八年级英语教材讲座

1、Go For It 第八册 教材分析郑州师范高等专科学校外语系 马莉 教材介绍编写指导思想内容特色教材的组成各单元的分析 教学辅助手段 传统教学 改革开放之后 近几年 教会知识 培养语言技能 培养综合素质英语语言知识（语法词汇翻译）应用技能（听说读写译）学习策略文化意识情感态度英语语言知识（语法词汇翻译）英语语言知识（语法词汇翻译）语言技能（听说读写译）中国外语教学理念的演变学习策略文化意识情感态度三为一体的教学体系与新教材三个系列的对应关系: 独立、关联、互补应用技能英语语言知识听、说、读、写语音、词汇、语法、功能、话题动机、兴趣、自信、合作精神、祖国意识、国际视野认知、调控、交际、资源文化

2、知识、文化理解、跨文化交际意识和能力内容特色遵循“ 功能-结构-话题-任务”相结合的途径进行设计。话题的选择贴近学生的生活和现代社会生活。不拘泥于一种教学方法,而是采用综合的教学方法,帮助学生发展多元智能。突破了日常交际活动的范畴,渗透着其他学科,如思想品德、社会、体育、音乐、医学、历史、地理、人口教育、环境保护、信息技术、天文气象等。教材有弹性,为教师灵活地使用教材、拓展教学内容提供了条件。尝试使用探究式的方法呈现新的语言材料,如: Warming up, Pre-reading question, Discovering useful structures, Survey, Brainst

3、orming, Interview, Experiment, Quiz, Exploration, Discussion, Debate .注意到学生具有构建智慧的重要基础，那就是他们已有的生活经验、学习经验和语言基础。 教材运用Pair work, Group work, Row and team work 等活动形式来解决班级大、学生语言实践量不够的问题。 这种合作学习不仅是提高课堂教学的效率、增加学生活频率的好办法，而且对于提高学生的素质有着重要的意义。教材的组成Unit OneSection ASection BSection CSection A本部分教学基本词汇和语言内容为目标句型

4、提供分布示例和指导性练习页:听 读 说 Grammar Focus第3页：基础语言运用Speaking, WritingSection B在Section A基础上的知识扩展，综合运用能力使学生能够对已经学过的目标句型运用自如Section Self-check: 巩固自我评价词汇知识的评价语言运用的评价课时的安排一个单元分4课时完成：（对基础较好的班级3课时）由浅入深，逐层递进，形成完整的任务链、教学结。加上课时复习课共5课时第一课时： Section A1a-Grammar Focus, 基本语言的介绍、前任务的交代与操练第二课时： Section A3a-4,巩固基本语言,将任务深化第三

5、课时： Section B1a-2c,扩展语言,任务高潮第四课时： Section B3 a- Self-check 总结和综合运用语言,完善任务及其结果第五课时：复习、检查（测试）、练习备课过程备课第一步: 了解本单元的话题和语言目标根据话题和语言,我们可以结合实际延伸出很多任务内容.备课第二步: 确定任务核心将话题和语言结合起来设置一个核心任务.但是,这个任务的核心比较大,仅凭一个课时或一次活动是完成不了的. 将任务核心分解成任务链也有助于引导学生学会怎样科学的调整自己.备课第三步: 分解任务核心,形成任务链在分解成几个小任务的时候,应该按照支撑任务的语言由易到难,任务的操作由简到繁的顺序

6、来进行分布.备课第四步: 将任务链分配进每一个课时中,将语言和任务结合起来 备课第四步: 细化每一个课时的教学各单元的内容分析与教学设计教学目标重点句型重点词汇任务疑点、难点解析 Unit 1 How often do you exercise?教学目标： 1. 通过以 How often 引导的特殊疑问句，表示频度的副词 2. 通过完成任务，让学生认识到什么是正确的生活习惯、学习习惯和卫生习惯。重点句型：1. What do you usually do on weekends? I often go to the movies. 2. How often do you watch TV?

