把真爱献给学生

1、把真爱献给学生0067-01我国教育家夏丐尊先生曾说:“没有情感，没有爱，就没有教育。”教育是心灵的艺术，是充满了人情味的心灵交融，爱学生是班主任工作的灵魂。那么，班主任应该如何爱学生呢？在我看来，班主任 爱学生，不仅要关心学生，温暖、滋润学生的心灵也要赏识学生，让 学生在教师肯定的目光中成长；还要宽容地对待学生，让学生在教师信任的目光中不断完善自我。一、爱学生就要关心学生苏霍姆林斯基曾说：“教育，首先是关怀备至地触击年轻的心 灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。”班主任爱学生，首先 要将学生当成自己的亲生孩子一样看待，体贴入微地关心学生的学习与 生活，让学生感受到如同慈母般的温暖与关怀

2、。2008年，我新接了一个班级，班里有一名学生叫李刚（化名）， 他的父母为了生活都去广东打工了，他成了留守儿童，奶 奶年迈管不了 他，使他养成了懒散的个性，他经常不写作业。面对这种情况，我决心 教育好他。在一次放晚学后，我把他叫到办公室，亲切地问他：“李 刚，知道老师为什么找你来吗？ ”李刚理直气壮地说：“知道！我的作 业没有完成，但是我觉得没什么大不了的。看着他那无所谓的神情， 我心想：看来批评与惩罚对他来说没用。我拉住他的手说：“其实，老 师找你来的目的不是说这个，而是想今晚请你到我家吃饭。”听了我的 话，他很吃惊地说：“真的？ ”“嗯。”于是，我拉起他的手回了我家，并亲自做饭给他吃。那晚

3、，我对他说：“李刚，你是个聪明的孩 子，老师相信只要你愿意，你就能取得进步。”我经常找机会与他谈 心，并无微不至地关心他：天冷了，提醒他多穿衣服；脸脏了，把他 叫到办公室帮他洗脸；他偶尔作业没有完成，放学了就把他留下来看 着他写。就这样，久而久之，他渐渐地改变了，学习态 度越来越好，同 时，我也赢得了他对我的尊重和喜爱。他曾在自己的日记中这样写道:“我的理想就是长大了当一名像黄老师一样的老师，带学生回我家吃 饭，像对自己的孩子一样对待学生。”读了他的日记，我感受到了当 老师的幸福和快乐！二、爱学生就要赏识学生 美国心理学家詹姆斯有一句名言：“人 性中最深切的本质乃是渴望被人赏识。”班主任爱学生

4、，就要通过不 断的肯定与激励帮助学生树立自信心，让学生获得源源不断的学习动 力。以前我班有一名很胆小的学生，这名学生不仅上课从来不敢发 言，在开展活动时也很少与其他同学交流，不管老师怎么批评她，她就 是不发言。根据她胆小的个性，我主动亲近她：早上来到学校时，主动 与她打招呼；来到教室，如果发现她在读书，我会认真听她读并夸奖 她学习用功，还不时问她：“有什么地方不 懂吗？需要老师帮忙 吗？ ”通过多次接触，我发现她喜欢画画，并且画得不错，我便赞扬 她：“你这画画得可真好，老师和同学 们都很喜欢，都想学，你来教我们，当我们的老师，好吗？ ”这样她的自信心慢慢地就树立起来了，她开始参加集体活动，并与

5、其他同学交 谈，课堂上也时常见到她举手发言了。后来，她积极参加班干部竞选并 成功当选为学习委员。在一次校级演讲会上，主动报名参加的她在全校 学生面前作演讲，精彩的演讲赢得了台下观众热烈的掌声。当她演讲结束后，我向她竖起大拇指，说：“你今天表现得太棒了！ ”并问她：“你的胆子怎么变得这么大？ ”她笑着说：“我的胆量都是您给的。看到她甜美的笑容，我也 笑了。三、爱学生就要包容学生俗话说：“退一步海阔天空，忍一时风平浪静。”宽容并不是无能 的表现，而是处理问题的一种有效方法。我深知，当学生犯错误时，教 师必须宽容地对待他们，让他们有改正的机会，这样才能有效地避免他 们再犯同样的错误。记得以前我班有一

6、名姓陈的学生成绩比较糟糕，写字也很难看。一次，我班准备开家长会，为了让家长了解自己孩子的写作 水平， 我要求每一名学生都以“快乐的一天”为内容写一篇作文并贴到学习园 地中，并特别强调不能抄别人的，也不能叫别人代写。等到学生交来作 文时，我发现陈同学的作文的字迹与其本人不同，当时我很想立即批评 陈同学，但我没有这样做，而是说：“大家的作文都写得不错，但是有个别同学可能是不够用心，写的 字好像换了个人似的。老师把作业本放在讲台上，希望对自己作文不够满意的同学上来拿自己的作文本,重写一遍，重写之后再放回讲台。”下午收作业本时，我打开陈同学的作文本，发现他已经重新写了作文，他还在作文本里夹了一张字条：“老师，对不起！上午 上课时我没有按照您的要求去做，我的作文是请别人帮写的。感谢您给我重写一次的机会，以后我一定会通过自己的努力 写出好文章，让