苏教版语文小学三年级上册表格式教案

第一课时乔羽写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。"水面上„„„""小船„„„""四周„„„„""我们„„„"②课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的学生读课文，理解课文2、想象、看图、画面有利用谈话的导入介绍北海激发学生的教师引领学生走③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。讲④课文中三四两句运用了什么手法⑤比较"迎面"与"1、描红：2、熟读课文第一小段和第二小段第二课时二、学习课文第三段2.理解词义"尽情"五、指导背诵.背诵第一、二段默写生字集体朗读①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么？（读中体会）从文②课文中每段最后两句三次重复，有单独读课文温过而知新思考问题，理解写作方法①根据挂图，指导背诵。相机板书齐读课文②第二小节"迎、洒、望、听"用谁()狼(推()浪(消()悄(西()洒(美丽的（）愉快的()凉爽的（）尽情的()欣赏歌曲《让我们荡起双桨》播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公第一课时无字词典"指什么？怎样查"无字词典"？学生试读课文。语导入新课，设置1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读骄阳似火惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明锻炼独立自主的学习能力第二课时3.讨论：为什么查"无字词典"更重要？怎样查"无字词典讨论：这一自然段主要集体默读课文，边读边读后讨论：爸爸是怎样解释"骄阳似火"的。爸的解释和聪聪的解释有什么不同？2、这时爸爸想起了什3、聪聪为什么大笑起学生提出不懂的问题温过而知新集体讨论让学生到更多的知识堂解决第一课时二、学习第一首古诗《山行》三、检查自学效果为什么称为"寒山"？理解"坐""爱"谁能用自己的话说说第三句话的意思。理解"霜叶""红于"说说第四句话的意思。再把三、四句连起来说说它的意思。七、作业：用自己的话说说这首诗的意思。作者在山路上看到回答问题：深秋季节，作者在山路上看用自己的话说说第一行诗的意思说说第二行诗的意锻炼学生的自学能力巩固本节课学生把一二句话的（比春天的花儿还用自己的话说说这第二课时二、学习第二首诗《枫桥夜泊》⑴板书课题。⑵指名读题。⑶解题。⑷介绍作者。轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。谁能用自己的话说说前两句话的意思？指名回答。⑵学习第三、四句。指名读三、四句。4、总结全诗，体会情感。这首诗描写哪些景物？抒发了诗5、指导朗读，练习背诵。读的时候注意停顿和重音。范读，依照前一首的学习方法学习本首诗依照前一首的学习方法学习本首诗⑴轻声读课文，读好⑵自读课文，遇到不⑶想想每首诗的意这是什么季节？从那儿可以看出来？这是诗人的心情诗理解"愁"第一课时学生质疑：树叶怎么学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才生自读课文，借助拼音读准字音，读通句学生描红练习2看了这个题目，你最想知道什么?二、初读课文（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。三、感知全文导入自然，通过质疑，激发学生的学习兴趣虽然每一片树叶都不一样，但是都在为大树做着同2．小组内交流学习生字3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。第二课时时的情景如何，是否找到两片完全相同的树二、精读课文（3）全班交流，引导学生体会树美，树叶（4）指导朗读，读出美的意境（5）再读课文，深入体会三、学习生字1．出示生字体、置、输、茁、间指名读2．小组内交流学习生字3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么？会对大学生创意表达学生填空练习锻炼学生的语顾旧的知识再一次锻炼学小组讨论后自由表第一课时一、揭示课题，导入新课2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，二、自读课文，了解大意橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。五、教学生字字形，指导书写找出能概括课文的词在读的时候要特别注澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三回答问题。北大荒的秋天怎么样？文中用哪一默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的北大荒来激发学生的学习兴读课文来体会北大荒的秋天的美丽和人们加强双基的落先火此冷()洗灰紫岭()第二课时小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出其他同学思考：这一段共有几句北大荒的秋天的天空有什么特点一碧如洗）理解"一碧如洗"。