7、I watch TV every day. 3. What sports do you play? I like to play4. How many hours do you sleep every night? I sleep nine hours. 重点词汇：Exercise (V), always, usually, often, sometimes, hardly ever, never how often, twice a week, once a week, times, surf the internet, shop (v), all, most, result, activi

8、ty, survey, improve, translate, junk food, fruit, milk, sleep, vegetable, health, healthy, pretty, eating habit, try, a lot of, of course, look after, grade, difference, more, unhealthy, yuck, maybe, although, skateboarding任务：Task 1: Talk about things you do on weekends. And how often do you do them

9、?Task 2: What is the best way of learning English? And how often do you do them?Task 3: What is the healthy food and how often do you eat them?Task 4: How do we protect our teeth?Task 1 小组讨论出哪些同学的周末过得有意义，为什么？namesActivities you guessActivities they doTask 2 课外活动的频度到底多少是合理的？（每组共四人）ActivitiesEvery day

10、 1(25%)More than three 3(75%)Once or twice 1(25%) Never 0(0%)Watch TVSurf the internetRead newspapersGo to the moviesGo shoppingListen to musicTask 3 怎样才能提高你的英语成绩此项活动的目的是将所学的知识在实际交流中能马上熟练运用。Whos the best English student?How often do you?Twice a weekThree times a weekOnce a weekOnce a monthRead Engli

11、shListen to tapesTalk in EnglishWrite a diaryListen to English songsTask 4. 如何正确的清洁牙齿1. How often do you brush your teeth?SeldomOnce a dayTwo times a dayAfter a meal2. How long do you brush your teeth?3. What type of tooth-brush do you use?4. Do you use toothpaste with fluorine?5. How often do you e

12、at sweets?6. How often do you see your dentist for a preventive check-up?7. How often do you change your toothbrush?Fruits rice cookies vegetables candies fish potatoes soup egg tofu bread Never(0 x)Once a day(1x)Twice a day(2x)Three times a day(3x)Four times a day(4x)Five times a day(5x)Six time a

13、day(6x)Every dayHow often do you eat_?调查问卷设计四、疑点、难点解析1. 频率副词的位置：总的来说，频度副词的位置比较灵活。一般情况下，肯定句中，频度副词放在句子中间，否定据中放在句子中间，但是有的也可以放在句末或句首。2. junk food指的是没有营养的垃圾食品。3.在Section B中，有两个句子应该解释一下：1)But my mother wants me to drink it. want sb. to do sth. 2) She says its good for my health. Its good for 那对有好处单词线标alwa

14、ysalmost alwaysusuallyoftenfrequentlyquite oftensometimesoccasionallyrarelyseldomnever用来展示同类单词的语意差别的一种方式.运用脑激励提供单词, 学生排列.Unit 2 Whats the matter?一、教材分析 语言点、词汇、任务二、教学建议 Task 1 今天我在医院上班-做一名合格的实习大夫 Task 2 Who is the best doctor? Task 3 Who is Mr. or Miss Know-it-all?本单元主要学习谈论健康状况及提出意见和建议。包括人体部位名称、各种疾病表

15、示法以及怎样给人提出建议和意见。语法学习情态动词should, shouldnt的使用和询问、描述健康状况以及回答的句子。语言点：1. Whats the matter?2. Ive had a headache. 3. You should drink some tea. 4. Thats a good idea. 5. Ive a sore throat. 6. Thats too bad. I hope you feel better soon. 词汇： arm, back, ear, eye, foot, head, leg, neck, nose, stomach, tooth, s

16、ore throat, stomachache, toothache, fever, dentist, hungry, thirsty, tired, stress任务：1. Talk about our bodies and illness. 2. Imitate scene of hospital and make dialogues about it. 3. Imagine youre Mr. or Miss Know-it-all and give advice or make suggestion about what they should do in a particular s

17、ituation. 二、教学建议Task 1 今天我在医院上班-做一名合格的实习大夫1. 识别人体部位和疾病2. 门诊见习3. 门诊实习Task 2 Who is the best doctor?1. 身体状况调查2. 列表统计3. 诊断书Task 3 Who is Mr. or Miss Know-it-all?扩展词汇：Parts of your body: ankle, arm, stomach, chest, chin, ear, elbow, eye, finger, foot, hand, head, knee, back, mouth, neck, nose, tooth, wr

