Unit 6 Lovely Animals：Lesson 3 Pandas Are Lovely （教学设计） -2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

Unit6LovelyAnimals：Lesson3PandasAreLovely（教学设计）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit6LovelyAnimals：Lesson3PandasAreLovely（教学设计）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

本课选自人教版三年级上册英语教材，内容围绕可爱动物展开，通过学习关于熊猫的词汇和句型，激发学生对动物的兴趣。教材设计注重基础词汇和句型教学，旨在帮助学生提高英语口语表达能力和听力理解能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化交流意识。学生将通过学习熊猫的词汇和描述，提升语言表达和听力理解能力。同时，通过了解熊猫的文化背景，增强学生对动物保护的意识，培养关爱生命和尊重自然的态度。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：本节课的核心词汇包括“panda”、“lovely”、“cute”、“endangered”等，教师需确保学生能够正确发音并掌握其含义。

-句型结构：“Theyarelovely/cute.Theyareendangered.”等句型，教师需引导学生掌握这些句型的构成和用法，并能将其应用于实际对话中。

2.教学难点

-词汇运用：学生在实际语境中运用“endangered”等词汇的能力，需通过反复练习和情境创设来强化。

-句型理解：学生理解并运用“主语+be动词+形容词”和“主语+be动词+系动词+表语”等句型结构的难点，需要通过示范、练习和游戏等多种教学手段来突破。

-文化理解：对于“endangered”这一概念的理解，学生可能需要教师提供具体的例子或图片来帮助他们理解熊猫保护的重要性，以及人类对自然和动物保护的责任。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音箱

-课程平台：人教版三年级英语教学平台

-信息化资源：熊猫图片、视频资料、互动学习软件

-教学手段：实物教具（熊猫模型）、卡片、单词卡片、故事书五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示熊猫的图片或视频，提问学生：“Doyouknowwhatthisis?Canyoutellmesomethingaboutpandas?”引导学生思考并分享他们对熊猫的了解。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的动物词汇，如“cat”、“dog”、“bird”等，帮助学生复习并复习旧知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师呈现新词汇“panda”、“lovely”、“cute”、“endangered”，并解释其含义。同时，讲解新句型“Theyarelovely/cute.Theyareendangered.”，并示范发音和用法。

-举例说明：教师通过展示熊猫的图片或视频，结合新词汇和句型，举例说明熊猫的特点和现状。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，要求学生用新学的词汇和句型描述熊猫，并分享他们的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放熊猫图片，要求学生用新学的词汇和句型描述图片中的熊猫，并展示给其他同学。

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误。

4.游戏环节（约10分钟）

-教师组织“动物猜猜乐”游戏，学生根据教师提供的描述，猜测是哪种动物。教师展示熊猫的图片，让学生用新学的词汇和句型描述熊猫。

-学生活动：学生积极参与游戏，提高对新词汇和句型的运用能力。

5.情景模拟（约10分钟）

-教师创设一个动物园的情景，让学生扮演游客和动物园管理员，用新学的词汇和句型进行对话。

-学生活动：学生分组进行情景模拟，提高语言实际运用能力。

6.总结与作业布置（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-布置作业：让学生回家后用新学的词汇和句型描述自己最喜欢的动物，并尝试用英语进行简单的对话。

教学过程中，教师需关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，并及时给予反馈和鼓励。同时，教师需根据学生的实际情况调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上教学节奏。六、知识点梳理1.词汇：

-panda（熊猫）

-lovely（可爱的）

-cute（可爱的）

-endangered（濒危的）

-animal（动物）

-habitat（栖息地）

-conservation（保护）

-bamboo（竹子）

2.句型：

-Theyarelovely/cute.

-Theyareendangered.

-Thisisapanda.

-Pandaseatbamboo.

-Pandasliveinbambooforests.

3.语法：

-be动词（am/is/are）的用法，用于描述主语的状态或特征。

-形容词的用法，用于描述名词或代词的特征。

4.文化背景知识：

-了解熊猫的习性和生活习性。

-了解熊猫的濒危状况和保护措施。

-认识到保护动物和自然生态的重要性。

5.词汇扩展：

-与“动物”相关的词汇，如：cat（猫）、dog（狗）、bird（鸟）、fish（鱼）等。

-与“保护”相关的词汇，如：save（保存）、preserve（保护）、conserve（保存）等。

6.交际用语：

-询问动物名称：“What’sthis?”

-描述动物特征：“It’slovely/cute.”

-讨论动物保护：“Theyareendangered.Weshouldprotectthem.”

7.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演熊猫、游客、动物园管理员等角色，用英语进行对话。

-小组讨论：让学生分组讨论熊猫的特点和保护措施。

-词汇接龙：通过接龙游戏巩固和扩展词汇。

-猜谜游戏：通过猜谜游戏复习和运用句型。

8.练习设计：

-完成填空题，用正确的词汇和句型描述熊猫。

-选择正确的选项，完成句子。

-写作练习：用英语写一篇关于熊猫的短文。

9.评估方法：

-观察学生在课堂上的参与度和口语表达能力。

-通过听力和口语测试评估学生的听力理解能力和口语表达能力。

-通过作业和测试评估学生的词汇和语法掌握程度。七、课后作业1.完成句子：

-Myfavoriteanimalisthe_______.