天空的的陆云是什么理解"清澈"。为什么把"小河"比作"一条透明的蓝绸子"？数一数一共有几句话，那一句话那几句具体写"热闹非凡"大豆、高梁"当作什么来写了？好处？哪些词语最能表现出热闹温过而知新理解重点词学习第四自然段先概括、后具体的构段方第一课时一、调动积累，激发兴趣同学们还记得上学期学过的《忆江南》吗？我们一起背背二、初读课文背上学期学过的《忆江⑶画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解知识引出新的学习内容，这样激发兴趣的自主学习能⑴出示词语：杭州天堂远眺掩映一般的地方。巩固双基音）⑶解释疑难词意，了解词语掌握情况。三、指导朗读1、教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会课文中描写了西湖的哪学生齐读课文第一自然第二课时一、复习，巩固生字生字词。同学们提出了一些问题，这堂课我们继续学习。二、细读课文，理解文意⑴为什么说西湖时一副优美的山水画？⑵为什么说西湖时朗读，你们仿佛看到了也在山，哪些句子写出西湖湖面上点点白鸥飞同学们朗读相关自然段。想想这一段围绕那巩固旧知读中作答通过重点问题体会西湖的美3、现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画？请用朗三、回溯全文，朗读品味指名朗读，其他同学边听边想好像看到了什⒊指名朗读两个比喻交相辉映，此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖学生朗读练习第一课时学生边听边划出自己认学生边听边划出自己认学生自读课文开火车读字卡词卡的的学习兴趣的自学能力方法的读，让学生读准字音，掌教师边放投影边在柔美的音乐中，介绍拉萨及拉萨的天空。二、初读课文边读边想，读懂主要词语，特别是描写和赞美拉萨天空三、检查初读情况2．指名朗读自己喜欢的句子，略微指导。四、音乐中各自读课文，加强正音效果，增加朗读1〕出示妙、纯、线、忍四字，生读2〕教第二课时一、复习巩固：听写生字词2〕生自练读，将想像到的景象读出来。指名读，齐1〕指生全班交流。教师针对学生读的词句，落实重点语基（1）教师将关键词写在黑板上，播放投影片和音乐创设观看投影片，学生说说你看到拉萨的天空是怎样的？书上又是怎样写的？划出词语细细品读边划出自己最喜欢的词句，细细品读，想想分小组交流自己喜欢的学生描红，教师巡视指及时巩固旧知，引出新的教直观形象的让学生理解拉通过品读优美语句，积累语言素材，加深对在音乐和图片的感染下，加深理解，提高背1在课文中找出两组意思相近的词语。蔚蓝（）纯洁()第一课时一、创设情景，导入新课二、初读感知三、细读感悟用谜语的形猜谜语，答案是蒲公式和蒲公英的图英。片导入新课，激看图片，回忆生活中发了学生的学习按照要求自由轻声读紧密联系学认真听课文朗读，勾利用多媒体画生字词。学习生字，直观字，重点学习以下几进一步识记读不带拼音的生字句，理解课文内蒲公英种子去了几种及时查漏补说出自己不理解的地“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。”“只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。”方，师生共同解决第二课时一．创设情景二、初读感知播放课件三、细读感悟爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。我们一起来读一读太阳公公的话“这黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金光闪闪的地方一定有数不清的宝阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。练种子的传播补充完整太阳句，体会三种蒲公英的不通处境，并分析集中表演，并独立续编童话景，激发学生的学习兴趣拓宽学生增长学生的见抓住重点语句，理解课通过拓展来激发学生的学习兴趣和积极性，并且加深对课文的理当蒲公英种子知道自己错了后……？（种子，也可以是落到湖泊的蒲公英种子）第一课时今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。前、后鼻⑶理解词语：烙饼发霉麦囤默读课文，按"快要过年了""一年以后"把课文分成两得到了一袋麦子后诗怎样做的？他们地做法不同在哪⒉指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。⑴自由轻声朗读课文，画说一说课文讲了个什么故⑶查字典并联系上下文理讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子激发兴趣，导入新提高学生的自学能练习写字的规范第二课时二、精读课文第二部分⑵指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发"舔了舔舌头"、"节俭角色朗读课文讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋理解关键词语采取不同方法的熟悉课文内容第一课时识他了。今天我们要学习的课文是--22哪吒闹海读准字音，读通句子。⑵标出自然段的序号。