18、ist, thumb, leg, shoulder, throat, toeHealth Problems: toothache, sore(eyes) throat, stomachache, fever, headache, cold, backache, cough, earache, the fluDifferent feelings: terrible, exhausted, relax, tired, hungry, thirsty, stressed out, awful, bad, fine(well), good(better), great, happy, sad, sic

19、k, terrific Unit 3 What are you doing for vacation?一、教学目标二、教学向导：三、完成任务所需要的句型四、任务型活动建议一、教学目标学会使用现在进行时态表示未来计划理解、使用疑问句语言目标 学习策略与思维技巧 重点词汇 What are you doing for vacation?Im spending time with my friends. When is she going?Shes going on Monday/ on the 12th/ next week. How long is she staying?Shes stayin

20、g just for four weeks. Role-playingListening for key words Relaxing, visiting, spending time, babysitting, bike riding, sightseeing , fishing, take walks, rent how long语言结构 语言功能 跨学科学习 Present progressive as futureWhere, when, how long questions Talk about future plans 了解和熟悉北京地理 三、完成任务所需要的句型1. What a

21、re you doing for vacation? Im spending time with my friends. 2. What is she doing for vacation? shes babysitting her mother. 3. Where is she going for vacation? Shes going to Italy. 4. When is she going? Shes going on Monday/ on the 12th/ next week. 5. How long is she staying? Shes staying just for

22、four weeks. 难点：进行时表计划安排be doing sth. 表示在计划中的将来，要做的事情on schedule 打算要做的事情，或根据判断得出结论，如： Look at the sky. Its going to rain. 四、任务型活动建议Task 1 Talk about your and your familys plan how you spend the weekend or the national days holiday.完成任务所需句型：1. What are you doing for vacation?2. Where are you going?3.

23、Whats it like there/ Hows the weather there?4. When are you going?5. What are you doing there?6. How long are you staying?7. Who are you going with?Task 2 Interview your partners or your friends holiday plan所需句型Whats she/ he doing for vacation?She/ he isWhen/ Where/ Who/ How long/ HowWhoWhereHowWhen

24、With whomHow longTask 3 设计寒假外出计划或 在家的打算1) dream vacation2) image you are a famous singer or football player, say something about your vacation. Task 4 假设你是导游员，请你为国际友人或外地来京人员设计三到五天的北京之行计划。画张旅游简图（含北京名胜，一日几游），标清路线，学会合理安排计划。扩充词汇：Places of interests: History Museum, Museum of Natural History, Museum of s

25、cience and Technology, the Palace Museum, the Thirteen Tombs (the Ming Tombs), the Great Wall, the Summer Palace, Beijing Amusement parkUseful expressions: China National Tourism Administration中国国家旅游局 China International Travel Service中国国际旅行社总社 China Travel Service 中国旅行社总社 Travel Service/ agency 旅行社

26、 Tourism Company 旅游公司 Vacation Tour 假期旅游 Guide Interpreter 导游译员 student guide 实习导游 Scenic spots and historical sites 名胜古迹 Tourist attraction/ sight/ destination, scenic spot旅游景点 Scenery with mountains and rivers; landscape 山水风光Unit 4 How do you get to school?教学目标：谈论交通工具语言目标 How questions, Affirmativ

27、e and negative statements语言点： 1. How do you get to school? I take the bus. 2. How long does it take? It takes 20 minutes. 3. How far is it? Its 10 miles. Task 1 Try to find out how your friends go to school every day. 1. take the bus 2. ride a bike 3. walk 4. take parents carTask 2 Try to think abou

28、t some other ways in which students can go to school? 1. take the subway first 2. take the bus 3. take a taxiTask 3 Try to find out the destination on the following school trip by discussing. WhoWhereHow farHow do you get thereHow long does it takeChoose()Task 4 How many ways of going to Tian Anmen

29、Square, can you think?WaysHow farHowHow longWay 1Way 2Way 3Task 5 Survey Try to find out how friends parents go to work. Whose ParentsWork PlacesHow far from homeHowHow longBusWalkingBikeSubwaycarNumberUnit 5 Can you come to my party?一、 教学目标：1、学习can的另一个用法，表示提出邀请，征询对方的意见。2、通过完成任务，使学生能够正确地进行征询、表达自己的意见