-_______areverycuteandlovely.

-Pandasliketoeat_______.

答案：

-panda

-They

-bamboo

2.选择正确的单词填空：

-Thepandais_______.

A.lovely

B.angry

C.sad

-Thepandais_______.

A.big

B.small

C.heavy

-Thepandalivesina_______.

A.forest

B.river

C.desert

答案：

-A

-A

-A

3.创造对话：

-A:Lookatthispanda.It’sso_______!

-B:Yes,itis._______doyouthinkiteats?

-A:Ithinkiteats_______.

答案：

-cute

-What

-bamboo

4.写作练习：

-Writeashortparagraphaboutyourfavoriteanimal.Usethevocabularyandsentencestructureswelearnedinclass.

答案示例：

Myfavoriteanimalisthetiger.Itisabigandstronganimalwithstripesonitsbody.Tigersliveintheforestandtheyareverygoodathunting.Ithinktigersareamazingcreaturesandweshouldprotectthem.

5.词汇匹配：

-Matchthewordswiththeirmeanings.

A.panda

B.lovely

C.cute

D.endangered

E.bamboo

F.habitat

G.conservation

-Matchthesentenceswiththecorrectwords.

1.Thepandais_______.

2.Pandaslivein_______.

3.Weshould_______pandas.

答案：

-A:panda

-B:lovely

-C:cute

-D:endangered

-E:bamboo

-F:habitat

-G:conservation

1.C

2.F

3.G

这些作业旨在巩固学生对课文知识的理解和应用，同时提高他们的写作和口语表达能力。通过这些练习，学生能够更好地掌握词汇、句型和语法知识，并能够在实际情境中运用所学内容。八、作业布置与反馈作业布置：

1.家庭作业：

-完成课后练习题，包括词汇填空、句型改写和阅读理解。

-用英语写一篇关于自己最喜欢的动物的短文，字数不限，要求使用本节课所学的词汇和句型。

2.实践作业：

-制作一个关于熊猫的手工或绘画作品，并附上简要的英文说明，介绍熊猫的特点和生活习性。

3.口语作业：

-家长协助，与孩子一起进行角色扮演，模拟在动物园中与熊猫互动的情景，练习使用本节课所学的英语对话。

作业反馈：

1.批改作业：

-教师需在第二天对学生的家庭作业进行批改，确保作业及时反馈给学生。

-对于书面作业，教师需关注学生的拼写、语法和句型使用是否正确。

2.反馈交流：

-教师在课堂上对学生的作业进行口头反馈，表扬做得好的地方，指出需要改进的地方。

-对于实践作业，教师可以展示优秀作品，鼓励其他学生效仿。

3.改进建议：

-对于词汇和句型使用不当的学生，教师可以给出具体的改进建议，如提供正确的例子或解释错误的用法。

-对于写作作业，教师可以给出详细的评语，包括对内容的评价和对语言表达的建议。

4.个别辅导：

-对于作业中表现不佳的学生，教师可以进行个别辅导，帮助他们理解和掌握课程内容。

-教师可以鼓励学生利用课后时间进行复习和练习，以巩固所学知识。

5.家校沟通：

-教师可以通过家校联系册或家长会等方式，与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进步。

-鼓励家长在家中为孩子提供英语学习的环境，如播放英语儿歌、观看英语动画片等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：panda,lovely,cute,endangered,animal,habitat,conservation,bamboo

-句型：Theyarelovely/cute.Theyareendangered.Thisisapanda.Pandaseatbamboo.Pandasliveinbambooforests.

-语法：be动词的用法，形容词的用法，系动词的用法。

②本文重点词汇：

-panda：介绍熊猫这一动物，强调其独特性。

-lovely/cute：描述熊猫的外貌特征，表达喜爱之情。

-endangered：强调熊猫的濒危状态，引导学生关注动物保护。

-bamboo：介绍熊猫的食物，了解其生活习性。

③本文重点句型：

-Theyarelovely/cute.：用于描述熊猫的外貌特征，表达喜爱之情。

-Theyareendangered.：强调熊猫的濒危状态，引起学生对动物保护的重视。

-Thisisapanda.：介绍熊猫这一动物，帮助学生建立词汇概念。

-Pandaseatbamboo.：介绍熊猫的食物，了解其生活习性。

-Pandasliveinbambooforests.：介绍熊猫的栖息地，了解其生活环境。教学反思与总结今天这节课，我们学习了关于熊猫的知识，通过图片、视频和互动活动，孩子们对熊猫有了更深的了解。在教学过程中，我有一些反思和总结。

首先，我觉得课堂导入环节做得不错。通过展示熊猫的图片和视频，孩子们很快就进入了学习状态，他们的兴趣被激发了出来。我也注意到了，在导入环节，我使用了提问的方式，让孩子们回忆起之前学过的动物词汇，这样的复习方式既自然又有效。

在讲解新知的过程中，我尽量用简单易懂的语言来解释词汇和句型。我发现，当我在黑板上写下“panda”这个词时，孩子们能够迅速识别并说出它的发音和意思。这让我意识到，直观的教学方法对于三年级的孩子来说是非常有效的。

在互动探究环节，我