⑶查字激情导入新课理清课文脉络拼读"哪吒"二、初读课文思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分第二部分2～4）写哪吒闹海的经过。第三部分5）写哪吒闹海的结果。第二课时⑶理解"称霸一方"、"作恶多端"？⑷说话：用因为„„所以„„将这一段的两句话连起来。画出表示哪吒动作这些词和课题中哪个词儿联系的十分东海龙王怎么样复习导入新课通过重点词语理解课文内容激情小结本课，感染⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，里的小鬼，他出去⑶什么叫"机灵"？小哪吒的机灵表现在哪里？你们看小哪⑶哪吒与三太子的战况如何？你能把他们交战的情景像讲浪，打死三太子，处治你龙王，为百姓出气。查看会怎么样？请画出关键词语，练⑵这一自然段主要哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精第一课时一、揭示课题，激发兴趣：今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是"第八次"。二、初读指导三、理清课文脉络"、"结果"。将课文分为三部分。第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七第二段（3～4)写布鲁斯王子从蜘蛛八次第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获⑴读准字音，读顺句⑶练习上下文理解词语的意思。招集抗锻炼理清课文脉络第二课时二、精读指导：想想抗击是什么意就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心抗击国外劫掠军？时，布鲁斯王子看到了什么？了什么？重读"英勇"，？（破了。蜘蛛重现结网，又被风吹断了。就怎样重结了七次，鲁斯王子带领军队抵抗直到第八次终于成功了。⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎自己也受伤，几乎失去⑷指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神。默读课文，说说布鲁斯⑵指导朗读："我也要干八次！"⑶蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了气--感动--恢复了信心--充满了信心。⒉从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么？从第一课时一板书课题，讲述故事1板书课题：卧薪尝胆。领读课题32各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段为一段）（1）我们怎样记住这些生字？谁有好办法请提出来！旁加上“线”的右半边，教师可以表扬学生能主动识字。谋臣、万般无奈、后下文理解：免除、建议、表示、骄傲稽、勾践、夫差简介“卧薪尝胆”的故事在提纲的指导下学习课文（3）免，第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯第二课时1、默读课文第一自然段，想一想：这一段告诉了我说说课文分几个部分，具体怎在读中学习课讲故事，复习课（2）教者讲“长江下游”是今天的江苏南部、浙江2、自由朗读第四自然段，画出写越王“卧薪尝胆”（2）轻声读第三自然段，把有关写越王勾践受屈（4）教者指出：一个国王由原来的养尊处优，到听人使唤，穿粗布衣，住石头房，做养马驾车、舂米推磨之类的杂活、重活、累活，这变化是何等的大！？（住的，做的；时间长：三年）（2）体会“终于”的用法：要经过一定的努力，到5、漫谈：学习了“卧薪尝胆”这个故事，有什么收尝尝它的苦味。”也不是一两天，而是一贯这样么一回事？（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱）过渡：他所受到的耻辱指的是2、结合课文内容，说说“卧薪尝胆”的意思。1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果„„就„„”、“果然”第一课时一、出示实物，诱发学习兴趣2、再板书：世界上第一个。提问：加上这几个字，又看简介雷奈克医生联系插图讲：喇叭状——像喇叭的样子。三、写字指导（1）世界上第一个听然段，画出生字词：分激发学习兴学生的自学能力得到了充分多种形式的掌握学习生子的方法第二课时二、精读训练原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的（雷奈克用喇叭状的空心木管靠着病人的胸腔仔细音！雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。的结果。②“果然”表示事实与所说或所预料的相三、作业1、练习用“如果„„就„„肺结核病人痛苦地死去时的的结思。正因为他“整日思木管听诊效果更好，继续改思索——启示——试试——（2）轻声读两个男孩玩跷跷留给学生充以用商量的口吻归纳本文最重要日思索”是什么5）指名复述雷奈第一课时①"东方之珠"指哪里？②简介香港。2、初读课文。