30、，并可以适当的提供合适的理由。3、通过本单元的学习，了解西方社会礼仪文化。二、重点句型Can you come to my party?Id love to. / Sorry, I cant. I have to doWhat time is it? / When is it?ItsWhat are you doing Thursday afternoon?I三、重点词汇： help, baby-sit, today, tomorrow, the day after tomorrow, next week, dentist, love to, have to四、任务：learn how to

31、invite people to do something. Learn how to decline the invitation. Learn to make a reasonable time schedule. Practice how to write an invitation. Task 1 学会制定时间表：询问your partner的周末活动并为他做一个合理的时间表。Sat.Sun.MorningAfternoonEvening需要的句型Can youwith me this Saturday?Sure, Id love to. / Sorry, I cant. I have

32、 to. Task 2 成立课外俱乐部本班级中将要成立几个课外俱乐部,并在周六或周日举行一系列的活动,请同学们以小组为单位进行讨论,看看那个俱乐部的活动比较好玩,比较吸引人,并选出本组将要参加哪一个俱乐部.如果有同学不能参加,请说明理由.ClubsCan you join?Climbing ClubBasketball ClubNameLiu YingReport: Wed love to _because_We dont want to _because_Task 3: 设计,评比一份海报请同学们根据俱乐部活动的内容涉及本组自己的一份海报,表明俱乐部的成立.同学们可就海报进行评比选出最好的海

33、报.同时,俱乐部的成员要向本版或其它班级的同学发出邀请卡.Can you come to/ foron?Would you like?How/ what about?Wed love to invite you tofor?We do hope you join us.Task 4 写一封回函或发一封E-mail 根据收到的邀请卡和自己的安排写一封回函或发一封E-mail进行答复.Task 5 在网上发出E-mail，邀请网上的朋友来学校参观。Unit 6 Im more outgoing than my sister.一、教材分析 本单元主要学习谈论任务的基本特点，比较两个人物相同及不同之处

34、。包括谈论任务的外貌特征，性格特点。学会在日常生活中对于身边的事务进行比较选择最佳方案。语法学习比较级。 Teaching Aims: Talk about personal traits Compare people. Target Language: Is that Sam? No, thats Tom. He has shorter hair than Sam. Hes calmer than Sam. Key words: Taller, shorter, thinner, longer, calmer, wilder, quieter, funnier, heavier, more

35、intellectual, athletic, popular. 二、教学步骤及任务Task 1 比较两种不同事物间的差异 老师可以根据本节所引出的形容词的比较级给学生一种直观的印象,什么时候用比较级,形容词的比较级是怎样构成的. 此人物所需要的句型: 主语+be+形容词的比较级+than +Task 2 “十一”临近,假如你的好友去旅游,请参考下列表格,描述你理想的旅游伙伴.Likes about best friendAppearancePersonalityThe same as best friendDifferent from best friend可能用到的句型:What does

36、 your best friend look like?What is your best friends personality?He is serious/ intellectualMary and I are both outgoing. Mary is more intellectual than I am.My friend should beandthanTask 3 找到自己理想的旅游伙伴后,通过比较下列不同城市间的天气,旅游花费,交通,以及休闲方式等方面,选择一个 “十一”期间最佳休闲地点.Places : Beijing, Shanghai, Guangzhou, Jilin

37、, Hunan, SichuanGroup membersPlacesWeatherCostTransportationActivitiesTask 4 请根据上述材料,写一篇作文,描述”十一”期间你将要旅行的城市,选择该城市的原因,以及你做办旅游的伙伴的情况等.挑战性任务:Task 1 调查不同城区/地区的平均房价Task 2 选择一个较为满意的房地产项目,作进一步调查Task 3根据上述调查,选择你理想的住房 有关教材使用、教学设计及教学策略的建议： 教材使用 1）内容的适当补充或删减 2）调整教学顺序 3）替换、扩展教学内容和活 动，调整教学方法。教学设计应注意的问题教学设计要以学生的发

