体会；体会总结法：课题组成员积极对自己的

7、讨论活动过程加以回忆、反省、总结,通过分析摸索,将感性熟悉上升为理性熟悉,准时将养 成训练的某些胜利体会进行推广；七、讨论对象 全校 16 年级同学为讨论对象；八、课题侧重点及实施措施（一）讨论侧重点设想：课题依据党的训练方针和国家各项训练法规,环绕学校生守就和学校生日常行为规范内容,有重点、有目的分阶段实施,切实 将课题的讨论重点内容渗透于各年级段同学日常学习及生活之中；针对各年龄段同学生理及心理特点,我们以学习习惯养成训练为主线,采纳递进式讨论模式,切实保证课题讨论的可操作性；其中低年级侧重同学礼仪行为习惯的养成训练讨论,训练、引导同学做学习的小主人；中年级侧重于同学生活行为习惯的养成训练

8、讨论,训练、引导同学做生活的小主人； 高年级侧重于安全行为习惯的养成训练研 究,训练、引导同学做社会的小主人；（二）实施措施：学校生良好行为习惯的培育,word 可编辑是一个非常复杂的系统工程； 虽然资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除本课题在实施过程中,具有较强的可操作性,但是,学校生行为习惯 的养成,仍受家庭训练环境和社会环境的影响；所以,在本课题的实 施过程中,要实行如下的一些措施保证课题的顺当实施：1、加强理论学习 全体课题组老师理论素养的提高,在课题讨论过程中的持之以 恒、制造性地开展讨论工作,是本课题讨论获得胜利的关键因素；所 以,在课题讨论的全过程, 都要加强理论学习,强化教科

9、研方法的指 导,实行肯定措施激发老师参加教科研的主动性、积极性；2、转变家长的人才观一些家长对素养训练的熟悉偏颇,一味强调学习第一, 而忽视或不太重视同样影响同学一生的良好行为习惯的培育；所以,学校要以家长学校为平台,加强家校沟通互动,切实转变家长的育人观念,提高对同学良好行为习惯培育的重要性的熟悉,个良好的家庭氛围；九、讨论保证措施为本课题的实施营造一1、为了保证课题的顺当实施,也为了提高课题的讨论质量,课 题组恳请学校主管科研工作的主任和校长作为本课题的讨论顾问,在 课题的预备阶段、实施阶段及总结阶段进行跟踪式指导；2、制定课题方案的实施细就,明确各阶段的讨论方案,在上级 科研部门的督导下

10、由课题组负责按课题讨论的阶段要求仔细落实课word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除题方案,确保课题稳步进行；3、成立课题讨论小组,完小校长任课题组长,负责课题设计、落实、治理、指导课题的实施,各班主任及各学科教学骨干老师参加 课题讨论,适时聘请有关专家作为顾问指导课题工作；4、采纳集中培训和分散自学的形式进行学习与研讨,定期检查 学习笔记,每月、每学期、期末上交学习心得或论文；5、 学校保证课题讨论过程中一切必要的讨论经费,确保课题研 究顺当实施；十、课题讨论步骤：1、2022 年 3 月2022 年 6 月为课题预备阶段 1 撰写课题讨论 方案；依据课题讨论方案,落实课题组人员

11、；2 组织课题组老师学习相应理论和训练科学讨论方法；2、2022 年2022 年为课题讨论阶段 12022 年 4 月6 月为学 生行为习惯养成情形调查阶段word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除设计同学行为习惯养成情形问卷调查表；对全校同学的行为习惯养成情形进行同学、家长问卷调查；对问卷调查结果统计分析, 对各年级同学行为习惯养成状况作 出评判；22022 年 9 月2022 年 12 月为同学行为习惯培育的实践与探 索阶段 同学行为习惯培育的实践与探究；定期召开课题研讨会,准时总结课题讨论成果；利用“ 家长学 校” 这一阵地定期举办主题培训、体会沟通等活动,准时反馈课题研 究成果,转变家长的育人观念；4、2022 年 4 月2022 年 6 月为课题总结阶段 1 对前一阶段同学行为习惯培育的讨论工作进行总结,形成阶 段性成果；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除2 依据前一