课文对这颗"东方这珠"作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。用下面的句式说一说自己激发学习兴趣通过多种方式（1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么地方的迷人之处，那就是„„5、配乐朗读、背诵（第一、二自然段）要注意对容易写错的字的指导。如"舒"的右边是"予"，没有一撇；"倾"中的匕与焰中的臼的笔顺不要求：①读准字音，读通句子。②挑选自己最喜欢浪平沙细、阳光和煦第二课时⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说⑶理解"举世闻名"。⑷小结：第3自然段写海洋公园里⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说闹市口的繁华获得感性在交换。⒍同桌二人练看图欣赏香港的文的目的背诵课文⑵检查自学情况。这一自然段共有几句话？哪一句是第一课时一、揭示课题，设疑激趣2、设置疑问：你见过小露珠吗？是什么样的？她（1）默读课文，划出不认识或者不理解的词语。（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生锻炼学生的自学能力加强基础知识二、初读指导三、布置作业2、比一比，组词的练习与巩固第二课时一、激趣导入1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。瞧，她来A早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。蹦到大荷叶上的小青蛙（3）指导读。谁来学小青蛙赞美小露珠？看哪一只小青蛙夸得小结：从刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美），（1）出示投影图片。师述：小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来，渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，（1）快速读课文，用一句话说说小露珠是怎？（（2）师小结：小露珠是那么美丽，它给大地万物-带来了蓬勃它为的是别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。六、布置作业1、把这篇课文编成一个课本剧，准备在队会课上表演。2－6自然段,边读边思考:从课文哪些地方看出大同样学习其他几要走了，想象一你又会说些什么来吗？它是怎么引学生的学习兴及时应用学到的学习方法来学习课文中其他在思考问题2、有感情地朗读课文，背诵课文。第一课时同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说?2．指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了介绍枣庄⑶"驰名中外"是什么意思?令家乡声名远扬的是什学生纷纷发言读准字音、注意字形"彷佛一个个活泼的小喇叭"说明了什么？这样打比方合抓住学生生激发学习兴趣锻炼学生的例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。第二课时二、继续精读课文⑴过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么样？我们一起来⑵轻声自由读课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子讨论有：颜色：红白相间晶莹透亮味道：酸溜溜甜津津还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。这一自然段主要写顺序写石榴的果实的？哪些词语表现了体会"晶莹"的意思。自然导入新通过做练习来熟悉课文内容学习写作方法理解重点词语的意思理解"石头书"的含义第一课时获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与题目是：石头书⑷齐读生字词。⑸指导书写生字：重点指导学生书写"勘"、"探"、"叔"、"矿"、"刨"这几个左右结构的三、精读课文件事的过程中是在不断变化，清在稳重画出有关的词导学生通过朗读把这种好奇的心情表现出来。⒋过渡：勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊⑴默读课文，画出不认识⑶查字典并联系上下文理地壳刨根问底⑴川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什⑵勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了"石头书"的含义，了解了有关化石第二课时用这些角度考虑⑴川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么"不禁笑了起来⑷"刨根问底"是什么意思？这个词说明了什么？这本书⒉教师小结：今天我们随着作者阅读了"石头书"，了解类似的"石头书"这样的事物，等待我们去探究，去研究。我们现在应努力学习，长大了去揭示哪些奥秘。