38、展为核心要符合学生的实际要从学生的问题出发学习方式应是多种多样设计应选择能触动孩子的事,使他们活跃起来必须是他们亲身经历的事情。生活中新鲜有趣的事容易吸引他们。特别富有情感的事容易使孩子感受深刻。能使孩子产生丰富联想的事物,容易感受深刻。一、教学分析1.内容分析：(以Unit 10 为例)本单元教材内容编写的思路是:将学习一些常见职业词汇和be going to 句型结构结合起来, 以讨论未来打算为语用功能,以生活目标为具体话题（教材内容的广度）。教材为此秉承一贯风格提供了地道、实用的语言素材和若干真实的情景交流环节。对照 英语新课程标准，一般现在时态、常用职业的词汇和话题、谈论计划打算的交际

39、功能被列为5级目标水平（课标要求）。 本单元计划用四课时完成。第一可是将依托Section A展开。 Section A 承担打基础的任务。学生将理解并开始使用本单元的基本词汇和核心句型。为后续进一步扩展和综合运用相关知识奠定基础（本课涉及的教材的内容深度）。教材在Section A部分在语言素材方面提供了五则对话，在课堂活动方面提供了总数为六个涉及听说读写四种形式分别起到指导、巩固和应用作用的环节。2.教学对象分析:自然状况: 8年级初二学生学生年龄为13-14岁.学生智力普遍良好。他们的世界观正处于形成阶段，思想活跃，对未来充满希望。教师与学生彼此熟悉，关系融洽。能力起点： 孩子们综合语言

40、能力普遍达到新课标要求的四级水平。知识方面：已学习了一般现在时、一般过去时等时态。词汇量2000左右。多数同学对常用职业词汇和be going to句型已有大量的感性认识。个别学生认知结构有残缺。技能方面：多数学生能够熟练叙述自己或熟悉的人每日常规活动并简单评价，听力水平较好。少数学生听说读写能力在二、三、四级水平。态度方面：多数学生喜爱或重视英语。个别学生学习动力不足。学习风格：多数学生有良好的课堂习惯（认真听讲、积极参与、记笔记等）和一定的课后自学能力（如查字典、上网搜集信息、看英文报纸等）。普遍喜欢教师用归纳法等展示新知识。喜欢课堂环节紧凑、有序。喜欢训练方式多边灵活。一些学生偏爱合作学

41、习而一些学生喜爱独立学习。心理特征：都喜欢经常得到鼓励和安慰。渴望以某种方式表现自己。希望得到别人的承认。学习需求：多数学生希望自己语言应用能力每节课都有表现的机会并不断进步。少数学生希望得到老师的帮助，找到启动学习的契机 二、教学目标1.知识与技能：1）能够理解和使用一些常用的职业词汇，如：computer programmer, police officer, government official, engineer, actor, basketball player,Airline pilot, reporter, math teacher, surgeon, etc.2）会用一些形容

42、词评价一些职业， 如：difficult, exciting, boring, tiring, challenging, demanding.etc.3)理解be going to句型的意义及基本用法。4）能自如地用be going to 句型询问别人将来打算做什么工作。5）回清晰地表现自己将来的职业、工作和生活地点以及将如何实施计划。2.过程与方法:1)学生积极参与课堂活动。2)自主学习与合作学习结合。3)尝试分类识。4)学习听别人将英语时能根据上下文表情等猜测语意。5)使用角色扮演的方法熟练掌握对话。3.情感态度与价值观：1）了解有关国外的一些特殊职业的情况。2）培养协调能力和合作精神。3）体会学习英语与使用英语的乐趣。4）树立成功的自信心。5）明白“远大的理想需要不懈的努力才能实现”的道理。三.教学的重点和难点1.什么是本课的重点、难点？为什么？学生能够清晰地表达自己将要从事的职业、工作和生活地点以及如何实施计划将是本课的重点及难点。因为它是本课三个维度度目标的集中体现。2.如何突出重点,突破难点?突出重点的措施: 第一, 把这一目标作为先行组织者在授课开始阶段明确提供学生, 以帮助树立意