比较"奇怪"与"好奇"的思考：勘探叔叔夫人面前明明是一块光秃秃的入新课加强同义词在分角色朗读中体会文中的思想内容第一课时1、看来课文可分为遇险——脱险——脱险以后三部分，自小稻秧遇到什么危险？怎考：小稻秧遇到了怎样的危险？它又是怎难，引出新课第二课时（2）以小组为单位，讨论怎么来演遇险（2）指名分角色读喷雾器和杂草的话，说说你为什么要画出描写小稻秧和杂草的词语，体会体会他们的意请学生说说的下列词语的理解：团团围住、气势汹一拥而上小稻秧是怎样脱离危险那群蛮不讲理的杂草怎样的心情？找出书上的句子读一读？向上挺了挺身子语的意思演来体会文章的思想内第一课时一、谈话，揭示课题三、初读课文老人手臂抖擞捞回舱中帕米尔高原无影无踪大物智慧老人抖擞无影无踪帕米尔高原学生思考：你知道了关于谈话揭示课及时检查，发现问题，当堂解第二课时二、学习课文1、一架普通飞机在没有见到航天飞机前是什么样5、智慧老人告诉它一些什么？从这些话中你知道了思考并回答问题飞机看了它是怎么想的？用画出航天飞机比普通飞机飞得更高，更快，作用更大的画出老人离开普通飞机的句直接导入新课找出重点词语，理解普通飞机和航天飞机的区别第一课时一、导入新课，激发兴趣板书课题，了解刘伯承爷爷的举手，指名介绍。教师补充介二、初读指导学生介绍刘伯承（2）会读会写田字格（3）理解词语的意这样大大他们的收集信息和处理信息的能力练习来理清文章脉络说说下列词语的近义词：崭新()说说下列词语的反义词：结束()4、听课文录音，理清脉络损坏()镇定()()手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。()刘伯承请沃克医生治眼伤。()手术后沃克医生称刘伯承是军神。()手术中刘伯承一声不吭。第二课时导读第一自然段2、不，你是军人。我当过军医，这样重的伤势，只有评议：读第一句应语气平缓，强调头缠绷带、走进等词语，体会刘伯承虽负重伤但仍然十分镇定。读第二句应强调这样重、只有**才能**等词语，从沃克医生的话语感悟刘伯承坚导读第二自然段1、引导：谁见过做眼部手术不使用麻醉药的？沃克医生为导读第三自然段（1）可那位年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身底下的垫单。手术结束，一条崭新的垫单竟被抓破了。（2）双手微微发抖。你要是受不了的话，可以叫出声来。导读第四自然段1、抓住人物对话，感悟军神形象讨论：经受了手术的剧痛，怎么还笑呢？沃克医生的表现可指名读刘伯承与沃克伯承和沃克医生的词语句理解课文体会任务的思想感情总结课文第一课时一、揭题质疑得到别人的掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌二、初读课文学生纷纷发言带着刚才的问题自由读课文，遇到不认识的字看生字引起学生的学加强基础知识的教学第二课时（1）出示：在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。（2）出示：轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，小英才立刻把头低了下去。（3）出示：小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起（4）出示：那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼（5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的（6）她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房**2、教师总结：人人都需要掌声，特别是当一学生合作巩固旧知默读课文，画出描写小英分小组讨论，从这些变化中，你体会到了什么说小英为什么总是坐在教室的一角，用因为**所以**说话。练习朗读，体会指名读，讨论：小英为什么立刻把头低了下去？练习朗读，体会小英的自卑慢吞吞？眼圈儿为什么红了？练习朗读，体会小英齐读讨论：小英为什么流泪？练习朗读，体会小英讨论：鞠躬表示什么？练讨论：小英为什么会有这些变化？练习朗读继续提高学生的合作意识和能力逐句理解重点语句，让学生自主体会人物的心情强调文章的主练习有感情地朗读课文。第一课时课件《金子》故事二、初读课文，感知文本2、我在读书过程中，发现有一些词语是这篇课文中比[多媒体出示：河畔彼得.弗雷特挖掘坑坑洼洼倾盆大雨若有所悟蜂拥而至肥沃]这时原本激动的淘金者心情怎样了课文中有个十分恰2、是不是所有淘金者都扫兴离去了？还有谁与众不3、彼得本想离开这儿，接下来又发生了什么事让他改？（彼得到底有没有挖到金子？下节课我们继续学习。交流：在这个故事中听到学生读书，教师注意观察学生读书习惯先读给自己听，再读给同桌听，然后来大声地读给听到这个传闻，淘金的人是怎么做的？结果又怎样我们也来学着查查“无字得彼得是个怎样的人？你干„„）你愿意通过朗读来体现你不甘失败的彼得最终还是说„„”的传闻是不可靠故事导入，激发学生的学习积极性在这些细小的问题中体会课文思想感情，感悟学生合作交第二课时二、感悟课文（1）自由朗读彼得的话，体会一下他说这话时是怎样的（2）你认为他此时的心情是怎样的？你从哪里看出来（4）读得真棒！让我们一起来体会彼得的心声，齐读（2）小结：尽管彼得付出了辛勤的劳动，但淘金如同赌一样，运气不是那么